國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
工程學群
土木工程學類 |
工程學群
跨
地球環境學群
水利工程學類 |
所在校區 |
校本部 26047 宜蘭縣宜蘭市神農路一段1號 |
海大校區 202基隆市中正區北寧路2號 |
學系特色 |
我們的教學內容涵蓋「結構工程」、「大地與材料工程」、「水資源工程」、「測量及空間資訊」、「營建管理」等五大領域。配合完善的教學實驗設備操作,以及加強資訊科技應用能力,培養學生成為具有就業競爭力的專業工程師。透過我們的教育方案,我們所培養的專業工程師,為各種工程實務提供創新的解決方案,並能對產業提昇有顯著貢獻。 |
一個結合土木、水利與海洋工程的系所 |
學科意涵 |
土木工程是指一切和文化、土、水有關的基礎建設的計劃、建造和維修。 |
本系是一個結合土木、水利與海洋工程,六十逾年來為全國唯一具防災、綠能與智慧科技領域特色之系所,已為國家培養近萬名從事土木、水利、港灣、風電等河海工程專業人才。系友廣佈於公民營機構(工程顧問公司、營造廠、建設公司、政府各工程局、捷運高鐵局、水利機構、營建署、航港局等)。 |
學習方法 |
以實際操作來增加學生學習經驗 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 老師自製講義讓學生更能輕易上手 版權:國立宜蘭大學土木工程學系
提供良好的環境,增加讀書風氣。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 鼓勵參加各項競賽活動,如2023年獲亞洲鋼橋競賽美學造型獎第一名、2019年獲纖維混凝土保齡球競賽第二名。 圖解:2023亞洲鋼橋競賽現場照片 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 未上傳圖片 本系畢業生表現優異,多人錄取國內外名校研究所,例如美國麻州大學、倫敦帝國學院、新加坡國立大學、香港科技大學、香港城市大學等,且歷年土木相關類科高普考及技師考試榜單亮眼。 |
本系是一個以土木工程為基礎,而以海洋工程為特色的系所。課程以讓學生學習達到「專業素養的厚植」、「宏觀視野的建立」、「人格特質的養成」這三個教育目標。 圖解:本系教育目標 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 本系之課程規劃採序漸進,先打好穩固的基礎,然後才能建構「精進」與「進階」的課程。因此,根據本系的教育目標,課程於大一、大二先針對「基礎知識與人格素養」來培養,待大三、大四再針對「專業知識與技能」養成。 圖解:本系課程組合 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 課程主要包含:A.基礎與專業之必選修課程,B.專題方式,C.服務學習,D.通識課程,E.跨領域課程 圖解:本系課程與學習養成方法 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系
本系大學部畢業生所修課程可符合土木、水利技師考試資格,加選數門特定選修亦可符合大地、結構技師資格。 圖解:本系課程與技師之課程地圖 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 本系是一個土木、水利與海洋工程的系所,近期以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸。 圖解:以「防災、綠能與智慧科技」教學研究為主軸 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
著重於高中時期的數學領域及自然科學領域表現,上述2個領域為工程學群的基礎學科,累積基礎學科的應用能力,已銜接更為專業的數理專業及土木工程所需之專業學科。另外,了解生活周遭有哪些是土木工程的範疇,在學期間持續收集相關資訊,例如專業報導、工程參訪、期刊雜誌報導收集等,並說明對於各項資訊的看法或疑問等,作為自主學習的成果展示。 |
