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佛光大學
歷史學系
國立臺北大學
歷史學系
所屬學群 文史哲學群
歷史學類
文史哲學群
歷史學類
所在校區

校本部

26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號

三峽校區

23741新北市三峽區大學路151號

學系特色

本系重視教學與師生關係,強調書院傳統,成立讀書會讓教育理想在家庭式的情感得到體驗發揚。並引入圖像電影戲劇音樂,強調歷史學科文化藝術與實作,開啟並導引學子活潑的生命心靈。本系學程為「史學經典與圖像學程」,藉由全面性學程化的課程設計,讓學生們培養基礎歷史知識、歷史寫作及表達能力、具備圖文專史之運用能力、藝術與文化資產影響之認知能力等方面的建立。

本系師資陣容堅強,有精通德文、西班牙文、荷蘭文及滿洲語文的教師,並延聘中央研究院學者為研究所開課。本系課程多元,中外領域兼備且強調實用性。
本系與美日韓港澳等海外知名學府簽有合作協定,每年均有學生赴國外參訪與進修。

學科意涵

本系為歷史學系,歷史學為人文社會科學的基礎核心學科,人類對自身與未來的思考是根基於歷史;與人類學、社會學、心理學……同樣關注人類社會的其他學科不同,歷史學首要的是要研究真實的「過去」,是透各種過歷史資料的解讀與探析,對歷史進行「脈絡化」的解釋,而不是侈言建立某種廣泛性的理論。


下載詳細資料

歷史學的目的是訓練學生的歷史思維與史學專業能力,並涵養處事智慧與培育解決問題之能力。
本系課程主要包括史料與史學方法、中國史、臺灣史、世界史等四大學群領域,循序漸進規劃方法學、通史、斷代史、專史及實作與實習課程。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

我們建議對於歷史學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。

一、接觸歷史論著、歷史小說、歷史戲劇、歷史影片、紀錄片等資料,養成文字影視閱讀與分析能力。
二、練習以口語或文字,整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識。
三、練習以口語或文字表達個人觀點,並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展,並進行社會參與,進而多做現在與過去之聯想與對話。

最好的準備方式是培養自己多多觀察的習慣。你可以嘗試留意生活周遭的人、事、物,觀察社會現狀,也可以透過閱讀各種題材的小說、社會議題的報導,就有興趣的題材深入瞭解,進一步培養自己的同理心與想像能力。另外,除了思考,嘗試將想法以分析、評論的方式寫下來,也有助於磨練表達的能力。

與相關科系之異同

歷史討論與研究的範圍相當廣闊:自然史、環境史,乃至於人類過往的活動與記錄都可以視為是歷史。歷史學是人文學科的基礎。與社會學、人類學等學科最大的不同是在「時間」的概念下進行脈絡化思維,著重的是分析時序下各種發生的人、事、物彼此的因果關係,而不是像社會學般去建立某種通則性理論。方法上,偏重運用、解釋各種文獻資料。
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常言文史不分家,但歷史學研究方法著重針對過往人類歷史現象與社會變遷,進行理解、分析和解釋,學習領域涵括臺灣史、中國史、世界史。與中文系著重於中國文學、臺灣文學的詮釋和賞析,以及傳統中國義理、考據、辭章等專門之學的傳習,有所不同。此外,社會科學著重於當代社會現狀的理解與分析,重視理論的運用。而歷史學則關注事件脈絡的探索與解釋,透過蒐集、分析資料/資訊、論證史料,辨明現在為過往人類活動發展累積的結果。

生涯發展容易誤解之處

歷史系的畢業出路相當多元。透過學習,除了可以成為專業的歷史研究者或歷史教師外,在文化創意設計,旅遊或各類觀光導覽、行政人員,歷史學在資料整理、分析、表述所培養的能力,都可以運用在職場。歷史學對人類行為的總合觀察,也在壽險等一般性工作上有較好的表現。據調查本系畢業生的平均薪資略高於同齡之師資水平。

歷史學系畢業生只能當歷史老師或是公務員?實際上,本系畢業生的發展和出路極為多元,畢業系友從事博物館、圖書館、檔案館、藝廊、出版社、文史工作等佔相當比例,另外任職私營企業(含服務業、金融業、科技業等)的比例也頗高。

學習方法容易誤解之處

學生易認為歷史學科屬背誦記憶,或是在故事與史實的介紹,實則歷史學在理性邏輯論證、資料分析、論述和解釋的能力訓練上尤為重視。歷史學與數位結合,尤為現今趨勢;虛擬實境與擴增實鏡目前都已逐漸納入在歷史的表述方式中,歷史學是一個古與今、新和舊相互融合的綜合學科。

由於過往「背多分」的學習經驗,高中生容易將「歷史」視為一種記憶性的學科。實際上,大學歷史教育著重於強化學生的思想深度與創意思考能力,強調歷史思維的養成和應用,有助於學生畢業之後進入社會職場,可以展現傑出的企劃、文創、分析以及解決問題、經營管理的能力。

