佛光大學 語文學系 |
佛光大學 外國語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
外語跨學類 |
該學系已不存在 |
所在校區 |
校本部 26247宜蘭縣礁溪鄉林尾路160號 |
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學系特色 |
本系結合中外語言與人文素養教育,強調產業實務與跨域應用的專業訓練,目標是培養精通英語、日語、韓語及華語的實務人才,並培育出版行銷、文化傳播及數位應用等領域的人才。我們著重培養具競爭力的專業,如翻譯、外語商務、外語領隊、出版行銷、創作編輯及策展企畫等職場訓練。 下載詳細資料 |
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學科意涵 |
外語跨學類是以外國英語、日語、韓語、華語等語文、文學、文化為基礎,除了深化外語文學習之外,更讓學習路徑可以接觸到文化傳播、歷史創新、觀光管理等多元領域知識與應用,透過語文、文學所帶來的特定文化思維方式的啟發,能夠在不同知識領域的跨域學習中,接軌至行銷、外交、觀光、傳播、商管、等實務領域的應用。 下載詳細資料 |
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學習方法 |
1. 積極參與語言交流活動:如英文或日韓外語交換會,提升口語表達能力。 圖解:日本航空演講 版權:吳素真提供 2. 閱讀外文書籍:如英美文學作品,擴展詞彙量,注重文法結構的學習,以及了解外國人社會文化,生活方式和思考模式,強化國際觀與跨領域的學習, 常藉分組討論、口頭發表等。 圖解:戲劇公演 版權:吳素真提供 3. 翻轉教室:學生先行預習,後與老師在課堂激盪心靈,而能自我思辨。 圖解:翻轉教室的課堂 版權:田運良提供 4. 名家與業界名師入課堂:舉辦各式講座,邀請文學上有名的作家或業界有名的教師進入課堂中,學生有名師引導,開啟視野。 圖解:「職涯領航」講座的演講海報 5. 史料蒐集與文獻解讀:歷史敘述與一般憑空想像創作不同,必須藉由過去遺留下的歷史資料來進行重建和論證,不同時代和性質的各種文獻均有其特殊性質,要能夠解讀、轉譯,需要有專業的訓練。 圖解:師生一起研討文獻 版權:吳素真提供 |
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高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.參與語言交流活動:高中生可以參加英語角或日韓語學習交流活動,積極與外籍師生或交換生進行口語練習。 |
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與相關科系之異同 |
本學系以外語跨域學類是以英語、日語、韓語、華語等語文、文學、文化為基礎,除語文學習之外,讓學習路徑可以接觸到文化傳播、歷史創新觀光等多元領域知識與應用,透過語文、文化文學所帶來的文化思維方式的啟發,能夠在不同知識領域的跨域學習中,接軌至行銷、外交、觀光、傳播、商管、等實務領域的應用。 |
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生涯發展容易誤解之處 |
本系強化語言專業在全球化國際移動力領域皆需要語言文化人才,如網路媒體、廣告行銷、文字工作者、展覽策劃、出版業、國際企業等,本系華語創作文化傳播就業多元,在文創旅遊或各類觀光導覽等所培養能力可運用職場。
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學習方法容易誤解之處 |
本系除了外語之聽說讀寫等語言技術層面的強化外,亦注重各種職場領域文化的應用。課程強化國際觀, 跨領域實務操作與國際移動力的培養。我們也重視書寫能力,表達能力,創意能力,文化能力。本系培養同學的欣賞力、創造力和實作力,在歷史學部分與數位結合,虛擬實境與擴增實鏡目前都已逐漸納入在歷史的表述方式中。 |
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補充提醒與說明 |
本系強化語言能力核心學程,除英語外、兩年第二外語課程(日語、韓語),提升學生語言跨域能力,開設「外語實務與跨域應用」。厚植學生中國文學基礎,致培養文化傳播人才具備文學基礎能力、文學與文化創意能力、多元視野與跨領域能力與結合文學理論與應用實務能力。在歷史學規劃藝術、影像、文化創意、數位人文等特色課程。
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核心課程地圖 |
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該學系已不存在 |
專業選修課程 |
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特色課程 |
英語聽力訓練本課程旨在透過各種聽力練習來提升學生的英文聽力技巧。課程將涵蓋各種主題,包括日常對話、新聞報導、學術演講及英語考試中常見的聽力內容。學生將學習如何辨別關鍵信息、理解隱含含義以及推測講者的意圖。 圖解:訓練英文聽力 版權:吳素真提供 生活日文本課程以日語檢定考3級程度、模擬實際生活語言對話的句型及其對話能力為教學核心,並培養學生「積極主動」學習的能力。「積極」者,課堂上針對新句型進行反覆不斷的代入練習,直到學生能夠說得流暢為止。「主動」者,請學生分組,然後針對每週上課所習得之新句型,自行設計一個擬真的對話情境進行會話練習。 圖解:日本航空演講 版權:吳素真提供 生活韓文
1.以全韓文上課為主,中文為輔助講解。 圖解:寒假赴韓國實習 版權:吳素真提供 採訪寫作與專題報導旨在訓練學生採訪、編輯、寫作的能力,使其得以通盤思考、流暢表達,循序漸進地了解及熟悉新聞報導的程序,從報紙專欄、書籍、雜誌之編輯與採訪,進行實務操作,通過團隊合作,完成獨立寫作。 圖解:旅食漫遊讀宜蘭 版權:吳素真提供 歷史文物與博物館文物本課程從博物館的收藏、管理、展示、教育推廣等角度,探討如何觀看、欣賞、研究、詮釋歷史文物,以及其做為各時代地方的文化、歷史、經濟、政治的證據與代表。 圖解:博物館參訪 版權:吳素真提供 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
40%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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該學系已不存在 |
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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