亞洲大學 視光學系 |
馬偕醫學院 視光學系 |
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所屬學群 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
醫藥衛生學群
視光學類 |
所在校區 |
校本部 413台中市霧峰區柳豐路500號 |
校本部 252新北市三芝區中正路3段46號 |
學系特色 |
亞大視光培育「衛福部第15類醫事人員-驗光師」,超高國考通過率,最佳就業保證。 |
本學系的設立理念與目標是培育具備臨床實務、產業專長及跨域學習能力的專業視光人才。以醫學院為主體,結合基礎科學、基礎醫學、臨床視光及跨領域學習,培育具備視光醫學專業、研究創新能力,並兼具人工智慧、醫療工程及光學設計等跨領域專長的驗光師。 |
學科意涵 |
以醫學為基礎,並涵蓋光學、材料學以及視覺科學研究,透過眼睛相關醫學常識結合各式光學檢查儀器,提供矯正視力等相關處置,改善視覺品質。 |
驗光師是專門提供眼睛健康和視力照護的專業人員,守護眼睛的第一道防線。驗光師利用醫學知識和先進的儀器對眼睛進行全面檢查與評估視覺狀況,搭配光學矯正與低視力輔具結合視覺訓練,提升與改善眼疾患的視覺品質。 |
學習方法 |
問題導向式學習(Problem-Based Learning) 圖解:問題導向式學習(Problem-Base 版權:亞洲大學視光學系 翻轉學習 圖解:翻轉學習 版權:亞洲大學視光學系 臨床實作訓練增加學生臨床熟練度與經驗 圖解:臨床實作訓練增加學生臨床熟練度與經驗 版權:亞洲大學視光學系 |
課堂講授:在課堂上由教授帶領同學探討眼球解剖學、視光學、隱形眼鏡學,配鏡學等專業原理,搭配實驗課程培育學生成為全方位視機能檢測及屈光矯正的視光專業人員。 圖解:教師帶領同學討論人體頭骨解剖構造。 臨床實作教學:透過實際實驗操作,包括物理光學實驗、臨床視光實驗、配鏡及磨片實驗、隱形眼鏡實驗、低視力實驗、視覺科學實驗......等,讓同學具備視光臨床與實務操作之能力。 圖解:教師指導學生進行視光臨床技能的操作練習。 Virtual Reality視光實務教學:VR創新教學將視光實務技能融入虛擬操作,提供逼真的臨床體驗,提升學生學習成效及專業技能。 圖解:學生在虛擬環境中模擬臨床視光操作情境。 臨床實務課程:提供學生實操機會,學習視力檢查、屈光檢測及隱形眼鏡配戴技巧。課程也強調病人管理與溝通,幫助學生提高實務技能,為未來職業發展奠定基礎。 圖解:學生進行臨床操作,強調技能和患者互動。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系主要培育衛福部第15類醫事人員-驗光師,提供視光專業知能與視光科學研究之接軌國際全方位教育,培養學生技能與知識並重,成為具備視光多元能力之專業人才。通過國家高考取得「驗光師」證照,可任職於視光中心、眼科、驗光所或視光相關產業(隱形眼鏡、鏡片或儀器等)。臨床操作實驗為本系學習之重點,需具一定視力及辨色能力,適合細心沉穩、個性活潑、具人際互動溝通協調能力,並能管控自身情緒者。 |
視光學系的專業能力並不只在台灣適用,未來課程也會進入社區做關懷與衛教服務,因此在高中階段除了培養自身的外語能力,也可多參與社會服務增加社會性 |
與相關科系之異同 |
視光學系為醫藥學群,與其他醫事關學系皆需考取各國家醫事人員證照,每個醫事專業已有明顯區隔,視光學系主要針對視力之矯正,低視力之輔具評估及教導使用,並轉診視力無法矯正者至眼科進一步檢查治療。 |
視光學系在醫藥衛生學群中的專業性質著重於眼視覺健康,結合理論、臨床視光學、眼科醫學及基礎科學知識,著重於視覺功能的診斷與矯正,學生在畢業後可依據驗光人員法報考國家證照,成為合法的醫事人員。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易將視光專業與以往觀念的眼鏡行畫上等號,視光專業是一個在全球先進國家所肯定的一項國際醫療專業,因先前時空背景之故,常無法區分眼鏡行與真正視光專業,隨著驗光人員法之立法,也開始每年的驗光師考試,視光專業已經屬於一項醫事專業,取得驗光師執照後可於眼科或驗光所執行專業檢查,出路與生涯明確且具保障。
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在課程規畫培養學生第二專長能力,開創視光醫學與光學相關材料之研發與醫學研究的人才培育,除了驗光師的職業選擇外,未來在鏡片之研發、設計與製造將扮演重要角色,亦可於校內、外研究所攻讀學位,從事視覺科學研究或擔任教職,也可申請至國外視光學院進修,通過考試可於當地從事視光臨床領域執業相關工作。 |
學習方法容易誤解之處 |
因學系名稱之關係,高中生容易預設視光學系學習內容主要為光學,其實視光學系學習內容多元,光學只是其中一部分,主要是以醫學為基礎,主要針對眼睛相關領域 |
