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佛光大學 外國語文學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
英語文學類 |
外語學群
英語文學類 |
| 學系特色 |
外語增能 跨域職場 綜橫國際 |
歡迎對提升國際視野、強化跨文化外語應用與全球化溝通有興趣之同學就讀。本系營造全方位英文學習環境，致力培育跨領域英語人才。本系高達九成以上之師資取得英美博士學位，提供豐富多元之專業課程。未來發展特色為跨域人才培育，使學生在未來活化在校所學，應用在資訊科技、娛樂產業、媒體公關、英語教師與行政業務等領域。 |
| 學科意涵 |
本系名為「外國語文學系」（Department of Foreign Languages and Cultures），以學習外國語文(英語、日語、韓語、法語)為主，同時注重語文在不同職場領域的應用能力。 下載詳細資料 |
本系112學年度正式更名為國際溝通暨應用英語學系。更名發展方向為積極培養英語專業人才，開設特色專業課程，強化跨文化、跨領域外語應用能力，除了更貼近國家雙語人才目標，並促進學生國際競爭力。更名後三大學習領域為:「科技與媒體」、「商務觀光」及「英語教學與翻譯應用」，課群包括電玩與動漫英文、商用英語溝通等。 |
| 學習方法 |
積極參與語言交流活動，如英文或外語交換會，提升口語表達能力。透過閱讀外文書籍，擴展詞彙量，並注重文法結構的學習。定期進行模擬考試，瞭解自身水平，並針對性地進行補強。另外，利用網路資源，如線上課程或語言學習應用程式，提供更多元的學習管道。透過這些方法，能夠全面提升外語能力，為未來的升學或就業做好充分 圖解:學生與老師背誦朗讀英文劇本 
本系學生從閱讀外國如英美文學作品，來了解外國人社會文化，生活方式和思考模式，強化國際觀與跨領域的學習，常藉分組討論、口頭發表等是本系主要學習法之一。 圖解:老師指導學生準備口頭發表 
學生學習將所學之英外語，運用在各實務產業跨領域方面與生活上，所以實地參訪觀察和實務操作演練，也是本系學習法之一。 圖解:老師帶領學生進行校外參訪 
學生到產業實務實習， 培養實務經驗與能力， 也是本系學習法之一。 |
自主學習：學習過程除了老師教學引導，亦注重學生自主探索學習能力之培養。 圖解:學生詢問教學助理課業一景 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
全英語學習：以全英語上課環境培養學生英語聽、說、讀、和寫能力 圖解:外籍教師上課一景 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
成果展示：透過口頭報告，運用四年所學展示畢業專題(公演)美編作品 圖解:應英系多媒體暨語言學習成果展 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
專題演講 : 邀請業界講師加深學生課程學習並增加學生課外新知 圖解:業界講師專題演講 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
參與課外活動 : 鼓勵學生參與活動或比賽增加課外活動經驗 圖解:ASEP亞洲學生交流計畫比賽 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中生可以利用線上資源參加語言學習社群或討論區，與其他學習者交流分享學習心得及語言資源。另外，透過參加語言交換計畫或志工活動，與母語人士互動，提升語言實踐能力。並且，建議學生利用課餘時間閱讀外文報紙、雜誌或網路文章，不斷擴展語言知識面，並進行筆記和語言學習筆記，以加強記憶與理解。這些方法有助於建立穩固的語言基礎，為將來的學習和職業生涯奠定堅實基礎。 |
本系更名後為國際溝通暨應用英語學系，將結合科技與媒體、商務與觀光、教學與翻譯等課程，以培育跨域人才。此外，運用本系外籍生眾多的優勢，不用出國也可從中接觸不同文化。 本系除了注重基本的聽說讀寫外，也重視在校所學技能是否能融會貫通於日常生活中，並應用在未來職場。 |