本系為土木、水利與海洋工程之系所,未來課程與就業需求較為偏重數、理科目。對於招收以數學、自然科學表現或有高度興趣之學生為佳。 |
與相關科系之異同 |
土木系是建造各類工程設施的科學技術的統稱,所學習的學科以數學及理科為主,以施工及維護各項建築及相關設施為主。專業領域包含,結構工程、交通工程、水利工程、材料科學、測量學等。 |
本系為全國唯一結合土木、水利與海洋工程之系所,發展重點方向分別有海洋工程、水資源及環境工程、河海生態工程、工程防災、結構與材料、大地工程、交通運輸及工程系統規劃與管理及計算力學等。 |
生涯發展容易誤解之處 |
1.土木系可從事的工作包含營造業、工程顧問公司、管理顧問公司、學術界、政府單位相關部門等。 |
本系是土木、水利與海洋工程之系所。學生畢業後仍可從事土木、水利、大地、結構、交通、環工、測量和水土保持等。非僅侷限於海洋工程。 |
學習方法容易誤解之處 |
土木系著重於力學計算、力學相關及實驗課程,此外亦有實務操作性課程及工程參訪課程,課程內容著重於施工規劃設計與營造興建,與建築著重於建築外觀及使用設計,兩者培養的能力並不相同。 |
「河海」為河流與海洋,並非國家考試中與船員有關之「河海特考」。故本系是結合土木、水利與海洋工程之系所。 |
補充提醒與說明 |
1.本系所通過IEET工程教育(EAC)國際認證 |
相關資料可詳見本系網站:https://hreweb.ntou.edu.tw |
國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
水文學水文學是一門了解地球上水循環系統的一門科學,其涵蓋領域相當廣泛,包括大氣、降雨、河川、土壤、植物以及地質的交互作用。本課程主要以水文循環圈為主軸,藉由量測方法的介紹及量測數據的量化分析讓同學了解水資源管理的重要性。課程內容包括集水區地文特性、降雨、蒸發與蒸散、入滲、地下水、逕流以及河道演算等。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 營建工程與管理設計使用P6程式進行工程專案時間排程規劃與預算管理,用以了解工程施作之進度。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 施工圖施工圖為工程界共同的語言,工程圖必須能表達完整的施工或設計概念,藉此成為設計者與施工者之間溝通的橋樑。其適用範圍為各項工程之規劃、評估、研究、設計、施工以及竣工等各階段繪製圖樣。此課程將簡介土木工程類常見施工圖以及培養識圖的能力,內容包括鋼筋混凝土結構圖、路工設計、橋樑工程、水利工程設施、平面建築等 圖解:水利工程圖視圖 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 結構學
1.以現代基本結構分析之主流思想『虛功原理』為理論基礎 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 工程數學電腦實習工程上許多問題常需要應用到數學方法加以解決,本課程的重點特色在培養學生靈活地運用電腦軟體進行數學符號運算以解決工程問題,讓學生能避免陷入枯燥繁雜的數學運算流程中,能直接體會數學在解決工程問題上的威力。 版權:國立宜蘭大學土木工程學系 |
河海工程概論一年級上學期的「河海工程概論」課程,邀請本系老中青三代及分屬於產官學各屆的學長姐,透過專題演講方式皆講述「過去求學與工作的經驗」為主題,提供大一新生對未來能有所目標及師法學習對象。 圖解:河海工程概論 河海工程綜論三年級下學期的「河海工程綜論」課程邀請畢業系友返校演講並訪談。河海工程概論針對河海工程所涵蓋之範圍,作深入淺出之探討,進而更加了解本系之專業領域。 圖解:河海工程綜論 專題研究專題研究為本系規劃於大三、四之總合課程,主要訓練培養學生具研究方法與實作經驗,降地學用落差。近年來IEET工程及科技教育認證也將該課程定位為Capstone課程,認為開課程應為大學課程必備。 圖解:專題研究 理論與實務結合的必選修課程本系教學研究結合了防災、綠能與智慧科技。 圖解:課程結合防災、綠能與智慧科技 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 海外移地教學本系除了必選修課程以外,尚透過系友與各項資源舉辦國內工程參訪與海外移地教學。 圖解:2023年夏天赴日本參觀東京首都圈防洪設 版權:國立臺灣海洋大學河海工程學系 |
