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佛光大學 公共行政與國際事務學系 |
世新大學 行政管理學系 |
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法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
法政學群
跨
管理學群
行政管理學類 |
| 所在校區 |
資料準備中 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
本系包括「行政管理組」和「國際與兩岸事務組」，特規劃「行政管理」與「國際與兩岸事務」等二個專業學程，以及「社會創新與治理」跨領域學程，結合公共行政、國際與兩岸事務、政治與政策分析、公共關係等相關領域為主要教學特色。致力於培養學生成為政府、企業及非營利組織的行政管理人才，和嫻熟國際與兩岸事務的涉外關係人才。 |
世新大學行政管理學系除了強調國家考試外，隨著近年新媒體與AI的浪潮，以及越來越多非營利組織與私人企業與政府合作，我們的課程也納入政策傳播技能、新聞之間節目製作、播客實作、非營利組織管理、社會企業創新、公民參與、民意調查、群眾募資、數位政府、資料治理、政府大數據分析，培養學生成為新媒體時代下具備行政、傳播跨領域整合的公共事務專業人才。 |
| 學科意涵 |
公共事務學乃經世濟民之學，不論是政府部門，或民間私人企業與非營利組織，都需要公共事務的規劃與管理人才，藉以解決這些組織所面對的許多公共議題，及有效提供社會大眾所需的公共服務。目前公私部門面臨的許多公共議題受全球化政經局勢的影響甚鉅，因此，亦涉及國際關係的經營實務與衝突管理的政治策略運作。 |
世新行管在學術領域上隸屬公共行政學門，以公共管理、公共政策與民主行政為課程設計的三大軸線，透過各項課內外學習活動，除了培養有志考取國家考試進入政府部門者外，也運用學校的傳播優勢，訓練學生成為新媒體時代下具備行政、傳播跨界雙專業之政治幕僚、公共事務工作者、非營利與社會企業管理者。 |
| 學習方法 |
佛光大學公共事務學系，強調學生主動學習方式，配合學習金字塔理論，期望增進學生學習效果，及實務問題的解決能力。 
1.聆聽教師課堂講授內容，並閱讀相關書籍教材，佐以考試以評定學習效果（此為被動的學習方式） 圖解:上課聽講 版權:公共事務學系 
2.研討會視聽會議廳聆聽專專題演講，促進問題思考與鑑賞能力 （此為被動的學習方式） 圖解:研討會專題演講 版權:公共事務學系 
3.參訪相關單位如縣議會，增加對地方自治實務了解（此為主動的學習方式） 圖解:參訪縣議會 版權:公共事務學系 
4行萬里路、踏出台灣海外實習，擴增視野、培養進取心及實務能力（此為主動的學習方式） 圖解:海外實習(佛光大學新南向學海築夢，泰國) 版權:佛光大學 |
課程實作：透過做中學、學中做的方式，學習並實際操作課程所設定之各種技能。例如公共事務傳播實作，以課程節目化的方式，由學生產製新聞之間青年政論節目。 圖解:新聞之間課程實作 
校外實習：於學期間每周一次赴校外政府機關或非營利組織進行實習，第一手觀察、體驗或操作政府機關與非營利組織之各種業務。 圖解:投開票所佈置 
小組討論與報告製作：透過小組合作的方式完成授課教師所要求的作業或報告，一方面強化對於課程內容的熟悉，另一方面也學習如何以團隊合作的方式完成工作。 圖解:課外小組討論 
課堂講授：由授課教師或業界師資透過理論介紹、課堂討論、個案分析或專題演講等方式，講授行政管理相關之理論與實務。 圖解:手機影音製作系列講座 
校外參訪：透過校外參訪的安排，實際赴政府機關或非營利組織參訪、觀摩，近距離了解行政管理實務之運作。 圖解:課程安排市議會參訪 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.平日養成寫筆記的習慣。 |
1. 累積課內外自主學習成果、各種表現成果、社團或其他團隊活動參與或領導經驗、校內外服務經驗等。 |
| 與相關科系之異同 |
本系屬於法政學群的行政管理學類與政治學類，但不同於這些大學的相關科系，本系在兩組架構下，共推出兩個專業學程提供學生選修：「行政管理學程」、「國際與兩岸事務學程」。這兩個學程讓學生未來可選擇的生涯出路更為寬廣，不僅可以參加公務人員考試在政府部門服務，也能成為民間企業或非營利組織的涉外事務或公共關係專業人員，甚至成為政治公關與行銷管理人才。
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課程特色：新聞之間、行政管理實習、政策傳播與播客（Podcast）、參與式預算。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系透過系專業學程與院跨領域特色學程，積極鼓勵學生開發廣泛的生涯就業機會。國內外許多大學公共事務學系的畢業生出路很多，除鼓勵學生報考公職，但也不必然侷限在政府部門，像私人企業與非營利組織的各類管理職務、國際事務、公關與行銷人才、教育訓練，和軍事單位，也是公共事務學系畢業生可以一展長才的工作機會。 |