| 與相關科系之異同 |
佛光大學外文學系的特色在於提供豐富多元的第二外語課程選擇，包括日語、韓語和法語等。這些課程設計不僅讓學生擁有更廣泛的語言能力，也鼓勵他們參加相關的語言檢定考試，以增加職場競爭力。透過這些課程，學生可以更深入地了解不同文化，培養跨文化溝通能力，並在未來的求職或升學過程中展現更多的優勢。
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本系課程包含英文聽說讀寫的能力訓練外，還有專業課程學習，例如英語語言學概論、西洋文學概論、西方文化等，同時將英語能力涵蓋至各領域學習，例如英語教學、英語口筆譯、商用英文、AI與多媒體製作、觀光餐旅英文、新聞英語、英語新聞編譯、英語談判技巧、會展英文、醫療英文等。而英國語言學系或外國語文學系則較著重於英文以及文學之學習。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
高中生容易誤解念外文系，將來畢業就只能從事和語言「直接相關」的職業，例如英語老師、翻譯、空服員等，因此窄化了外文系出路的可能想像。實則在全球化、國際移動頻繁的今日，各領域皆需要語言溝通與文化解讀的人才，如網路媒體、廣告行銷、展覽策劃、出版業、國際企業等，都有借重外文系畢業生專長的地方。 |
不少學生以為國際應英系畢業未來出路就是教英文，其實本系畢業生不少從事跨領域行業，例如品保工程師、專案管理師等，除了依個人特質及興趣從事教育及學術研究外，更可在傳產、經貿、傳播、出版、翻譯、航空、觀光乃至於外交、電腦科技及多媒體設計等行業服務。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
普遍認為「念外文系就是強化外語能力」。這容易使高中生把本系誤解為單純提供「語言技能養成」訓練的學系，而忽略本系亦強調語言訓練與語言應用並重的事實。本系除了外語之聽說讀寫等語言技術層面的強化外，亦注重各種職場領域文化的了解以及體驗。此外本系課程強化國際觀， 跨領域實務操作與國際移動力的培養。 |
多數學生常以為國際應英系只有培養英文能力，但本系因應現今趨勢，規劃開設AI與多媒體及商用英文、觀光餐旅英文、會展英文、醫療英文等相關課程，加強學生AI及跨領域所需要之技能以及培養第二外語能力，成為具備國際宏觀之專業人才。 |
| 補充提醒與說明 |
本系有強化語言能力的核心學程，—兩年第二外語課程（日語、韓語、法語）訓練，提升學生語言跨域能力，促進跨文化思維和國際移動力。 |
本系除英文專業外，學生可選擇修習法文、西班牙文、日文、德文等第二外語，又或選擇輔系、雙主修，以及跨領域微學程來培養跨領域專長並增加職場競爭力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(03)9871000-21701 信箱：sfchung@mail.fgu.edu.tw |
電話：07-6577711 分機5652 信箱：lfltang@isu.edu.tw |
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佛光大學 外國語文學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
觀光英文此課程以介紹旅遊與服務業相關之英語會話為主。目標為幫助學生具備旅遊與服務業相關之專業英語能力，並能成功運用語言能力於未來職涯及日常生活中。學生將有機會接觸大量與旅遊相關的聽力與閱讀練習，已培養他們專業的英語能力。 圖解:觀光英文機場情境教室 
劇場表演與實作本課程以“從做中學"之精神，透過戲劇展演之製作過程以及授課教師引導閱讀與分析經典西方戲劇作品，讓學生透過舞台表演培育英文口語表達之自信與能力。 
檢定英文本課程旨在協助學生熟習目前常見及具公信力之英語檢定測驗(如全民英檢、TOEFL、TOEIC、IELTS等)，授課教師透過題型分析協助提升學生英語聽說讀寫的能力，亦透過施以二至三種英語檢定之模擬測驗檢視學生學習成果。 |
