選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	亞洲大學創意商品設計學系	國立聯合大學工業設計學系
所屬學群	建築設計學群跨藝術學群工業設計學類	建築設計學群跨藝術學群工業設計學類
所在校區	校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號	第一(二坪山)校區苗栗市恭敬里聯大1號
學系特色	創意商品設計系成立之初即以栽培出滿足國家文化、產業與民眾生活需求的設計人才為宗旨，積極從事「提升設計水準」與「提升生活文化」的教育及推廣工作，透過各種競賽活動，培養出能體察使用者需求，將使用體驗與科技趨勢轉化為設計成果的創意整合能力，鼓勵學生養成對設計相關知識、理論與方法終身學習的熱誠，並在學校帶領下養成學生在專業倫理道德及社會關懷情操上的素養。下載詳細資料	本系課程內容涵蓋「生活產品設計」、「文化商品設計」兩大發展方向，輔以「創新與創業」課程，提供完整的教育系統與環境培育設計專才。設計主軸課程採小班制的分組教學，包括來自留學美、英等不同背景師資及資深業師參與協同教學。下載詳細資料
學科意涵	本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design，中文名為創意商品設計系我們致力培養具有Craftsmanship 工藝能力(C)、Professional 專業度(P) 、與 Discipline嚴謹訓練(D) 之商品設計人才。	工業設計（Industrial Design）是以工學、美學、經濟學為基礎對工業產品進行的設計，是20世紀初工業化社會的產物。隨著以機械化為特徵的工業社會轉向以資訊化為特色的知識社會邁進，工業設計也正由專業設計師的工作朝向更廣泛的使用者參與、以使用者為中心成為設計的趨勢。下載詳細資料
學習方法	學前課程：創意商品設計系於新生入學前提供夏日設計工作營，建立設計思維。亞洲大學開辦新生暨先修銜接課程，幫助新生銜接大學生活。圖解:舉辦為期5天新生暨先修銜接課程版權:亞洲大學參與實作法:工坊操作製造過程磨練圖解:多功能兒童學步車，獲得金牌與特別獎版權:亞洲大學多元學習法：跨領域學程：除系內專業課程，中亞聯大兩校資源共享，建立多元的學習選擇。證照輔導班：為鼓勵學生精研專業技能，每學期開設證照輔導班提供考照輔導。設計菁英班：專為具設計熱情的商品系同學開設的國際設計競賽輔導。發明菁英班：發明中心協助開班共同探討創意設計、產業與專利議題。圖解:德國iF專業組商品化、企業形象類設計獎版權:亞洲大學團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在畢業專題中建立團隊合作學習模式圖解:榮獲2022德國IF設計新秀獎版權:亞洲大學同儕教學法:同學之間相互指導與學習，能夠教學相長並增加互動圖解:自辦手工筆設計展版權:亞洲大學	課堂講授：由教授講授設計相關知識與理論，帶領同學釐清問題，了解課程內容。團隊學習：透過分組教學活動、團隊討論、競賽展演促成此能力之養成。跨領域互評學習：設計主軸課程採小班制的分組教學，包括來自留學美、英等不同背景師資及資深業師參與協同教學。內容包含實務設計解決問題、溝通發表、互評學習。
高中階段可以準備的學習方法或方向	擁有創意的思惟才能設計 1.欣賞就是多看書、文章、產品、畫…，多聽音樂、鳥鳴、聲音…，多碰物品、材料…，多感受美的事物。 2.思考想像如何使產品變的更好。如果某某地方這樣改變可能會更好。 3.練習不斷的練習，不斷練習會使你的手、眼、腦的協調更靈活。 4.重覆欣賞、思考、練習反覆的進行。	練習以口語或文字表達個人觀點，並與他人進行溝通與討論
與相關科系之異同	本系與亞洲現代美術館合作推出多種創意產品，以美術館為題開發的創意禮盒獲2018年德國iF設計大獎專業組的兩項殊榮與日本G-Mark優良設計大賞。本系積極與亞大附醫與中國醫大合作，依據醫療需求提出不同的創意構想，配合本校3D列印中心進行產品研究發展。近年配合本校AI人工智慧學院推廣設計創意，以此為題帶領學生一窺未來的設計樣貌。	本系強調設計思考及實作，並培養團隊合作、設計溝通、跨領域創意解決問題之能力。文化設計並不僅只於文創商品開發，本系期望透過社會參與、產學合作，以促進讓學生與產業互動，瞭解不同利害關係人的真實需求，推展使用者經驗導向的創新體驗與服務設計。
