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國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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| 所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
土木工程學類 |
| 學系特色 |
我們的教學內容涵蓋「結構工程」、「大地與材料工程」、「水資源工程」、「測量及空間資訊」、「營建管理」等五大領域。配合完善的教學實驗設備操作，以及加強資訊科技應用能力，培養學生成為具有就業競爭力的專業工程師。透過我們的教育方案，我們所培養的專業工程師，為各種工程實務提供創新的解決方案，並能對產業提昇有顯著貢獻。 |
教學特色：本系師生比約為1:12，並安排導師制度，每位導師平均輔導15位學生。課程設計由淺入深，循序漸進。另外尚可以修習專業學程，發展土木專業外的第二專長領域。 |
| 學科意涵 |
土木工程是指一切和文化、土、水有關的基礎建設的計劃、建造和維修。 |
土木工程是指一切和土、水、文化有關的基礎建設的計劃、建造和維修。現時一般的土木工作項目包括：交通、道路、橋梁及水利等，目前土木工程亦包括與(再生)能源、永續、防災、智慧城市等產業。過去曾經將一切非軍事用途的民用工程項目，歸入本類，但隨著工程科學日益廣闊，不少原來屬於土木工程範圍的內容都已經獨立成科 |
| 學習方法 |
以實際操作來增加學生學習經驗 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
老師自製講義讓學生更能輕易上手 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
提供良好的環境，增加讀書風氣。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
鼓勵參加各項競賽活動，如2023年獲亞洲鋼橋競賽美學造型獎第一名、2019年獲纖維混凝土保齡球競賽第二名。 圖解:2023亞洲鋼橋競賽現場照片 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 暫無圖片 本系畢業生表現優異，多人錄取國內外名校研究所，例如美國麻州大學、倫敦帝國學院、新加坡國立大學、香港科技大學、香港城市大學等，且歷年土木相關類科高普考及技師考試榜單亮眼。 |
暫無圖片 本系主要用到的學習方法分為以下三類：1. 課堂講授：以傳統課堂講授方式，講解土木工程相關理論之推導、運算以及設計分析等工作。 
2. 專題實驗與實作：學生於實驗室進行相關實驗，並在某些科目中請學生自行規畫研究課題 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 
3. 現地觀摩：至第一線觀摩土木工程進行方式 圖解:2018/4/2 工址調查-石門水庫 版權:國立中央大學土木工程學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
著重於高中時期的數學領域及自然科學領域表現，上述2個領域為工程學群的基礎學科，累積基礎學科的應用能力，已銜接更為專業的數理專業及土木工程所需之專業學科。另外，了解生活周遭有哪些是土木工程的範疇，在學期間持續收集相關資訊，例如專業報導、工程參訪、期刊雜誌報導收集等，並說明對於各項資訊的看法或疑問等，作為自主學習的成果展示。 |
到戶外踏青或城市間活動時，多注意土木相關基礎設施之設置目的，也可以思考其可能的興建方式。 |
| 與相關科系之異同 |
土木系是建造各類工程設施的科學技術的統稱，所學習的學科以數學及理科為主，以施工及維護各項建築及相關設施為主。專業領域包含，結構工程、交通工程、水利工程、材料科學、測量學等。 |
相關科系如下，異同請見附件。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1.土木系可從事的工作包含營造業、工程顧問公司、管理顧問公司、學術界、政府單位相關部門等。 |
畢業出路或生涯發展最容易被高中生誤解之處： |
| 學習方法容易誤解之處 |
土木系著重於力學計算、力學相關及實驗課程，此外亦有實務操作性課程及工程參訪課程，課程內容著重於施工規劃設計與營造興建，與建築著重於建築外觀及使用設計，兩者培養的能力並不相同。 |
常被高中生誤解之處如下： |
| 補充提醒與說明 |
1.本系所通過IEET工程教育(EAC)國際認證 |
歡迎大家加入土木工程的大家庭，在這個領域，經驗是最值錢的，這個領域待愈久，經驗愈豐富，對土木工程師愈有利。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：03-9317530 信箱：civil@niu.edu.tw |
電話：(03)4227151轉34076 信箱：ncu4100@cc.ncu.edu.tw |
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國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
水文學水文學是一門了解地球上水循環系統的一門科學，其涵蓋領域相當廣泛，包括大氣、降雨、河川、土壤、植物以及地質的交互作用。本課程主要以水文循環圈為主軸，藉由量測方法的介紹及量測數據的量化分析讓同學了解水資源管理的重要性。課程內容包括集水區地文特性、降雨、蒸發與蒸散、入滲、地下水、逕流以及河道演算等。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
營建工程與管理設計使用P6程式進行工程專案時間排程規劃與預算管理，用以了解工程施作之進度。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
