| 我的學系 |
中信金融管理學院 運動產業管理學士學位學程 |
國立臺東大學 身心整合與運動休閒產業學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
管理學群
跨
遊憩運動學群
運動管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 709 臺南市安南區台江大道 3 段 600 號 |
校本部 950 臺東市大學路二段369號 |
| 學系特色 |
本系將現代企業管理理論與方法，應用到運動事業和運動企業的經營管理，主要培育運動產業經營與管理人才、運動賽會規劃與管理人才、提升體育專業知能、運動場館規劃、行政能力和運動觀光與遊程規劃能力。 |
心動系在順應全球運動健康產業趨勢下，以及面對高科技、高齡化、高壓力生活型態的問題下，是全國唯一整合擁有身心學(Somatics)和運動休閒管理學(Sport Leisure Management)專業師資，並且畢業後授予「管理學學士」學位，培養理論與實務兼備的全方位身心健康與運動休閒管理人才的大學系所。 |
| 學科意涵 |
運動產業管理學分學程 Concentration in Sport Management 運動相關產業，並協助運動產業服務創新思維與永續價值創造，提供台灣運動產業最佳管理之模式，讓運動產業藉由學術研究與實務資料分析加值，發展具應用性與實務性之整合資訊，以提升運動管理品質及創新運動產業管理促進運動產業蓬勃發展。 |
身心整合與運動休閒產業學系包含身心組與休閒組兩個發展。身心組以身心學、動作教育為課程核心，培養身體調整、動作開發、身心療癒、身心平衡等相關教師，適合未來希望從事身體調整與身心健康教學者。休閒組聚焦運動休閒與健康管理，結合活動設計、休閒服務與產業應用，培養健康促進與休閒經營能力。兩組皆重視跨域整合與實作經驗，培育理論、實務兼具的專業人才。 |
| 學習方法 |
未上傳圖片 運動分析與管理學分學程 Program in Sports Analytics 本課程為培養大數據與運動分析管理人才，並協助運動產業服務創新與價值創造，提供台灣運動產業最佳之運動資料研究環境，讓運動資料經過學術研究與資料分析加值，發展具應用性與實務性之資訊，以提升運動管理品質及創新運動管理產業。 未上傳圖片 運動產業管理學分學程 Concentration in Sport Management 運動相關產業，並協助運動產業服務創新思維與永續價值創造，提供台灣運動產業最佳管理之模式，讓運動產業藉由學術研究與實務資料分析加值，發展具應用性與實務性之整合資訊，以提升運動管理品質及創新運動產業管理促進運動產業 未上傳圖片 運動防護員學分學程 Concentration in Athletic Trainer 運動防護員(Athletic Trainer, 簡稱AT), 為專業之運動醫學人員，偕同教練、球員一起訓練、比賽，擔任運動防護以及運動訓練等等專業工作，運動防護員之專業證照由教育部體育署所管轄，並由台灣運動傷害防 |
【體驗式學習】課堂主要過動作探索、觸覺練習、感官開發、呼吸覺察、身體感知訓練等方式，引導學生從「做中學」、「身體中學」，強化內在感知與反思能力。同時實際帶學生操作，累積實務經驗，獲得技術上的實戰力。 圖解:人體動作分析課程，感知身體使用、力量連結 版權:心動系課程中照片 
【技術實作與經驗累積】教師親自示範動作技巧並配合學科知識講述，讓同學大量的投入與練習，提升專業技術。 圖解:術科實作與經驗學習 版權:心動系課程中照片 
【職場實習體驗】結合了理論與實務的經驗，運用升上大四的暑期(兩個月)至業界實習，將所學的專業與職場結合，銜接畢業後的就業場域。 圖解:職場實習體驗-烏來馥蘭朵 Spa部門 版權:心動系實習照片 
【以培養專業指導員進行訓練】結合未來健康趨勢，培育專業的運動指導員、身心動作教師、身心療癒師、休閒遊憩規劃、運動管理人才 圖解:動作指導、教學規劃、課程設計、專業教育 版權:心動系課程中照片 
【跨領域課程整合】包含身心學、動作教育、健康科學、休閒運動、健康促進等領域，透過專題、團隊合作、跨域討論等方式，引導學生連結多元觀點進行整合，同時邀請業界專業講師蒞臨指導教學。 圖解:固定邀請業界專業講師辦理課程 版權:心動系上課照片 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在閱讀各個基礎學科與知識時，除了基礎的原理外，需要更深究其應用面，如何應用這個基礎知識在材料的製程與應用上，此外，因為學科內容豐富且具一定廣度，因為需要具備歸納與融會貫通的能力，可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做的實力，此外，與國際接軌一直是做個材料科技人需要具備的能力，因為需要提升英文的聽說讀寫能力。 |
想加入「心動系」，高中生可以這樣準備： |
| 與相關科系之異同 |
本學類主要以組織人力、物力和財力等資源，達成經營運動事業，針對場館設施、運動賽事、運動課程提供推廣及服務，屬組織管理性質。 |
1. 從「身體覺察」出發，而非僅重視體能表現 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
報考國家公職考試 |
最常見的誤解 : 「按摩」是不是就是推拿、做按摩店的工作？ |
| 學習方法容易誤解之處 |
本課程設計以企業管理的理論為基礎，為運動產業及該產業所衍生服務及產品提供資料分析及運用，後藉由創新管理模式發展、行銷管理、運動俱樂部管理、運動賽事管理、健康體適能管理、人力資源管理、運動專案管理、運動產業經濟學等課程之知識，促進運動產業發展尋求最佳整合資源模式。 |
