| 我的學系 |
佛光大學 佛教學系 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
| 所在校區 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
| 學系特色 |
很多人以為佛教學系只能誦經拜佛、一定要出家，其實這是迷思。 |
1.師資課程：依「宗教」與「文化」兩大核心要素，提供理論與實務兼顧的課程與多元的就業機會。 |
| 學科意涵 |
「佛教學」不只是讀經書，而是從思想哲學、歷史文化到社會實踐的全方位學習。 |
宗教，是人類尋求、印證並詮釋各種超常識經驗的文化現象，包含生命觀、世界觀與價值觀、個人行為與群體規範、經典與教義、儀式與聖地。 |
| 學習方法 |
經典閱讀＋AI 摘要：不只單純讀佛經，我們會用 AI 工具幫忙整理重點、翻譯不同版本，讓古老智慧也能用現代方式快速掌握。 圖解:16+2彈性教學模式辦理「AI工作坊」 版權:佛教學系「AI工作坊」 
熱門議題討論：從 AI 科技、心理健康到永續發展，都能用佛教角度來思考。小組討論不只是課堂活動，更是訓練你思考現代問題的方法。 圖解:課堂小組討論 版權:佛教學系課堂授課 
語言訓練：學習漢、梵、藏、英、日等語言，強化國際交流。 圖解:2025年同學前往印度學習藏語及文化體驗 版權:佛教學系 
跨領域討論：結合佛學、心理學、哲學與社會議題等，培養整合思維與多元視角。 圖解:與佛教研究中心合辦與心理學相關議題工作坊 版權:2024年「從語言為身到以戒為體」工作坊 |
1.基礎訓練：文獻解讀與詮釋分析：讓學生接觸各種宗教文本，並培養以下三種能力：(1)培養學生的文本的解讀能力。(2)培養學生對文本的詮釋與分析能力。(3)培養學生對不同文本，比較研究其學說特色的能力。 
2.哲學進路：演繹、歸納、邏輯思辯讓學生於各宗教的教義或規範中，學習綜合、分析、推理、歸納，於此培養學生對宗教哲學的抽象思考能力。 
3.文化陶冶：史料整理與文化傳遞綜合史學、人類學與社會學方法，讓學生學習各宗教文化史，觀察、調查紀錄並分析各種宗教社會現象，包含人物、組織、思想、儀式、藝術、聖地等等，以期能保存文化、傳遞文化並創造文化。 
4.實務運用：養生與送死的生命智慧與知識技能(1)學習具有豐富宗教內涵的「樂活文化」與「禮儀文化」。(2)培訓華語或外語導遊、領隊，使其嫻熟觀光資源、宗教文物與宗教聖地。(3)培養學生獲取導遊、領隊、禮儀師等相關國考證照，增加就業機會。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
如果你對佛學、人文或心理議題有興趣，高中階段就可以開始培養相關能力！ |
一、多元閱讀：就讀高中階段，可以養成多元閱讀的習慣，一方面學習各個不同領域的知識，另一方面也可以探索自身的興趣所在，閱讀的質、量越多，背景知識越豐富，對進入大學後的學習越有利。 |
| 與相關科系之異同 |
人文宗教學群相關科系：中文系重在文學與語言研究，哲學系探討存在與思辨，歷史系著重於時代脈絡與史料詮釋，宗教學則以比較不同宗教現象為主。 |
輔仁大學宗教學系之特色，在於介紹基督宗教、佛教、道教，並期促進宗教之交流與交談。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
佛教學系畢業不是只能到寺院服務或當法師。實際上，出路相當多元，包括學術研究、文化推廣、教育行政、翻譯與國際交流、心理諮商、傳播、產品媒體設計、教育、社會服務及非營利組織等領域，皆能運用佛學的人文思維與關懷精神，展現專業價值。 |