視光學與衛生保健密切相關,是專業的醫療行為,遠超一般對驗光簡單測量的印象。視光學系涵蓋解剖、生理、病理等基礎醫學,並包括光學原理、眼健康評估及疾病預防課程,讓學生具備豐富理論知識。同時,透過臨床實習,學生掌握檢查技巧與與患者溝通的能力。這些專業訓練確保驗光師在視力保健方面能為民眾提供專業的健康保障。 |
補充提醒與說明 |
課程培養學生四大核心能力,學習視光專業知識與技能培養視光專業應用之能力,學習產業門市經營管理培養經營管理與溝通表達知能力,藉由視光科學研究訓練邏輯與研究方法之能力,進一步訓練獨立分析檢查數據培養獨立分析判斷之能力。 |
1. 課程銜接新興生醫產業趨勢,培育跨領域的視光專業人才。 |
亞洲大學 視光學系 |
馬偕醫學院 視光學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
手作眼鏡製作與設計結合美學與配鏡專業的實作課程,學生藉由動手操作學習相關專業知識,實際完成一副學生的手作眼鏡。 視光學這是一門臨床檢查操作課程,透過與受檢者的互動,實際應用專業檢查出受檢者眼睛的狀況,這是一門視光臨床核心課程也是未來學生執業的重要核心能力之一,直接鏈結未來就業競爭力。 配鏡學這是一門視光臨床核心課程之一,將眼睛檢查完之結果,製作出適合的眼鏡,改善受檢者的視力狀況,同時也是未來執業重要能力。 圖解:視光臨床配鏡專業教室,以提供學生實務操作 隱形眼鏡學這是一門受年輕人喜愛的臨床課程,也是未來國家考試重要項目之一,結合生活實際應用與專業知識,透過實際操作學習隱形眼鏡評估與驗配,可以將所學隱形眼鏡專業知識應用於日常生活所需。 圖解:於隱形眼鏡實務課程。授課教師示範。 |
臨床視光學視光專業能力的主幹,目的為增加臨床視光相關領域的認識,課程兼具理論與臨床實際案例的應用,培養學生具備視覺功能評估與篩檢,行使提升視覺品質之能力。 基礎科學課程
應用物理學、幾何光學、微積分及生物化學等,為現代視光科學不可或缺之基礎,為厚植本系同學基礎實力特開設此類課程,於部份課程搭配實驗課以為驗證,如: 眼鏡光學及配鏡學。 隱形眼鏡學使學生學習各種隱形眼鏡的製程與材料等,並熟悉驗配的流程及護理,讓同學具備評估眼前部健康與專業驗配操作。 基礎醫學課程視光學為醫學專業,視光人員之養成,有賴於基礎醫學能力之建立,故開設解剖學、生理學及藥理學等課程,做為視光學學理基礎之後盾。 |
亞洲大學 視光學系 |
馬偕醫學院 視光學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系108年度畢業生大一上學期,在師長的帶領之下讓我們能一窺日本第一大廠HOYA 鏡片製作鏡片的流程,在廠長先生接待後,導覽人員非常仔細的為我們講解各個流程,使我們滿載知識而歸。亞大視光特有的「眼鏡美學」講座也讓我們增添了 一絲絲人文和美學的文藝氣息。 必不可少的臨床課程是我們非常重要的部分,作為一名醫事人員,臨床課程是與patient 面對面的接觸,每一個步驟都馬虎不得,包括肢體語言。此處要感謝系所師長的積極爭取和校方對於視光學系的大力支持,各式新型儀器設備的建置是令人歎為觀止的,不得不說,身為亞大視光的學生,很幸福。 圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系108年度畢業生大學生活是高中生最嚮往的時期,學弟妹們應該都很期待大學的美好生活,宿舍生活或者參加社團、系隊和參與系學會共事的革命情感,迫不及待的想進入大學這個小型社會。豐富的生活,多元的選擇,彷徨失措、感到挫折在所難免,不過亞大視光師長和學長姐們都很願意幫助學弟妹的,只要你願意,歡迎加入亞大視光這個大家庭,一起成為一名有溫度,有人文氣息的專業醫事人員! 目前於驗光所擔任驗光師。 圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系110學年度畢業生大學期間成績表現優異,大三下學期時至中國醫藥大學附設醫院眼科實習。 在學期間,時常參與視力篩檢活動,累積臨床經驗,畢業考取驗光師證照後,隨即進入職場工作。 圖解:亞洲大學視光學系 版權:亞洲大學視光學系
視光學系107學年度畢業生大學期間成績表現優異,大三時至中國醫藥大學附設醫院眼科實習,於實習期間確定未來方向,目前已從中山醫學大學醫學研究所畢業。 畢業後,以優異的成績考取驗光師證照,目前任職於大學眼鏡,擔任驗光師工作。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
亞洲大學 視光學系 |
馬偕醫學院 視光學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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