最常見的誤解：以為「身體課」就是運動訓練或健身課程? |
| 補充提醒與說明 |
為因應我國推動運動 |
課程內容多元，融合理論、實作與反思強調學生將學習身心學理論（如身體哲學、感知）、實作課程（如動作探索、活動帶領）、產業應用（如休閒管理、健康促進）等，適合願意動手動腦、敢於嘗試的學生。 |
| 我的學系 |
中信金融管理學院 運動產業管理學士學位學程 |
國立臺東大學 身心整合與運動休閒產業學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
未上傳圖片 運動俱樂部管理人力的調動與派遣在運動產業管理內是非常重要的層面。 未上傳圖片 運動賽事管理瞭解運動俱樂部經營管理的範疇，熟悉經營管理中各層面的差異及實務。 未上傳圖片 運動創業學習運動產業創業的方式及途徑，並在過去修習行銷學、會計學的基礎上，了解不同運動企業的創業現況及困境。 |
運動休閒導論運動休閒導論課程旨主要在引導學生從基礎理論出發，建立對運動休閒領域的整體認識。課程內容涵蓋運動休閒的基本概念、理論架構與歷史發展，並深入探討當代運動休閒產業的樣貌、趨勢與未來發展方向。 圖解:提升對理論的學習 版權:心動系課程照片 
身心學導論身心學（Somatics）在國內是一個新興學門，強調從內在第一人稱自我感受與體察來瞭解當下的身心狀態，是一門以身心學（Somatics）理論為核心的基礎課程，旨在帶領學生理解「身體作為主體」的觀點，認識身心學背後的哲學基礎與身體觀。課程將探討西方哲學中的身心二元論如何被翻轉，並介紹身心合一的基礎。 圖解:強調知識的建構，也重視經驗的反思 版權:心動系上課照片 
指壓與按摩學習解除疲勞及改善疼痛的方法，課程包括理論與實際操作兩部份。本課程的教學內容包括肌肉結構與指壓按摩原理的基本認識、指壓按摩的方法、東西方按摩的理論與操作方法，更配合身心技巧的應用以改善疼痛的情形和強化身體功能。課程著重身體使用、重心轉移、手感訓練為主，建構身心手療技術之基礎。 圖解:培育身心手療操作專業能力 版權:心動系上課照片 
創造性動作教育本課程主要以創造性動作教育的課程設計、編排和指導能力的學習為取向，培養動作教學與編排教材的多元能力為策略，並以豐富教材內容為主要之課程發展；提供學習者具備有分析動作和組合教材的能力，並進一步培養自我表達與身體呈現的自信心。 圖解:以身心學結合動作與創造力，開發潛能 版權:心動系上課照片 
羽球本課程著重於羽球運動的基本理論與實際,在羽球運動的基本理論與實際的課程中學習, 下列五項技能(基本體能, 專項體能, 基本步伐 , 基本技術,戰略戰術)等相關技術。教學內容: 讓學生能了解羽球運動的特性並運用分組練習學習相關技術運用於實際對打上, 以期學生能了解羽球運動技巧及國際羽球技巧發展之趨勢。 圖解:培育羽球教學能力 版權:黃筑靖 |
| 我的學系 |
中信金融管理學院 運動產業管理學士學位學程 |
國立臺東大學 身心整合與運動休閒產業學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
李威志台北市私立東山高中畢業。在國、高中求學階段對各種體育賽事感到興趣。在老師的建議下，即決定前往報考。大學期間藉由社團活動，可以累積辦理活動的經驗、學習領導團隊與溝通協調的技巧，透過公共事務拓展自己的人脈與朋友圈。實習課程到名衍運動行銷擔任實習生，協助辦理諸多大型的路跑、鐵人三項、國際球賽等賽事。 2016/7~2017/6在雄獅旅遊擔任專案業務專員，由於有在行銷公司實習的經驗，擔任專案業務人員的時候能更妥善的管理專案流程掌握工作進度。目前則在數字科技591房屋交易網擔任編輯組長，從事房地產市場調查、新聞報導的工作。即便目前工作繁忙，還是每個月都會報名青創學會、攝影等有興趣的課程來學習。 
廖敏妤2007/06，台北市立中正高中畢業。從小學習跳舞。直到高三時，心動系的劉美珠教授來到舞蹈館演講，介紹這個全台唯一的新興科系，很好奇自己能如何運用多年學舞的經歷，轉換跑道至健康產業上。大學期間，系上專業課程透過課堂上練習及課後時數累積有許多實作經驗，也舉辦非常多不同種類的研習，學習非常多元。 目前在新北市的馥蘭朵烏來渡假酒店，擔任SPA部門副理。在SPA的服務項目中運用到手療按摩、生理解剖、芳香療法知識、中醫概念、身心動作技法、Gyrotonic ...等。畢業後也持續進修考取有興趣項目的證照。 
任芝誼竹北高中畢業，非常喜歡跳舞。大學時期參加東舞社、陽光青年團，有各大舞台經驗與溝通社交能力。在身心學領域上，豐富的課程內容，幫我現在以及未來奠定非常好的基礎。在校外實習期間到偏遠地區帶領老人活動，到馥蘭朵酒店實習等等，慢慢也越肯定我們專業的重要性，也知道未來市場的潛在性。 2013年台灣身心教學學會助理。2014/08~今，透過老師引薦，於中國大陸上海BodyConcept Studio工作，擔任Pilates和GYROTONIC老師，接軌在校學習專業，進入職場後可以很快的進入狀態以及累積經驗。自己也會定時安排進修，社會競爭激烈，更何況是在大城市，因此我們身心學領域的獨特性、專業性，在職場上更是有他的魅力在。 |
我的學系 |
中信金融管理學院 運動產業管理學士學位學程 |
國立臺東大學 身心整合與運動休閒產業學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
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性格特質 |
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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