生涯發展容易誤解之處	本科系培養之學生為可獨立進行立體商品設計的設計師，具有研發、企劃、設計與行銷能力，非只是可以成為平面設計師，美工人員、製圖人員。	工業設計系畢業生典型出路，包括進入國內外設計服務公司，科技或傳統產業的產品設計或品牌行銷部門。近十年有更元的發展，包括開發新產品或新體驗的設計創業、於文化或社區場域進行設計策展及專案企劃等工作，具有設計的思維與技能，在私人企業、公部門或非營利組織中皆具有發揮的潛力。
學習方法容易誤解之處	本系並非僅局限於平面與二維的設計作品，而是立體與三維的商品設計。本系鼓勵手作，訓練學生手眼腦協調，培養商品大量生產能力，及商品與使用者的互動知識。近年AI領域澎渤發展，本系於設計課程導入AI協助設計分析與設計草圖構想，將創意發揮最大化。	有些外界誤認工業設計課程只是繪圖或造形而已。但是實際上，工業設計是注重跨領域的學科。學習內容除了設計基礎能力外，還包含工學、美學、經濟學，透過物件設計為中介，解決使用者與利害關係人的需求及問題。
補充提醒與說明	創意商品設計系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工業設計，包括文化創意商品設計、運輸產品設計、傢俱設計、電子產品設計、家電設計等等。	除了學校的獎學金，本系亦提供豐富的設計專案與工讀機會，近五年輔導學生自行申請計畫所獲得補助與獎金超過520萬元，以培養學生具有社群參與設計專案的管理與執行能力，以符合本系四大教育目標: 1. 具備設計及企劃分析能力 2. 具備創新發明能力及智慧財產權的觀念 3. 具備銜接產業之能力 4. 具備人文素養及國際觀

	亞洲大學創意商品設計學系	國立聯合大學工業設計學系
核心課程地圖	大一必修設計素描設計繪畫設計製圖模型製作人工智慧與創新設計基本設計工藝商品設計大二必修商品設計表現技法電腦輔助設計材料與加工金工設計產品設計設計方法機構設計機構應用設計大三必修進階商品設計包裝與展示使用者體驗設計進階產品設計人因工程大四必修畢業專題影音作品集設計產品設計實習商品設計實習	不分年級必修設計主軸課程（含畢業專題）大一必修設計素描設計概論、設計方法大二必修科技產品相關技術與製造課程電腦輔助設計課程大三必修企劃分析與體驗及服務設計課程
專業選修課程	產品設計學程理論與實務並重的多元創新課程。在AI、科技與工學知能為核心，發展產品開發與產品設計商品設計學程從生活中各項商品開發為核心，向外發展出相關之行銷、服務等整合型創新設計專業選修科技專題企劃、工藝技法、產品語意學、設計工學、影音作品集設計藥妝設計與開發學程(與中醫大藥妝系合開) 以中藥為基底的化妝品開發結合設計以發展化妝品品牌。主要包含品牌流行設計、藥妝品學、芳香學、包裝容器設計學、美容醫學等。幼兒潛能與創意設計學程(與幼教系合開) 針對幼兒教育設計符合幼兒的教具與輔具，主要包含創意教具設計、幼兒學習環境設計、幼兒園課程設計、幼兒感覺統合、模型製作、設計傳達...等。	設計主軸（含畢業專題）基本設計、產品設計、新產品開發、體驗與服務設計設計學理設計概論、人因工程、介面設計、設計心理學、設計企劃及管理設計技能模型製作、工廠實習、設計繪圖、電腦3D建模
特色課程	期末會審大一至大三在每一學期末舉辦期末會審，展出一學期的設計成果圖解:期末會審評審現場實況版權:亞洲大學表現技法前半段將以指定主題方式示範與練習，後半段將引導學生自提主題展現其創意力。圖解:鬧鐘工程圖與爆炸圖版權:亞洲大學模型製作藉由工坊的機具學習如何製作，並了解生產流程。圖解:木作機構設計應用在發明版權:亞洲大學作品集設計以範例賞析提升學生美感度。透過排版設計提升學生作品的整理和提升個人特質。圖解:影音履歷擺攤展示作品，向前來的廠商自薦版權:亞洲大學師生作品校外展每年除了新一代設計展外，不定期舉辦至高中職舉辦師生設計作品展圖解:在台中女中舉辦師生設計作品展版權:亞洲大學	課程架構本系學生應於就學期間修過共同之校、院、系必修課程，含大一至大四8個學期的「設計主軸（含畢業專題）」與「設計學理」、「設計技能」等專業必修課程，以獲得設計專業人員的職業能力，選修課則依據「生活產品設計」、「文化商品設計」、「創新與創業」三個發展方向開設。圖解:工業設計系課程地圖總覽生活產品設計 a. 解決生活問題，並兼具創新概念與美學外觀的產品設計。 b. 以互動設計、人機介面、使用者研究為主軸，進行未來科技產品設計(含交通工具設計)。文化商品設計 a. 結合文化元素及故事性，導入量產製程的之道具設計。 b. 透過社群參與，推展苗栗特色文化、物產的創新體驗與服務設計。 c. 貴重金屬飾品（珠寶設計）及創新鞋樣設計與袋包設計。創新與創業 a.培育創業家精神，涵養設計人才具備創業思維 b.培育創意商品化的能力 c.培育創新與創業計畫的規劃能力 d.培育跨領域合作的使用者經驗專案管理能力