1. 外界誤以為：本系畢業生必須進入寺廟教堂擔任修道人或神職人員。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般人容易誤以為佛教學系是在誦經拜佛、出家修行，或畢業後只能到寺院工作，這是錯誤觀念。本系屬人文社會領域，研究範圍涵蓋佛教哲學、經典語言、歷史文化、心理學與社會關懷等，重視思辨、實踐與跨領域應用，培養具人文素養與國際視野的人才。
|
1. 許多人誤以為本系訓練學生成為僧尼、道士、神父、修女與牧師，其實不然。 |
| 學習資源或補充說明 |
佛教學系提供多元學習資源，包括海外交流研習、日本與印度佛教大學合作計畫，以及佛光山與佛館等實習機會，讓學生體驗佛教文化的實踐。並設有跨域課程，如心理學、傳播、行銷、文化創意與永續發展等，培養人文思辨與國際視野，強化未來職涯競爭力。
|
1. 宗教文化旅遊學分學程，11年輔導63人次考取華語或英語導遊、領隊證照。 |
| 我的學系 |
佛光大學 佛教學系 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
佛教文化行銷佛教起源於印度東北部，歷經兩千多年傳播，已遍佈全球。課程將探討佛教傳播的歷史與方法，並結合當代文化產業與行銷管理的應用，融合影音製作與 podcast 錄製技術，讓學生在理解佛教文化交流的同時，也能掌握數位行銷與新媒體實作能力，培養跨領域的專業技能。 圖解:佛教學系「佛教文化行銷」課程線上成果 版權:佛教學系「佛教文化行銷」課程 
佛教藝術入門佛教藝術與佛教的發展息息相關，本課程以佛教的發展為軸線，通過早期具代表性的佛教藝術作品的觀察，系統地介紹佛教藝術基本知識，以及佛教藝術自印度、中亞到中國魏晉南北朝的發展脈絡，以奠定學術研究及文化應用的入門基礎。 圖解:郭鳳妍教授導覽「敦煌石窟藝術特展」 版權:佛教學系 
職場體驗同學利用暑假期間，前往佛教相關機構單位，進行職場體驗，學習實務技巧以及職場應有知識。 圖解:同學運用軟體剪輯佛學講座影片，學以致用。 版權:佛教學系「職場體驗」課程 
畢業專題畢業專題是佛教學系四年學習的整合展現。學生可依興趣選擇「論文組」或「實作組」。論文組著重研究能力培養，從題目擬定、文獻蒐集到架構建立，逐步完成完整的學術論文。實作組則透過活動企劃、藝術創作或文化推廣，將佛教精神融入社會參與，展現實際成果。無論路徑，皆強調團隊討論與創意發想，讓學生在專題中發現自我優勢 圖解:同學以繪畫轉化〈法華經：藥草喻〉中的意境 版權:佛教學系「畢業專題」課堂 |
東方宗教養生學
一、依東方宗教的生命哲學，作「養生」之系統論述，並且傳授實務操作之原理與要領。 圖解:頌缽課程 版權:宗教與文化學系活動照片 
中國民間信仰
一、對中國史上的宗教現象，從歷史、文化、風俗等各個層面瞭解中國民間信仰與內涵。 圖解:索菲亞老師上課的風采 版權:劉柏君 
生死學藉由實際生活經驗與生存環境，導入生命倫理學的核心，分析日常的道德情境，作出最佳的生命與道德抉擇，並關心自殺、墮胎、死刑、安樂死、動物權利、戰爭、飢餓、人工生殖 、器官移植與無性生殖（複製）等倫理議題。 圖解:參訪金寶山生命園區玫瑰園 版權:宗教與文化學系活動照片 
導遊與領隊實務疫情過後，旅遊業正逐漸恢復榮景，但產業環境已朝高端旅遊與客製化發展，具備宗教及文化素養的導遊領隊，將是業亟需的人才，且薪資行情遠超過一般導遊。本課程除協助同學取得領隊導遊人員執照外，更著重培養同學們的宗教及文化專業，成為優秀的領隊導遊人員。 圖解:兩天一夜校外教學 版權:宗教與文化學系活動照片 