本系學生除了考取國家考試擔任公務員外，也希望培養學生成為新媒體時代下行政、傳播跨界雙專業之人才，讓學生可以在畢業之後擔任政治幕僚、政策分析師、非營利與社會企業管理者、民調分析師。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系雖歸屬於「法政學群」的「行政管理」學類，但在「行政管理」、「國際與兩岸事務」兩個學程當中，也包含了「公共關係與政治行銷」領域課程，故可增進學生多元學習內容。雖有法律制度的相關課程，但不主張背誦記憶，而是以實務專題研究的取向學習，教學方法十分活潑有趣，強調深度思考、全方位理解及自主學習的能力 |
本系課程設計強調實作，除了將某些課程作業、學期報告從文字改以影片、圖片或聲音等方式呈現外，也透過課程節目化，製播新聞之間，讓學生學習體驗政論性節目製播的各項工作。此外，透過群眾募資實作課程，讓學生透過實作學習並整合文案撰寫、影音製作、社群媒體行銷、專案管理等行管、傳播相關技能。 |
| 補充提醒與說明 |
本系十分重視師生之間的互動學習，充分體現佛光大學講究發揚的書院精神。在推動海外實習方面也是本系的強項。本系的學士班及碩士班畢業系友許多都從事公職，包括過去的宜蘭縣林聰賢縣長（現任中央畜產會董事長）、前任及現任宜蘭市市長：黃定和與江聰淵、及許多縣議員、鄉鎮市民代表乃是本系畢業生，對於宜蘭縣在地公共事務的推動，可說是貢獻極大。 |
1.本系針對新生建置專區：https://ppm.wp.shu.edu.tw/?page_id=3862 |
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世新大學 行政管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 政治學政治學不僅是本系主要核心課程，也是本校社會科學暨管理學院的院基礎課程，具備通識教育的內涵，期使學生瞭解：政治乃塑造及分配社會價值的權威運作過程，亦涉及不同利益匯集和溝通妥協等制度設計及實施問題之探討。現代民主國家的公民都有參與政治的基本權利，藉此共同關心及解決許多重要的公共事務問題。 未上傳圖片 行政學
本課程是系核心課程之一，亦是公務人員考試的重要科目，其教育目標如下 未上傳圖片 兩岸關係與大陸政策本課程探討的是從 1949 年中華人民共和國成立之後才出現的兩岸關係，以及伴隨而來的中華民國之大陸政策。課程內容會包括 1987 年之前的歷史的回顧，但重點會放在開始兩岸交流以後的發展。後者涵蓋的層面包括法律、政治、經濟、社會與文化等，讓學生對這個領域有全面性的理解。 未上傳圖片 政治行銷與公關活動實務本課程擬針對政府部門、政黨、公職人員、侯選人……等之政治行銷及公關活動，進行全面性的介紹，以培養政治行銷與公關活動產業的實務人才。本課程除了政治行銷相關理論以及技巧之講授外，並要求修課同學培養實作能力。透過理論之探討以及實務之演練，期使同學能具備有關政治行銷之基本學養以及相關職場之就業能力。 未上傳圖片 創意思考與創新治理
本課程擬培訓修課同學，使之具備使用創意思考工具及方法之能力，並進而用以設計創新治理的模式及方案。學理方面，本課程擬引介有關治理（governance）的各種界說及理論、討論不同的治理類型，並引介創意思考的實用工具。實務訓練方面，擬引介各國創新治理案例進行討論，屬雙軌學習型課程。 |
新聞之間透過傳播實作方式，探討行政管理在快速變遷的21世紀遇到的問題與契機，行管系「公共事務傳播實作」及廣電系「轉播實作」課程合作，製作節目《新。聞之間》，每集節目一個小時，以主持、主播、直播、採訪等技能為課程訓練重點。 圖解:製作節目《新。聞之間》 版權:系所提供 
行政管理實習提供學生實際置身行政管理情境，經由暸解並適度參與政府機構、第三部門等組織或團體之運作，提供選課同學印證或反思所學之機會，期使學生未來一旦進入工作崗位後，得以迅速適應。 圖解:學生赴台北市政府政風處實習完成頒發證書 版權:系所提供 
群眾募資實作與群眾募資平台度度客區塊練群眾募資平台合作，透過度度客業師的授課與引導，讓修課同學了解完成群眾募資方案之基礎知識。透過非營利組織群眾募資專案的實作，進行2萬元到10萬元群眾募資方案規劃與執行。 圖解:修課同學將募資方案上架執行 版權:系所提供 
公民參與與區公所合作帶領系上同學擔任桌長紀錄協助民眾討論，讓每一次與民眾的互動，都成為課堂知識溫故知新的實踐，也讓成長淺移默化。 圖解:參與式預算討論過程 
公共政策透過課程讓同學了解公共政策的議程設定、政策規劃、政策合法化、政策執行、政策評估五階段，並利用課程安排讓同學於三年級下學期製作出一份專題報告並上台發表。 圖解:學生學術研討會 |
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世新大學 行政管理學系 |
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| 適合從事工作 |
資料準備中 |
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| 系友生涯 |
圖解:擔任佛光大學校園形象大使 版權:蔡雅涵