	亞洲大學創意商品設計學系	國立聯合大學工業設計學系
適合從事工作	產品研發工程師依據市場產品需求，進行產品的初始設計，並負責新產品製程的導入，並進行製程的檢測，以使新產品能夠穩定生產且符合相關標準之工作。工業產品設計師兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。行銷企劃人員從事行銷企劃擬定，透過廣告、公關、媒體、品牌的資源整合與運用，達成產品或活動最佳的曝光效果，以提升公司形象及產品競爭力。家具設計師結合產品企劃機能、視覺、美學、人因工程等條件，設計符合具量產可行性及消費市場需求之家具產品。產品包裝設計師配合產品之效用、功能、材料特性與研究消費者心態，負責產品之包裝與設計，使產品符合消費市場需求。	工業產品設計師兼顧產品造形、色彩、功能及安全性等方面要求條件下，設計出符合顧客群需求的產品，並使產品標準化，進而大量生產產品之設計及開發。產品行銷企劃人員負責為產品擬定行銷策略、訂價策略、促銷計劃、撰寫行銷方案等工作。皮件／鞋類設計人員負責鞋子或皮件的造型設計、材質選擇、版樣繪製等工作。
系友生涯	圖解:專屬於男性的買菜車版權:亞洲大學吳主軍從小夢想就是當發明家，當時自己還沒有設計師這個概念，只知道自己喜歡拆裝零件，對於手能摸到的物品都很感興趣。高中時得知產品設計師這項職務之後，毅然決然打算朝這方面發展，所以讀了亞大商設系，也發現設計就是自己的興趣，很享受設計的過程，大學時參加許多設計發明競賽，更加堅定我將來要走設計這條路的決心。大學畢業後，因緣際會下來到了迎廣科技擔任工業設計師一職，確實業界與學界的差異還是很大的，大學可以天馬行空的設計，不用考慮加工製成、成本，然而真的工作之後，一切問題都要一並考慮進去，小問題可能導致整個產品無法使用，坦白說有點力不從心，不過我認為只要抱持著認真用心的態度，任何的問題都可以去克服解決。圖解:佐浪版權:亞洲大學賴冠志高中就讀普通科，偶然參與中部大學工設系所舉辦的高中營隊，見識到許多設計專業上的新知，期間來自活動的收穫，以此契機，致使將設計納入選填志願的考量因素，得以進入大學將興趣與課業結合。一路上，雖然跌跌撞撞，但若能在面對問題時，想起一切源點的初衷，方能思考解決問題的突破口。畢業後，抉擇職涯規劃，專業是否歸入業界專業，會是大家優先想到的問題。在學時，也聽聞許多學長姊，發展不見得是往設計這條路，若能將四年中的知識與熱情延續，相信也是學以致用的實際發揮成果；想清楚自我喜愛的產業領域，則你所愛，非只是單就設計相關就好，一開始的動念不同，倘若遇到困難，會更有熱情堅持下去。圖解:RFID物品定位貼紙印表機版權:亞洲大學吳瑋鎮從小我就很喜歡新奇的事物，自己拆裝現有物品，再加以改裝。經由畫室老師的啟發後，知道工業設計這個行業，也暗自下定決心要考取相關科系，接著進入亞洲大學創意商品設計就讀，接受嚴謹的課程後，更加確認自己的選擇，一方面沉浸在創作過程之外，更參加各種設計競賽來挑戰自己，期許自己未來能成為獨當一面的設計師。畢業後因緣際會到了亦優國際開發有限公司擔當產品設計師，從學界到業界，真的有巨大的差別。在學時能自由設計自己的作品，尺寸、規格比較起來都比較隨興，但在實際產業的狀況下是不能馬虎的，圖面的一筆一畫，都可能影響到商品最後的成敗，製程方面真的是進入業界之後才真正開始學習，對我來說也是一大挑戰呢! 圖解:茶覺版權:亞洲大學葉禹辰從淡江大學機械系轉到亞洲大學創意商品設計系就讀。藉著在機械系學到的一些基礎結構知識和機械器具的操作，在設計產品上以及製作模型時能夠較理性的分析思考產品的邏輯。除了參加各類活動或是發明展增長見聞外，認真學習表現技法、模型製作和3D建模，甚至為了精進3D繪圖能力，空閒時自費學習Rihno 3D繪圖軟體。退伍後擔任釣具設計就職一年半後轉職到桃園台鈴工業學習機車設計，就職期間接觸多項釣具產品開發、包裝設計、廠商合作接洽，使我了解產品開發上會碰到的問題與細節，並培養著屬於工業設計師的眼光和想法。經手好幾個機車部件的外觀開發以及機車外觀塗裝設計。希望在未來的職場生涯中，能夠成為一名成熟的設計師。圖解:改良式輕便行李箱版權:亞洲大學林信成從小因為喜愛玩樂高積木，時常動手做拆解組合物品，喜歡體驗新鮮的事物，其中一個夢想就是當一個發明家，創造一些有得沒有的東西，在求學過程中餐與過科學營這類的活動，製作過一些科學玩具，也間接地影響到未來選擇做設計的這條路。在踏入職場後體會到在校所學的不足，與現實的產業落差不少，也可以說是幾乎也不為過，不只是專業上的知識，還包含專案流程的規劃，以往的畢業製作，事實上在產業可能只有三個月左右的時間製作，大學四年培養的適應力與美學的認知，在這條路上就是最佳的武器，如果在設計上產生迷惘，只要記得保持初衷做對的事。	