宗教與自然醫學
1.宗教與醫療的關聯 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
佛光大學 佛教學系 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
圖解:畢業系友莊祐銓接受佛教學系訪問 版權:佛教學系
莊祐銓在高中時期積極參與各項活動，培養了責任感與團隊合作精神，並在升學抉擇時選擇就讀佛光大學佛教學系。大學期間，他對佛教思想與社會實踐特別感興趣，從課程與活動中累積了人文關懷與實務應用的經驗，培養了冷靜判斷與溝通協調的能力。畢業後，他投身公職，進入海巡署服務，並一路努力，現任龜山島安檢所所長，持續在第一線守護海域安全，也將大學所學的人文素養融入實務工作，展現了專業與關懷並重的特質。 畢業於佛教學系學士班，隨後投身公職體系，加入海巡署服務。憑藉大學期間養成的人文素養與責任感，他在基層歷練中展現穩健與專業，逐步累積豐富的實務經驗。歷經多次海域巡防與安檢任務，他不僅鍛鍊了臨場判斷與領導能力，也深刻體會到守護海域安全的重要使命。目前擔任龜山島安檢所所長，帶領團隊守護邊境與漁民安全。他將佛教學系所培養的關懷精神運用於公職服務，讓專業執勤與人文關懷兼具，成就了一條兼具使命感與實踐。 
圖解:劉珈妗獲學系獎助至日本語言學校學習日語 版權:佛教學系
劉珈妗劉珈妗在高中階段展現出語言與人文領域的興趣，升學時選擇就讀佛光大學佛教學系，專注於佛典語言、思想與文化課程的學習。大學期間，她積極參與跨文化交流與專題研究，培養了批判思維與組織能力。因對佛教文化與現代社會實踐的連結感到興趣，她進一步攻讀佛教學系碩士班，深化研究視野。畢業後，勇於跨足不同領域，投入貿易超市區域管理及大學軟體開發，結合人文素養與現代產業需求。 劉珈妗畢業於佛光大學佛教學系學士、碩士班，憑藉在學期間培養的語言能力與跨文化視野，畢業後投入職場，首先從事貿易超市區域管理，累積了實務經營與團隊協調的經驗。其後進一步挑戰科技領域，於 UADE 大學參與軟體開發工作，展現跨領域學習與應用的能力。面對職涯轉換，她以穩健與積極的態度迎接挑戰，並逐步取得專業成就。 
圖解:傅啟晏 版權:佛教學系
傅啟晏在學校培養的軟實力，讓我畢業後在金融業穩定發展，成為單位內晉升最快的新人，也是單位唯一派駐海外，並承擔管理職的員工。學校所教的念佛、禮拜，在高壓的海外生活成為我釋放壓力和自我砥礪的重要儀式，因此能夠在辛苦的海外生活裡順利考取國際執照，這是後來回國後我可以進入全球前四大外商管顧公司的關鍵，也為我目前的創業奠定良好基礎。 目前任職於火烽管理顧問有限公司董事長兼總經理；面對與AI競爭的職場，許多生硬專業技能都可以被取代，唯有以人為本、重視個體差異的服務和工作難以AI取代，因此軟實力絕對是優勢契機，深研佛學、解行並重，如果您對未來有不一樣的期待和想望，報考佛教學系可能是您翻轉生命未來式。 
圖解:萬子菱 版權:佛教學系
萬子菱在學校奠定佛學基礎、培養品格素養、訓練團隊合作、落實三好精神。不要小看任何出坡協助活動的經驗，都是對於將來工作抗壓、待人處事的最佳訓練，這是佛教系解行並重的精髓。佛教學系是一個溫暖的大家庭，諸上善人聚會一處，師長同學互相照顧，都在需要時給予幫助。這份溫暖是奠定將來人生當中積極正面態度的重要基地。 目前為亞利桑那大學東亞學系博士候選人；佛教系師資陣容堅強，我得到紮實的佛學研究訓練，同時得到知識與品格的良好教育，難以在其他學校甚至系所獲得，讓我在美國讀博士班時能夠基於這個基礎，再行積累深入。因此一直非常感恩系上的栽培，願將來能以所及之力回饋社會。 |