多媒體語言教學本課程以多媒體設計應用於英語之教學方法為主。採用互動式的教學法，以實際演練，成品設計為主軸，幫助學生在最短的時間內具備平面設計，動畫設計及英語教學應用的能力。 圖解:學生作品設計 版權:義守大學國際應英系方柏婷老師 
應用西班牙語(一)(二)本課程以發音和對話練習入門，逐步地引導學生進入西語多彩多姿的世界，在每一週的課程裏，有字彙介紹、配合情境對話範例、文法解說、練習題、作業和文化講座。尤其在情境對話範例的設計，主要透過雙方的對話，呈現台灣與西語系國家的文化異同。 圖解:學生微電影作品 版權:義守大學國際應英系方柏婷老師 
會展專業英文本課程在於幫助學生增進會展相關知識的英語能力，並實際應用在實務面上。本課程著重在會展相關知識聽、說、讀、寫各方面的訓練。課程規劃包含四大主軸，會議、旅遊、大型會議及會議展覽。課程另規劃實作演練及安排學生校外見習。 圖解:高雄展覽館校外見習 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
應用法語(一)(二)
本課程試著以結合網路資源及生動活潑的教學來學習日常生活之實用法文，及著重於文法與口說並重，是故，學生能有紮實的法文基礎。 圖解:法文課上課情形 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 
畢業專題:畢業專題(公演)畢業專題(公演)除了將四年所學知識及語言技巧，透過專題發表、戲劇方式等完整呈現外，同時提供學生發表其外語學習成果的機會，並且藉由實際參與報告、舞台工作之經驗，拉近同儕間之情感交流，凝聚向心力，共同努力在畢業前留下深刻的美好回憶。 圖解:畢業公演展演 版權:義守大學國際溝通暨應用英語學系 |
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佛光大學 外國語文學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:擔任滑雪教練 版權:洪偉傑本人提供
洪偉傑該生是佛光外文系第一屆畢業生（2011年畢），畢業後在台灣曾從事咖啡廳的經營及管理，在台灣工作兩年後決定去日本打工度假，在日本星野渡假村TOMAMU擔任滑雪教練、各式活動營運、也曾任口譯。目前該生人在澳洲打工，增強英文能力與國際視野。 該生在大學時代就已經從事日文翻譯，參加日文配音比賽，擔任畢業公演男主角。在台灣工作時能以流利英日文接待客人。該生畢業後選擇了到各個國家打工度假，因為實際工作才能夠見識到不同層面、文化差異，進而讓自己的國際觀、價值觀等等有所提升。因為語文能力強的話就能夠加了解該國的特有文化、觀點等等。可以證明該生在就讀外文系累積的文化思考與語言能力，充分體現在其生涯發展之上。 
圖解:在國外展覽時接受訪問 版權:Ringier Metalworking
林晏婕學經歷︰ 2016年從佛光外文系碩士班畢業後，於億達精密刀具有限公司擔任國外業務代表。 2018年，於Dope Exhaust 擔任協理。 生涯發展歷程︰ 億達精密刀具擔任國外業務代表︰需用英文做顧客市場開發並推銷產品、依顧客需求報價及簽約、客戶關係維護、定期於國外展覽開發顧客。 Dope Exhaust 擔任協理︰因公司在美國，市場在歐美，但工廠在台灣，除了管理工廠外，需以英文與歐美客戶做聯繫回報進度與訂單，因老闆不會中文，所以需以英文不定期與老闆視訊開會與參加國際展覽。 
圖解:該生獲得最佳學生獎 版權:李知靜本人
李知靜學經歷: 佛光大學外文系第一屆畢業生，現就讀澳洲North Metropolitan Tafe（為職業學校），曾先後選修美容（diploma of beauty therapy） 與飯店管理（advanced diploma of hospitality and management）等科 生涯發展歷程: 該生於2012年到澳洲Perth打工度假, 主要從事美甲業, 兩年結束後因為喜歡澳洲的人事物, 決定繼續待在澳洲讀書, 並選擇跟職業相關的科系- beauty therapy, 畢業時兩度得到年度最佳學生獎. 因為發現自己很喜歡能與人群接觸的工作,後來又決定繼續攻讀hospitality and management科系,學習了泡咖啡, 調酒, 品酒,以及餐廳.飯店管理。 