國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
彭仁煥要成功,需要具備「提早訂定目標、努力提升實力、等待機會、懷抱熱情」4個條件;而且沒有一個成功是能夠輕而易舉地得到的,一路上一定會遇到一些挫折並且感到沮喪,但此時你應該要砥礪自己:「我現在正在成長,只要堅持下去,成功就在眼前」。 佳陞建設公司 副總經理
陳鴻禧無特殊成就 只是盡本分 不經營任何副業 專職民意代表 為需要幫助者服務 為弱勢者發聲 為縣政把關 宜蘭縣議員12年 羅東鎮民意代表8年 宏晴營造 日九營造 新原工程公司工地主任
陳傑土木這個行業未來出入廣,需要的人多,所以工作好找,又因為需有專業能力,所以入門難,薪資較高,如果還能夠取得技師執照,不論是薪資或工作選擇性上變化更大,除原本可選擇受僱於工程顧問公司、營造廠、公家機關外還可自行開業,而薪資視各人專業能力有可能大幅增加,因此土木是一個不錯的行業。 國立宜蘭大學總務處經營保管組組長 國立宜蘭大學總務處營繕組組長 國立宜蘭大學土木工程學系兼任助理教授
劉家欽不論在求學階段或是在職場上,多年的經驗告訴我,「學海無涯,虛心求教,獲益淺深,操之在己。」、「你所做的,決定你是誰;負責就承擔,無論是對自己,還是對別人。」、「格局決定結局,態度決定高度。」、「人生沒有白走的路,每一步都算數。」,所以只要用心經營生活中所有的一切事務,我相信總有一天一定會成功。在此勉勵學弟妹們,在學時應充實必備專業技能,出社會後好好發揮所學,發揮自我價值並謹記飲水思源,對於未來人生 1.宏祥工程顧問有限公司 副總經理 2.台灣省水土保持技師公會第9屆福利委員會主任委員暨宜蘭聯絡處處長(109~迄今) 3.宜蘭縣政府水土保持服務團第3任團長(107~迄今) 4.宜蘭縣各級地方政府單位聘任辦理水土保持教育訓練講師(105-迄今)
魏佳韻不論在學校或是職場上,多年的經驗告訴我保有良好的溝通協調能力及服務態度,是做事、做人能夠順利圓融的重要因素。溝通協調不外乎意見彙整,主動針對潛在問題先行協調,盡力取得共識;服務態度重點在於主動發現問題,主動提出方法的積極態度。找到能讓自己有成就感的事情,更是支持打拚下去重要動力。在此勉勵學弟妹們,在校先磨練好必備專業技能,出社會後好好學習應對之道,在職涯發展及人生道路上,創造一片美好光景。 1.交通部高速公路局-副工程司 2.榮獲交通部高速公路局108年度績優公務人員。 3.主管業務及相關成果之「國道邊坡安全維護提昇管理作為」榮獲103年度大地工程技術獎。 |
沈景鵬1. 臺灣省海洋學院河海工程系學士 2. 美國德州大學(University of Texas at Austin)工程碩士 3. 美國哈佛大學高級企管班 現任日勝生加賀屋國際溫泉飯店股份有限公司 董事長,曾任基隆港務局 工程司、榮民工程股份有限公司 董事長。其工程經驗豐富,帶領並完成國內外多項重要工程建設。
鄭燦鋒荷蘭載福特水利工程大學水利及海洋工程學系碩士 本系(河海工程學系) 學士 曾任原任:遠揚營造工程股份有限公司總經理,現任為遠揚營造工程股份有限公司董事長。該公司為國內外知名之營造工程公司。
郭一羽日本九州大學 博士 本系(河海工程學系) 學士 其主要研究之學術領域:生態工程、海洋工程、工程材料、工程統計、水利工程。於民國72年~87年交通大學土木系教授,73年~76年,交通大學土木系主任,87年~94年,任中華大學校長。 |
國立宜蘭大學 土木工程學系 |
國立臺灣海洋大學 河海工程學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
|
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作:能監控設備或系統,按程序運行、排除故障,且能進行修繕、更換零件,檢測產製成果的品質。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
|
展開