ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統 
佛光大學
歷史學系
國立暨南國際大學
歷史學系
所屬學群 文史哲學群
歷史學類
文史哲學群
歷史學類
所在校區

校本部

26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號

校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

學系特色

本系重視教學與師生關係,強調書院傳統,成立讀書會讓教育理想在家庭式的情感得到體驗發揚。並引入圖像電影戲劇音樂,強調歷史學科文化藝術與實作,開啟並導引學子活潑的生命心靈。本系學程為「史學經典與圖像學程」,藉由全面性學程化的課程設計,讓學生們培養基礎歷史知識、歷史寫作及表達能力、具備圖文專史之運用能力、藝術與文化資產影響之認知能力等方面的建立。

本系教學研究規劃重點,時間上著重十四世紀以後世界體系逐漸形成的歷史發展,空間上著重臺灣、中國大陸與世界的關係,並以社會、經濟及文化為主要取徑,規劃發展中國社會文化史、臺灣社會文化史、海外華人史、中國經濟史、中國海洋發展史及世界文明史等六大領域課程。

學科意涵

本系為歷史學系,歷史學為人文社會科學的基礎核心學科,人類對自身與未來的思考是根基於歷史;與人類學、社會學、心理學……同樣關注人類社會的其他學科不同,歷史學首要的是要研究真實的「過去」,是透各種過歷史資料的解讀與探析,對歷史進行「脈絡化」的解釋,而不是侈言建立某種廣泛性的理論。


下載詳細資料

歷史學乃在學歷史,而歷史則是人群在時間之流中的變遷積累。從尚書古人到親身處世,是個知所應變的學科。我們思索過去,朝向未來,知道今日,之所以如此的來龍去脈。是以我們藉以培養個人的獨立思考與自由精神。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

我們建議對於歷史學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。

一、接觸歷史論著、歷史小說、歷史戲劇、歷史影片、紀錄片等資料,養成文字影視閱讀與分析能力。
二、練習以口語或文字,整理、歸納各種文字影視閱讀文本的問題意識。
三、練習以口語或文字表達個人觀點,並與他人進行溝通與討論。
四、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
五、關心時事發展,並進行社會參與,進而多做現在與過去之聯想與對話。

我們建議對於歷史學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。

一、大量閱讀,養成文字閱讀與賞析能力。
二、練習以口語或文字,整理、歸納各種文本的問題意識、結構安排與主要論點,並進行優、缺點之評論。
三、練習以實物與數位化途徑與工具搜集史料與研究論著。
四、關心時事發展,並進行社會參與,進而多做現在與過去之聯想與對話。
五、練習以口語或文字表達個人觀點,並與他人進行溝通與討論,並嘗試問題式探究,撰寫分析文、小論文等,具體呈現個人研究成果。

與相關科系之異同

歷史討論與研究的範圍相當廣闊:自然史、環境史,乃至於人類過往的活動與記錄都可以視為是歷史。歷史學是人文學科的基礎。與社會學、人類學等學科最大的不同是在「時間」的概念下進行脈絡化思維,著重的是分析時序下各種發生的人、事、物彼此的因果關係,而不是像社會學般去建立某種通則性理論。方法上,偏重運用、解釋各種文獻資料。
下載詳細資料

生涯發展容易誤解之處

歷史系的畢業出路相當多元。透過學習,除了可以成為專業的歷史研究者或歷史教師外,在文化創意設計,旅遊或各類觀光導覽、行政人員,歷史學在資料整理、分析、表述所培養的能力,都可以運用在職場。歷史學對人類行為的總合觀察,也在壽險等一般性工作上有較好的表現。據調查本系畢業生的平均薪資略高於同齡之師資水平。

歷史系往往被認為職涯出路狹窄,實際上本系培育的學生在扎實的學程中將兼備掌握脈絡、獨立思辨、闡述事實的能力,在所有的就業通路中,這都是十分亮眼且出類拔萃的。更甚之,歷史學提供學子們活絡的思考,不會止步於學習的道路上,以正向的態度廣納多元選擇,拓展遼闊的就業與生涯前途。

學習方法容易誤解之處

學生易認為歷史學科屬背誦記憶,或是在故事與史實的介紹,實則歷史學在理性邏輯論證、資料分析、論述和解釋的能力訓練上尤為重視。歷史學與數位結合,尤為現今趨勢;虛擬實境與擴增實鏡目前都已逐漸納入在歷史的表述方式中,歷史學是一個古與今、新和舊相互融合的綜合學科。

死背硬記,是多數人對歷史學習方法的認知,以為學習內容惟限於翰墨與年份相應關係的背誦閱讀。這種印象具有相當的誤解,實際上歷史學子在具備感性關懷的同時也必須兼備理性的邏輯思辨,以史為鑑可以知興替,在知曉脈絡的源流之上遠眺未來,作育能夠闡述價值與真理的優秀社會棟樑。

補充提醒與說明

本系師資水平優良,畢業於國內外名校,國際化水準亦高。本校為小班制教學,師生關係良好。課程學程化設計,有助學生培養多元能力。本系在歷史學系的基礎課程外,還規劃了藝術、影像、文化創意、數位人文等各類特色課程。學生前往韓國、大陸、美國等進行交換和研修活動都有相當高的人數。學生在本系就讀,在適性發展與國際化的學習機會都能有很好的表現,面對未來能有更多的競爭力。