圖解:教學活動 版權:李文傑本人
李文傑該生就讀佛光外文系與佛光外文碩士班。在2016年6月底碩班畢業後，於三星國中擔任代理特教教師，主要業務為教英文、輔導個案與規劃個案之個人化教學計畫。2017年8月底於實驗小學大進國小擔任代理英文老師。目前在宜蘭縣廣興國小擔任老師與行政管理職。 碩士班期間，該生開始對理財有興趣，多方面閱讀金融資訊，且於2017年下半年開始關注美股，並利用英文專業，閱讀美國公司財報，挑選好公司投資，且開美國證券戶，實行投資。 該生在學期間課業表現優異，為畢業公演的主角，任教時能編寫教案，並應用所學指導學生演戲。 |
圖解:王穎健於佳音英語的個人照 版權:王穎健本人轉寄給義守大學國際溝通暨應用英語學系
王穎健王穎健是本所100學年度畢業生，目前任職於佳音英語教務組長，對於英語教學，她有獨樹一格的教育理念。 因為喜歡和學生分享生活趣事以及對事物的觀感，讓英語貼近生活、實用實際，加上善用遊戲活動以及客製化的課綱設計，活潑教法讓學生趨之若鶩；正因為這樣的興趣及教育理念，選擇投入佳音英語；也因覺得自己在英語教學的領域中仍有很大的進步空間，便報考了應用英語所，成為她後來職涯的重要養分。 
圖解:義守大學國際應英所畢業系友游國熙 版權:游國熙
游國熙游國熙是本所99學年度畢業生，目前為本系兼任講師、臥牛文理教室英語教師暨負責人及大腳文創翻譯工作室負責人。 自大學時期就在補習班擔任英語教師，因對文字工作具有高度的熱忱，研究所時期主要研究為中英文學翻譯理論與實務，並在2015年創立大腳文創翻譯工作室，近期合作對象為澎湖縣政府，參與澎湖海洋文創春季論壇，負責澎湖海洋月刊英文翻譯及海洋保育教材編輯。 
圖解:義守大學國際應英所畢業系友陳楓旻 版權:陳楓旻
陳楓旻陳楓旻是本所99學年度畢業生，博士畢業後至多所大學任教，目前為本系兼任助理教授，同時也在國立高雄師範大學英語學系、國立中山大學全英語教學卓越中心及國立高雄科技大學外語教育中心等，擔任兼任助理教授。 高中畢業後，由於考慮到台灣的產業發展之現狀及未來職場急需外語教學人才之趨勢，因此選擇致力於發展國際化的義守大學國際溝通暨應用英語學系就讀。於大學畢業後，考量到英語教學理論知識的不足，因此繼續考取義守大學國際溝通暨應用英語學系研究所進修，畢業後繼續至國立高雄師範大學英語學系博士班就讀，研究專長及興趣為英語教學。 
圖解:2020傑出校友經驗分享演講 版權:謝佳陵
謝佳陵應用英語所104學年度畢業生，考取日本研究所國際社會開發科碩士後，決意回饋母校。目前任於本校應用日語學系及外語文中心兼任講師。亦於本校華語文中心教授外籍學生華語文。 大學時期，因經常參加學校為國際生所舉辦的活動，而結識了許多異國好友並開始活用英語。除此之外，亦參與本校與日本大學所合作的英語簡報計畫，從此對日本產生興趣並決意畢業後赴日學習日語。留學期間，也不間斷地協助母校學弟妹參與英語簡報計畫，與日本學生以英日語討論議題，因此除了日語外，英語使用頻率亦提升。 
圖解:2021飯店日常工作照 版權:莊英澤
莊英澤莊英澤為應用英語系108學年度畢業生，目前任職於水京棧國際酒店服務中心組長。大學時期，因參與校內國際學伴活動以及參與國內魔術方塊國際型比賽，並且吸收系上有關口筆譯專業知識，經常幫助校內國際學生以及擔任各國魔術方塊選手間的橋樑及經常裁判。 對於接待及英語溝通有一定的成長，故畢業後選擇飯店為出發點，開始在服務中心服務，並接待過各國領室人員、知名歌手的外籍專業舞者等，也協助飯店的英文文宣做顧問、服務中心新人訓練。 |
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佛光大學 外國語文學系 |
義守大學 國際溝通暨應用英語學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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