| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
工業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 台中市西屯區文華路100號 |
| 學系特色 |
創意商品設計系成立之初即以栽培出滿足國家文化、產業與民眾生活需求的設計人才為宗旨,積極從事「提升設計水準」與「提升生活文化」的教育及推廣工作,透過各種競賽活動,培養出能體察使用者需求,將使用體驗與科技趨勢轉化為設計成果的創意整合能力,鼓勵學生養成對設計相關知識、理論與方法終身學習的熱誠,並在學校帶領下養成學生在專業倫理道德及社會關懷情操上的素養。 下載詳細資料 |
本留學專班為設計領域學程,採全英語授課。前2年在逢甲大學修讀兩年,後2年至QS 2026世界大學排名20名的澳洲新南威爾斯大學University of New South Wales (UNSW) 就讀,畢業可取得兩校分別頒授的學位。學生在逢甲大學修習設計基礎知識並培養基本設計技能。大三前往UNSW時,學生將繼續修讀核心設計課程。 |
| 學科意涵 |
本系名縮寫為CPD 全名為Creative Product Design,中文名為創意商品設計系 |
學生在逢甲大學修業的二年期間,一年級課程以修習設計領域專業基礎概念為主,包括設計歷史與文化、圖像、圖形與樣式、空間與場域、視覺傳達、互動設計、創新專題及設計程式語言、亞洲藝術,以及英語強化課程;二年級除了專業必修設計理論與方法等,更加入更多元的設計內涵並透過實作課程儲備學生實務能力,含設計與材料、3D物件與虛擬環境、電影藝術。 |
| 學習方法 |
《未來騎跡》AI交通工具設計工作坊。 圖解:指導學生進行概念構想與造型草圖分析 版權:亞洲大學
參與實作法:工坊操作製造過程磨練 圖解:More More Zoo 摸摸動物園 版權:亞洲大學
多元學習法:跨領域學程:除系內專業課程,中亞聯大兩校資源共享,建立多元的學習選擇。證照輔導班:為鼓勵學生精研專業技能,每學期開設證照輔導班提供考照輔導。設計菁英班:專為具設計熱情的商品系同學開設的國際設計競賽輔導。發明菁英班:發明中心協助開班共同探討創意設計、產業與專利議題。 圖解:2025 iF 學生設計獎 版權:亞洲大學
團隊合作學習法(Team-based Learning, TBL):在畢業專題中建立團隊合作學習模式 圖解:榮獲2026德國紅點設計概念獎 版權:亞洲大學
同儕教學法:同學之間相互指導與學習,能夠教學相長並增加互動 圖解:發表團隊創意展現新鮮人的設計熱忱與想像力 版權:亞洲大學 |
Studio Base Learning: 以實作為主的學習模式,除了考驗專業能力也培養與他人合作溝通的協調。
自主學習: 設計專業課程為數眾多,除了老師教學引導之外,也仰賴學生自主尋找資源。注重個人自主探索能力。
英文能力: 英文能力是此學程必要得能力之一。所有的課程皆是以全英文授課,且大三、大四會到澳洲新南威爾斯大學就讀,學生須具備相當程度的英文能力,以有效於課堂中學習。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
擁有創意的思惟才能設計 |
建議學生可以為自己創造一個能常接觸並使用到英文的環境,例如: 定期收看國外新聞、報章雜誌、用英文寫作文或日記、用英文與人溝通等。常接觸到英文並且常使用,會能有效提升到英文能力。 |
| 與相關科系之異同 |
本系以「創意×設計×跨域」為核心,提供國際海外交流機會、多元學習、優化設備。透過跨域選課方式,提供資源拓展視野。且產學成果卓越,與亞洲現代美術館合作作品屢獲 iF、紅點、G Mark 等國際大獎;尤其結合醫療運用3D列印進行產品設計導入AI課程,呈現設計科技融合的強大實力。且提供完善獎助制度,包含助學、績優獎學金,等各類獎學金,全面支持學生在學業與才藝上,激勵學生努力學習。 |
本學位學程是與新南威爾斯大學(University of New South Wales,簡稱UNSW)合作辦理的2+2國際專班,主要是培養"整合設計"人才。所謂整合設計是一門獨特專業,採用跨學科的方法來解決設計挑戰。著重培養學生具備跨設計學科的寶貴知識和技能。實務上一個專案可能需要各個主題專家的專業知識,整合設計人才能夠扮演重要協調者,同時考慮多個視角和元素,快速追蹤規劃設計流程。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本科系培養之學生為可獨立進行立體商品設計的設計師,具有研發、企劃、設計與行銷能力,非只是可以成為平面設計師,美工人員、製圖人員。 |
完成逢甲大學、新南威爾斯大學兩校畢業規範的學生,將獲得逢甲大學國際科技與管理學院設計學士與澳洲新南威爾斯大學設計學士Bachelor of Design (Integrated Design)雙學士學位。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系並非僅局限於平面與二維的設計作品,而是立體與三維的商品設計。本系鼓勵手作,訓練學生手眼腦協調,培養商品大量生產能力,及商品與使用者的互動知識。近年AI領域澎渤發展,本系於設計課程導入AI協助設計分析與設計草圖構想,將創意發揮最大化。 |
學生在逢甲大學的兩年期間,須通過下列門檻:1. 累計學業成績達GPA 2.9以上;2.通過本學位學程必選修課程至少75學分;3.雅思總分6.5(各單項部分達6.0) |