圖解:廖怡雅。藺子工作室創辦人。廖怡雅藺子工作室創辦人。國立聯大工設學士班畢業，聯大工設所碩士班第一屆最高分畢業。苑裡曾經因為藺編而繁榮一時。半個世紀前，藺編產品是上海高級旅館的必備寢具，也是日本的街頭時尚配件。怡雅投入傳統工法紀錄及工藝傳承，曾經遠征德國柏林、日本。現在，她自創『藺子』品牌，希望走向全世界，重現歷史榮景。 2018年第14屆KEEP WALKING夢想資助計畫得主 2016年入選關鍵評論網「2016 地方再造領域未來大人物」 2015年行政院農業委員會「農村領航獎」 2015年勞動部全國創新創業競賽優勝 2015年擔任TedxTainan「故土新芽」沙龍講者 2014年文化部青年村落文化行動計畫微型產業類首獎圖解:施尚伯。國立聯大工設學士班畢業。施尚伯國立聯大工設學士班畢業。聯大工設所碩士班第一屆畢業。帶領CCILU國際公司設計團隊、2017 義大利A’ Design Award白金首獎。2018德國點設計獎。聯大工設以傳承鞋類設計自豪，施尚伯曾經擁有近百雙鞋，碩士論文研究台灣鞋產業的美學管理與市場規劃。畢業後飛往澳洲伯斯擔任PERTH888公司背包客棧經理，繼續前往布里斯本的Nivekeel設計工作室從事平面設計。施尚伯目前為Adidas主設計師，繼續朝向夢想邁進，期待引領著我們未來的時尚。圖解:王宣淳，2009 年國立聯大工設畢業。王宣淳，2009 年國立聯大工設畢業。王宣淳畢業後至美國 College for Creative Studies攻讀碩士學位，曾經在美國芝加哥World Kitchen實習，並在芝加哥Enablon公司擔任互動設計師。目前在亞特蘭大MAVEN DESIGN設計顧問公司擔任工業設計師，繼續塑造我們未來的世界樣貌。圖解:丁家威，2012年國立聯大工設畢業丁家威 2012年國立聯大工設畢業，為聯大拿下一座iF百大設計獎。目前在義大利米蘭跨國電動車企業（Thunder Power Co., Ltd. ）擔任設計師，為人們設計未來交通工具的面貌！圖解:何佳潓目前在倫敦自創包包品牌何佳潓，2001年聯合工設科畢業 2001年聯合工設科畢業， 2010年於倫敦時尚學院 (London College of Fashion)畢業。何佳潓是英國黛安娜王妃的御用鞋匠周仰杰『JIMMY CHOO』品牌的第一位台灣徒弟，並成為其設計副手。2014年贏得Mercedes Benz Stylo Fashion Awards最有潛力設計師大獎。目前在倫敦自創包包品牌「ILLIZA HO」。

	亞洲大學創意商品設計學系	國立聯合大學工業設計學系
多元能力	空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 15% Complete 15% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 15% Complete 15% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 10% Complete 10% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5%	快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 10% Complete 10% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 10% Complete 10% 運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。 5% Complete 5% 機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 25% Complete 25% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 15% Complete 15%	探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 70% Complete 70% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 30% Complete 30%

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