補充提醒與說明

本系師資水平優良,畢業於國內外名校,國際化水準亦高。本校為小班制教學,師生關係良好。課程學程化設計,有助學生培養多元能力。本系在歷史學系的基礎課程外,還規劃了藝術、影像、文化創意、數位人文等各類特色課程。學生前往韓國、大陸、美國等進行交換和研修活動都有相當高的人數。學生在本系就讀,在適性發展與國際化的學習機會都能有很好的表現,面對未來能有更多的競爭力。

歷史學是一門重視思考分析的知識,也是一門可以結合生活、興趣、娛樂與工作的學問。根據本校委託校內民意與選舉研究中心歷年度進行的畢業生流向調查,對於畢業後求職順利與否、解決問題能力、人際溝通協調、國際觀、專業知識的訓練等問卷數據皆在全校名列前茅,可見本系畢業生對於在學期間的訓練,普遍感到相當滿意。
歡迎觀看本系系友職涯分享影片https://history.ntpu.edu.tw/?p=8262

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 中國通史
    • 世界通史
    • 史學導論
    • 圖像史學導論
  • 大二必修
    • 台灣史
    • 文物史與博物館實務
    • 文物鑑賞技巧與導覽
    • 台灣顯影:圖像、歷史與紀錄
    • 口述歷史的理論與實踐
  • 大三必修
    • 數位時代的媒體變遷與公眾史學
    • 三國志及其文化再現
  • 大一必修
    • 中國通史
    • 世界通史一(上古-近古)
    • 臺灣通史(一)
    • 臺灣通史(二)
  • 大二必修
    • 臺灣通史(三)
    • 臺灣通史(四)
    • 世界通史二(近代-現代)
    • 司馬遷至劉知幾史學的發展(3門課任選4學
    • 宋元明清史學史(3門課任選4學分)
    • 西洋史學史(3門課任選4學分)
    • 中國上古史(9選3門課)
    • 秦漢史(9選3門課)
    • 魏晉南北朝史(9選3門課)
    • 隋唐五代史(9選3門課)
    • 宋史(9選3門課)
    • 明史(9選3門課)
    • 清史(9選3門課)
    • 中國近代史(9選3門課)
    • 中國現代史(9選3門課)
  • 大三必修
    • 史學方法
專業選修課程
  • 史學經典與圖像學程
    • 重視傳統史學經典研究,並開發藝術、圖像、電影各項物質文化、資產與歷史的系列課程,強調歷史學科的知識、理論、方法與實作、轉譯此二面向的緊密結合,培養歷史寫作及表達能力、具備圖文專史之運用和分析、藝術與文化資產認知,企盼培養新世代所需之文化表述和思考的能力。
  • 史料與史學學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程,如新史料與當代史學、資料檢索與報告寫作等課程;二、三年級為進階課程,如專業實習、文獻檔案及加值利用等課;三、四年級為高階(含專題)課程,如畢業論文、淡水河流域藝文人物誌紀錄片製作等課程,循序漸進。
  • 中國史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如中國上古史、隋唐五代史、宋史、中國近代史、近世中國的婦女與社會;三、四年級為高階(含專題)課程,如中國文化史、中國共產黨史、中國中古時期佛教史、清代滿洲語文與族群文化、中國通商口岸史,1841-1958,循序漸進。
  • 臺灣史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如日治時期臺灣史、清代臺灣史、三鶯地區的人文與藝術等、海山地區文化史蹟導覽培力、臺語白話字與文獻選讀;三、四年級為高階(含專題)課程,如臺灣方志學、臺灣早期史專題研究、海山地區社區GIS的原理與應用、臺灣客家歷史與文化,循序漸進。
  • 世界史學群
    • 原則上一、二年級為基礎課程;二、三年級為進階課程,如日本史、德國史、英國史、美洲史;三、四年級為高階(含專題)課程,如西方近代思潮、納粹德國,循序漸進
特色課程
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適合從事工作
  • 主播

    於媒體上播報新聞,扮演新聞資訊、知識傳遞的角色,須具備清晰口條、即時應變能力、新聞敏銳度及判斷能力。


  • 發行企劃/出版人員

    從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。


  • 主管特別助理

    提供專業分析與協助高階主管進行決策,執行主管交辦事項,以推動各項專案進行。


  • 教職、研究人員

    進入研究單位如中央研究院近代史研究所、歷史語言研究所、臺灣史研究所等擔任研究人員或擔任大學歷史相關科系教師。
    擔任公私立中學歷史、社會科教師。


  • 媒體工作者

    擔任報社、雜誌、電視臺、新媒體的記者、編輯、主播、採訪人員等。


  • 文字編輯校對人員

    從事新聞紙、雜誌、圖書、冊籍等稿件及素材之選用、審核、刪改、編排、標題、排印、監督等工作之人員均屬之。


  • 公職

    透過公職考試進入政府部門任職。


  • 文化場館工作人員

    博物館、圖書館、文獻檔案館、美術館之研究人員、策展者等。


系友生涯
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國立臺北大學
歷史學系

多元能力

主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25% Complete
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15% Complete
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15% Complete
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35% Complete
35%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
35% Complete
35%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30% Complete
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
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15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%


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