| 學習資源或補充說明 |
創意商品設計系的學習方向為將概念轉為立體呈現的專業訓練。透過訓練後亦可跨足工業設計,包括文化創意商品設計、運輸產品設計、傢俱設計、電子產品設計、家電設計等等。 |
學生在澳洲新南威爾斯大學完成學業後,畢業後除可回台或選擇申請世界各大學研究所繼續深造外,亦可選擇申請兩年有效之PSW工作簽證。 |
| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
期末會審大一至大三在每一學期末舉辦期末會審,展出一學期的設計成果 圖解:期末會審評審現場實況 版權:亞洲大學
表現技法結合 SDGs 教育精神,鼓勵學生以機器人設計回應永續發展議題,透過 生成式AI 與創意表現技法,探討如永續城市(SDG 11)、氣候行動(SDG 13)、產業創新與基礎建設(SDG 9) 等目標,發展具社會關懷與未來。 圖解:學生作品圖 版權:亞洲大學
模型製作藉由工坊的機具學習如何製作,並了解生產流程。 圖解:木作機構設計應用在發明 版權:亞洲大學
商品設計課程以提升高齡者的「幸福感」為設計主題,邀請年長者加入設計的行列。在服務學習過程中,訓練學生從九宮格遊戲相互自我介紹認識彼此、以訪談發現設計需求、以問卷調查對幸福感的感受,並讓年長者實際操作使用模型,來不斷修整設計的方式之下完成作品。在學期末,學生向年長者展示17件設計成果,如毛線織成的捕夢網、伴手 圖解:大二生到台中大里新仁社區進行設計服務學習 版權:亞洲大學
師生作品校外展每年除了新一代設計展外,不定期舉辦至高中職舉辦師生設計作品展 圖解:第 16屆畢業專題設計新一代展 版權:亞洲大學 |
圖像、圖形與樣式強化學生圖像、圖形與樣式設計能力,等相關專業技能。
設計與材料讓學生透過瞭解材質,從且發展設計概念。
3D物件與虛擬環境強化學生3D建模與軟體使用技能。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:產學合作MixLab 88 拌伴實驗室 版權:亞洲大學
李旻育從小我就喜歡動手創作,對於將想法轉化為實際作品充滿興趣,因此選擇就讀創意商品設計學系。大學期間,透過多元課程、設計競賽與產學合作,讓我發現設計不僅是產品外觀,更需要結合使用者需求、創意思考與企劃能力。 良全混凝土產學合作讓我有機會帶領團隊,將專業知識轉化為親子互動體驗,也讓我深化自己對設計的熱情。這些經驗不僅拓展了我的能力,更讓我在畢業後順利朝設計領域發展。
圖解:燕居你家 版權:亞洲大學
潘沛臻從小就對畫畫有興趣,高中就讀普通科,希望探索自己真正想走的方向,期間擔任班級美術小老師及社團美宣,逐漸確立對設計的熱情,因此選擇就讀亞大商設系。四年裡,學習了產品設計、平面設計、建模及實際的材料應用等,也透過團隊合作累積多元的設計經驗。 畢業後,我進入職場擔任視覺設計師,將所學運用於品牌視覺及行銷設計。從商品設計跨足視覺設計,讓我接觸更多元的設計領域,也更加重視視覺呈現、資訊傳達與品牌形象。未來,我希望持續精進專業能力,累積實務經驗,在設計領域中不斷成長。
圖解:居加良品 Addable_無敵發財雞 版權:亞洲大學
賴奕宏從製造走向設計,打造自己的品牌 從小在工廠環境中成長,熟悉模具與機械加工,卻在接觸產品設計後,發現製造與創意結合的無限可能。轉入亞洲大學設計系後,透過設計思考、表現技法與產品開發課程,逐步實現自己的創意。 畢業後,更結合設計專業與製造技術,創立「居加良品 Addable」品牌,讓創意從圖紙走向市場,開創屬於自己的設計之路!
圖解:標本藝術作品(藝廊展出) 版權:亞洲大學
詹益誠從小對於藝術創作有著強烈熱忱,秉持「投其所好」的信念,於求學期間選擇了設計系,也在畢業後,順利踏入授權IP設計產業,並且持續耕耘打滾至今,實現將興趣變成是自己喜愛的工作。 在工作之餘,經營副業「標本藝術」品牌,憑藉自身設計思維,對於媒材掌握的獨特見解,以直覺與敏銳度演繹內心的呈現,從設計圈跨足藝術界,以標本為創作媒介,透過自身美學重新詮釋,並賦予作品蓬勃生機,在探索生命本質的過程中,也追尋自己內心深處對於創作的渴望。
圖解:改良式輕便行李箱 版權:亞洲大學
林信成從小因為喜愛玩樂高積木,時常動手做拆解組合物品,喜歡體驗新鮮的事物,其中一個夢想就是當一個發明家,創造一些有得沒有的東西,在求學過程中餐與過科學營這類的活動,製作過一些科學玩具,也間接地影響到未來選擇做設計的這條路。 在踏入職場後體會到在校所學的不足,與現實的產業落差不少,也可以說是幾乎也不為過,不只是專業上的知識,還包含專案流程的規劃,以往的畢業製作,事實上在產業可能只有三個月左右的時間製作,大學四年培養的適應力與美學的認知,在這條路上就是最佳的武器,如果在設計上產生迷惘,只要記得保持初衷做對的事。 |
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生
本學程114學年度開始招生!歡迎對設計跟想出國的你加入! 本系尚無畢業生 |
我的學系 |
亞洲大學 創意商品設計學系 |
逢甲大學 澳洲新南威爾斯大學設計雙學士學位學程 |
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多元能力 |
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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