圖解:林佑宥在道場法事中負責打鼓。 版權:林佑宥提供。
林佑宥林佑宥同學家裡有佛教道場，傳承自祖父開始的佛教法事。他耳濡目染，自小對佛教特別喜歡研究，只可惜自學之餘，仍感學養不足。乃決定報考宗教與文化學系，深入研究佛學義理。 就讀宗教與文化學系，可以跟從系上佛學大師，學到更多佛教經典及佛學義理，非常愉悅，畢業後順利回到家裡的道場協助佛教法事，非常有意義，也很有成就感。 
圖解:胡書敏帶領大陸佛教四大聖地。 版權:胡書敏提供
胡書敏宗教與文化學系大學部，提供養生、旅遊與生命禮儀等職場領域課程，個人對旅遊有興趣，因此選修宗教文化旅遊學分學程，除課堂研習並配合校外教學體驗，胡同學並於大四期間，順利考取領隊及導遊證照。 經系上推薦到順達國際旅行社實習，實習期間，胡同學認真負責，得到老闆肯定。畢業後直接過去上班，經過一年OP訓練，可以順利帶團，至今已經擔任領隊及導遊線上職務，順利帶領大陸佛教四大聖地。 
圖解:陳亭峰受訪照 版權:陳亭峰提供
陳亭峰2012年畢業於玄奘大學宗教系的陳亭峰，在考大學那一年外婆往生，喪禮過程讓他產生許多的體會，他認為如果能好好地送往生者離開，完成他的後事、讓家屬放心，就是他想做的事，因此於2008年成功進入全台唯一擁有宗教系的玄奘大學，透過學校的證照輔導，取得了喪禮服務技術士的丙級證照，也學到最實用的知識及技能，畢業後從事喪禮服務長達8年的時間，並擔任業務總監的職位。 亭峰於4月3日接受夢想淘心室【曉宇宙～曉曉問大大】的受訪─「反轉宗教系迷思 玄大校友陳亭峰考取證照成殯葬業界翹楚」，分享全台唯一的宗教系的畢業出路以及殯葬業禮儀服務人員的樣貌。 更多關於陳亭峰在殯葬業的經歷以及玄大宗教系的詳細資訊https://player.soundon.fm/p/928campus/episodes/Qy5nj5 https://www.chinatimes.com/ca 
圖解:何浩仰武術照 版權:何浩仰提供
何浩仰何浩仰同學對宗教之禪修體驗甚有興趣，故考入本系就讀。以其禪修之定力與冷靜之研判力，於武術界獲得盛譽。 何同學目前係職業綜合格鬥賽事－英雄榜之簽約選手，其所屬單位（訓練站、武館）：中華武術散打搏擊協會/進行勢格鬥館。 歷年所獲重要獎項如下： 1.102年全國運動會散打56kg亞軍 2.103全國散打搏擊錦標賽60KG 冠軍 3.2014第一屆台灣武道聯盟總合武術MMA 冠軍 4.第四屆神武盃總合武術 60kg亞軍 5.第五屆神武盃總合武術跨2量級冠軍 
圖解:員工旅遊照片。 版權:陳若華提供
陳若華回首大學生涯，宗教系給了我無限可能，經由參與系上的各項活動、寒暑假營隊，提早學習到與人互動的摩擦與磨合。面臨心情上的困擾時，宗教知識讓我學會如何放鬆並找出生命出口。非常感謝大學四年的專業與心靈教育。 畢業後任系助教，學到行政經驗。後進入信源紡織擔任國外業務，接觸知名品牌客戶，學習有效運用時間並快速精準地提出需求。兩年後幸運地進入上市上櫃的聚陽公司任職，目前已是上市上櫃聚陽公司的副理，管理開發團隊，與國外客戶直接應對拜訪。 |
我的學系 |
佛光大學 佛教學系 |
玄奘大學 宗教與文化學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
|
性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
|