施工圖施工圖為工程界共同的語言，工程圖必須能表達完整的施工或設計概念，藉此成為設計者與施工者之間溝通的橋樑。其適用範圍為各項工程之規劃、評估、研究、設計、施工以及竣工等各階段繪製圖樣。此課程將簡介土木工程類常見施工圖以及培養識圖的能力，內容包括鋼筋混凝土結構圖、路工設計、橋樑工程、水利工程設施、平面建築等 圖解:水利工程圖視圖 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
結構學
1.以現代基本結構分析之主流思想『虛功原理』為理論基礎 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 
工程數學電腦實習工程上許多問題常需要應用到數學方法加以解決，本課程的重點特色在培養學生靈活地運用電腦軟體進行數學符號運算以解決工程問題，讓學生能避免陷入枯燥繁雜的數學運算流程中，能直接體會數學在解決工程問題上的威力。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 |
鋼結構設計
課程目標： 圖解:亞洲學生鋼橋競賽 版權:國立中央大學 
土木工程實務
課程目標： 圖解:系友分享專業知識與經驗 版權:國立中央大學土木工程學系 暫無圖片 土木工程概論
課程目標： 圖解:工程實地參訪 版權:國立中央大學土木工程學系 暫無圖片 材料力學課程目標：學習如何分析土木工程相關固體力學領域之各類問題，瞭解材料或結構實際力學行為之物理現象，以為日後土木工程設計之基礎。 
土木工程實驗I課程目標：藉由實驗操作瞭解工程量測之理論基礎。 圖解:土壤力學實驗實作 版權:國立中央大學土木工程學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
彭仁煥要成功，需要具備「提早訂定目標、努力提升實力、等待機會、懷抱熱情」4個條件；而且沒有一個成功是能夠輕而易舉地得到的，一路上一定會遇到一些挫折並且感到沮喪，但此時你應該要砥礪自己：「我現在正在成長，只要堅持下去，成功就在眼前」。 佳陞建設公司 副總經理 
陳鴻禧無特殊成就 只是盡本分 不經營任何副業 專職民意代表 為需要幫助者服務 為弱勢者發聲 為縣政把關 宜蘭縣議員12年 羅東鎮民意代表8年 宏晴營造 日九營造 新原工程公司工地主任 
陳傑土木這個行業未來出入廣，需要的人多，所以工作好找，又因為需有專業能力，所以入門難，薪資較高，如果還能夠取得技師執照，不論是薪資或工作選擇性上變化更大，除原本可選擇受僱於工程顧問公司、營造廠、公家機關外還可自行開業，而薪資視各人專業能力有可能大幅增加，因此土木是一個不錯的行業。 國立宜蘭大學總務處經營保管組組長 國立宜蘭大學總務處營繕組組長 國立宜蘭大學土木工程學系兼任助理教授 
劉家欽不論在求學階段或是在職場上，多年的經驗告訴我，「學海無涯，虛心求教，獲益淺深，操之在己。」、「你所做的，決定你是誰；負責就承擔，無論是對自己，還是對別人。」、「格局決定結局，態度決定高度。」、「人生沒有白走的路，每一步都算數。」，所以只要用心經營生活中所有的一切事務，我相信總有一天一定會成功。在此勉勵學弟妹們，在學時應充實必備專業技能，出社會後好好發揮所學，發揮自我價值並謹記飲水思源，對於未來人生 1.宏祥工程顧問有限公司 副總經理 2.台灣省水土保持技師公會第9屆福利委員會主任委員暨宜蘭聯絡處處長(109~迄今) 3.宜蘭縣政府水土保持服務團第3任團長(107~迄今) 4.宜蘭縣各級地方政府單位聘任辦理水土保持教育訓練講師(105-迄今) 
魏佳韻不論在學校或是職場上，多年的經驗告訴我保有良好的溝通協調能力及服務態度，是做事、做人能夠順利圓融的重要因素。溝通協調不外乎意見彙整，主動針對潛在問題先行協調，盡力取得共識；服務態度重點在於主動發現問題，主動提出方法的積極態度。找到能讓自己有成就感的事情，更是支持打拚下去重要動力。在此勉勵學弟妹們，在校先磨練好必備專業技能，出社會後好好學習應對之道，在職涯發展及人生道路上，創造一片美好光景。 1.交通部高速公路局-副工程司 2.榮獲交通部高速公路局108年度績優公務人員。 3.主管業務及相關成果之「國道邊坡安全維護提昇管理作為」榮獲103年度大地工程技術獎。 |
圖解:2016大地工程技師公會致詞 版權:俞清瀚系友本人Facebook公開照片
俞清瀚國立中央大學土木系72級學士 美國奧斯汀德州大學土木工程(大地工程)碩士，1988 年 富國技術工程董事長 財團法人地工技術研究發展基金會董事長 
圖解:工務局副局長黃一平 版權:20160621中國時報網路照片
黃一平國立中央大學土木系74級學士 國立中央大學土木系76級碩士 台北市政府工務局副局長 臺北市政府都市發展局主任秘書 交通部臺灣區國道高速公路局拓建工程處副處長 
圖解:黃忠發教授 版權:國立高雄科技大學網頁
黃忠發國立中央大學土木工程研究所營建管理博士 國立中央大學土木工程研究所營建管理碩士 國立中央大學土木工程系學士 國立高雄科技大學教授兼系主任 |
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國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立中央大學 土木工程學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
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自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
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開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
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