蔡雅涵佛光大學公共事務學系學士班學士（100學年入學～103學年畢業） 佛光大學公事系系學會會長 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系學生事務組碩士（104學年入學～106學年上學期畢業） 107學年元月碩士班畢業，107年3月開始於國立臺灣師範大學學生事務處，擔任專責導師迄今。 蔡雅涵同學大學四中年，兼顧課業之餘，更是熱衷課外活動與公共事務，無論校際或系上參與，皆讓她發揮和磨練許多，並走向國際學術開闊視野。107年1月，蔡雅涵畢業於國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系學生事務組碩士班，107年3月開始於國立臺灣師範大學學生事務處專責導師室上班。 這是蔡雅涵正式踏入社會新鮮人的第一份工作。相信未來定會更上層樓。 
圖解:張宇震回校與學弟妹分享考試經驗 版權:公事系丁念慈
張宇震佛光大學公共事務學系學士（2003～2007） 佛光大學公共事務學系碩士（2007～2009） 張宇震為公事系92學年入學學士班學生，大學畢業後又進入本系碩士班就讀。求學期間，對行政學、政治學、行政法...等基礎科目認真學習，打下基礎。畢業後服替代兵役時，被分配到公部門，對公務單又產生了一些認識，感覺投身公職可算不錯的選擇。退伍後，張宇震也曾在民間機構服務一段時間。後投入公職準備前後約11個月，專心致志終於一舉重的，考上102年一般行政普考，目前回鄉服務，分發五結鄉公所任職。 
圖解:張阜康回校分享創業過程 版權:公事系陳尚懋教授
張阜康佛光大學政治學系（今公共事務學系國際與兩岸事務組）學士 張阜康在校期間，擅長舞蹈、主持與親善大使等活動，建立優良表演與社交能力。 學士班畢業時，因機緣在親友邀約下，親赴緬甸創業經營火鍋店。數年間奮鬥有成。並深諳緬甸語與東南亞多元文化。如今張張阜康結合原先舞蹈與主持之長才，轉型從事藝人經紀人。 張阜康在本系所學，如國際關係、區域研究、跨國文化...等學科，為張阜康打下國際化視野的基礎，跨出台灣、立足世界。 
圖解:簡佳敏遊學韓國 版權:簡佳敏
簡佳敏佛光大學政治學系（今公共事務學系國際與兩岸事務組）學士（2007～2012） 韓國金剛大學交換生（2009-2010，佛光大學交換生） 韓國圓光大學交換生（2011-2012，教育部獎學金） 本系就讀期間，簡佳敏運用佛光大學海外交換生機會，前往韓國金剛大學交換生一年。留韓期間，深獲老師肯定，不但帶他參加韓國各種傳統典禮、慶典，還給予工讀機會。讓她在韓期間充分體會國文化。回台後，簡佳敏補修畢業學分，並獲教育部獎學金，大五再次前往韓國圓光大學交換生。兩年韓國留學經驗，簡佳敏韓文流利，畢業後順利進入外商公司，擔任韓文秘書。目前，簡佳敏回家烏石港觀光漁港從事賞鯨船海外業務推廣，學以致用。 |
圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
吳姝叡現職：TVBS 專任主播 經歷：TVBS 地方組編輯、財經生活組記者、氣象主播、專任主播 *2022、2023年財團法人氣象應用基金會，評選年度最佳氣象主播 如果你剛結束學測或分科測驗，辛苦了！上了大學更能體會到「你把時間花在哪裡，成就就在哪裡」這個道理。大學是人生中非常重要的里程，更是社會的縮影，你也許會安逸度過四年，也可能面臨一些挫折，但別小看重新站起來的力量。別忘記這寶貴的四年，可以放鬆玩樂，但也是累積知識、人脈跟經驗的最佳時機。 
圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
鄭羽茜現職：考試院所屬機關專員 經歷：考試錄取109年公務人員高等考試三級考試人事行政類科 
圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
鄭曉強現職：台北市議員辦公室特助 經歷：政黨黨部、市議員辦公室、立法委員辦公室專職人員 在行管系的訓練下，讓我在擔任公務部門與民眾溝通橋樑的過程中，更能駕輕就熟。 
圖解:大學部畢業系友 版權:個人提供
王曼甄現職：新北市三峽區安溪里里長 經歷：新北市三峽區第二、三、四屆里長 *新北市109年度特優里長、新北市五星級認證六連霸里 對的事就去做，相信自己；心保持正念，讓社會多一點善的循環 |
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佛光大學 公共行政與國際事務學系 |
世新大學 行政管理學系 |
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多元能力 |
資料準備中 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
資料準備中 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
40%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
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