本系擁有獨立且館藏豐富的圖書室,其中包含史學家沈剛伯、曾祥和賢伉儷及逯耀東先生師徒藏書與手稿。古人有云:「讀萬卷書,行萬里路」,在書香中汲取知識的同時也必須實踐親眼所見,我們與捷克姊妹校馬薩里克大學簽署合作計畫,主要參與全英文暑期研修班活動,並藉此鼓勵學生自行規劃旅程前往歐洲壯遊,挑戰自我並增廣見聞。
下載詳細資料

佛光大學
歷史學系
國立暨南國際大學
歷史學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 中國通史
    • 世界通史
    • 史學導論
    • 圖像史學導論
  • 大二必修
    • 台灣史
    • 文物史與博物館實務
    • 文物鑑賞技巧與導覽
    • 台灣顯影:圖像、歷史與紀錄
    • 口述歷史的理論與實踐
  • 大三必修
    • 數位時代的媒體變遷與公眾史學
    • 三國志及其文化再現
  • 大一必修
    • 史學導論(一)、(二)
    • 中國史(一)、(二)
    • 世界史(一)、(二)
    • 中國史參考資料選讀(一)、(二)
    • 世界史參考資料選讀(一)、(二)
  • 大二必修
    • 中國史(三)、(四)
    • 世界史(三)、(四)
    • 臺灣史(一)、(二)
    • 中國史參考資料選讀(三)、(四)
    • 世界史參考資料選讀(三)、(四)
  • 大三必修
    • 史學史、史學方法等六選二
    • 歷史學實作
專業選修課程
  • 史學經典與圖像學程
    • 重視傳統史學經典研究,並開發藝術、圖像、電影各項物質文化、資產與歷史的系列課程,強調歷史學科的知識、理論、方法與實作、轉譯此二面向的緊密結合,培養歷史寫作及表達能力、具備圖文專史之運用和分析、藝術與文化資產認知,企盼培養新世代所需之文化表述和思考的能力。
  • 中國社會文化史領域
    • 本領域注重華南社會與文化的研究。一方面呼應海外華人史領域,以華南外移華人為主要研究對象,另一方面呼應台灣社會文化史領域,研究台灣移民社會。本領域除了社會與文化傳統外,還將發展族群關係的研究,以海外華人在僑居地所面對的其他族群,及台灣漢人與原住民的互動關係等移民社會文化問題,作為本領域教學研究課題。
  • 臺灣社會文化史領域
    • 本校設在南投縣,處於昔日漢人與原住民交往頻繁的地區:埔里鎮,對於台灣社會文化中的移民社會、地域開發及族群關係、社會結構、社會文化變遷等研究,自應給予重視。本領域擬注重台灣各族群的關係、社會演變、經濟發展及文化發展。
  • 海外華人史領域
    • 本校素有注重僑教的傳統,每年招收一定數目的僑生,本地生與僑生朝夕相處增進彼此了解。本系在推展僑鄉與僑居地歷史與文化交流的教學研究上,具備他校缺少的優勢。本系擬就此優勢,以海外華人史研究為教學研究領域之一。
  • 中國經濟史領域
    • 工業革命帶動科學技術的發展,世界各地經濟快速成長,大大影響了社會、政治與文化的發展。經濟被認為是支配現代世界的主要因素,經濟史的研究教學因此迅速發達起來。本領域擬探討上述課題,以瞭解中國經濟發展的過程。闡明未受西方工業革命影響之前,自成一個經濟體系的前近代中國的實態,及其如何走向現代化的過程。
  • 中國海洋發展史領域
    • 要瞭解中國人的海上活動,或是要體察台灣文化的各個層面,都必須加強中國海洋發展史的研究。
  • 世界文明史領域
    • 本系以十四世紀以後的中外歷史為教學重點,注重西力東漸影響下,中華歷史文化的變遷及華人外移的歷史,近代西方文明史應是瞭解這段歷史的主要背景知識。
特色課程
佛光大學
歷史學系
國立暨南國際大學
歷史學系
適合從事工作
  • 主播

    於媒體上播報新聞,扮演新聞資訊、知識傳遞的角色,須具備清晰口條、即時應變能力、新聞敏銳度及判斷能力。


  • 發行企劃/出版人員

    從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。


  • 主管特別助理

    提供專業分析與協助高階主管進行決策,執行主管交辦事項,以推動各項專案進行。


  • 中高職教師

    具有高中職學校教師身分,擔任各高級中學、職業學校、綜合高中的教師。


  • 哲學/歷史/政治相關研究人員

    從事哲學、歷史及政治有關的知識領域研究,並將其應用在相關工作上。


  • 行政人員

    協助主管及專業人員處理一般行政業務工作。


系友生涯
佛光大學
歷史學系
國立暨南國際大學
歷史學系

多元能力

主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
25% Complete
25%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20% Complete
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15% Complete
15%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15% Complete
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15% Complete
15%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
15% Complete
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%

性格特質

親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
35% Complete
35%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
35% Complete
35%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30% Complete
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
5% Complete
5%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
5% Complete
5%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%


展開