開南大學 國際企業學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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所屬學群 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
管理學群
跨
財經學群
國際企業學類 |
學系特色 |
開南大學國際企業學系的設立宗旨,在於培養具「開創、責任、貢獻」特質之國際型企業管理人才。隨著全球化的發展日深,對於具有國際觀及國際語言能力人才之需求日益增加,本系理論與實務課程並重,並輔以語文、電腦相關課程、及企業倫理與實習課程,以建立學生在職場正確之工作態度。並開設證照課程輔導,提供獎學金鼓勵學生考取證照,提升工作職場競爭力。 |
(1) 貿易是台灣經濟命脈,故「國際貿易學系」不會退流行。 |
學科意涵 |
在國際經濟日益趨向競爭與整合、各國之間的商業及文化往來日趨密切的情況下,持續保有良好的競爭力與經濟成長,是我國當前的主要課題。因此本系在國際企業之專業管理知識架構下,設立國際行銷傳播、國際人力派遣學程,以及國際航空服務、國際經營管理、國際會展、全球經貿模組,引導學生學習有利於職涯發展的專業。 |
文化大學 國際貿易學系:指國與國之間在國際分工的基礎上,進行商品、勞務及技術等方面的交換活動,可反映世界各國於經濟上相互依賴的程度。 |
學習方法 |
暫無圖片 課堂講解 圖解:課堂講解 暫無圖片 報告實作 圖解:報告實作 暫無圖片 個案討論 圖解:個案討論 暫無圖片 職場實習 圖解:職場實習 暫無圖片 證照輔導 圖解:證照輔導 |
一、加強基礎學科,強化理論與實務並重(1)著重國貿理論與政策、國際金融、國貿實務與法規、新科技運用、及跨境電商等。(2)設立「國際貿易與經濟」與「跨境商務與經營」課程模組。(3)輔導證照取得,參與實戰跨境電商競賽。 圖解:國貿系課程地圖 版權:中國文化大學國際貿易學系 ![]() 二、海外移地學習為了培育學生國際宏觀視野,每年寒暑假均會辦理海外移地教學活動。歷年來舉辦過美國、英國、中國大陸等學習交流;透過實地參訪與觀摩教學,瞭解當地企業的營運模式、體驗跨國文化。 圖解:美國西岸四大名校及知名企業移地教學 版權:中國文化大學國際貿易學系 ![]() 三、企業有薪實習為縮短產學落差、強化學用合一,提供媒合學生與企業的實習方案( Internship Program ),透過企業指派的工作任務,接觸體驗到職場各面向,從實務經驗中學習成長,加速融入職場環境縮短磨合期。系上亦推動「貿易小尖兵新興市場海外實習計畫」,選送學生赴新興市場國家之企業實習。 圖解:貿易小尖兵新興市場海外實習計畫 版權:中國文化大學國際貿易學系 ![]() 四、運用數位科技工具學習【多元學習管道】除傳統式師生面對面式的學習,學校及系上也導入開放式的數位學習,使用數位學習平台系統,讓學習的方式,不受時間、空間的限制,選擇既多元又豐富。 圖解:學生進行開放式數位學習 版權:中國文化大學國際貿易學系 ![]() 五、業師協同教學係由業師與授課教師組成教學團隊,以原授課教師為主,業師為輔,共同規劃課程及編撰教材、計畫與執行教學活動,並參加校外或校內競賽,使學生透過分組提案,充實自己的就職即戰力。 圖解:2022台北市跨境電商產學實作競賽獲獎 版權:中國文化大學國際貿易學系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
可先閱讀相關書籍(如行銷管理、人力資源、國際企業管理等相關書籍) |
建議同學可以參加大學至高中所舉辦之國際貿易(例如經濟學、國際經濟、行銷學、電子商務等)相關微課程,或者參加各大學商學院學習營,對商學活動有初步了解。 |
與相關科系之異同 |
國際企業系在專業內涵上兼容國際貿易和企業管理的知識,培養學生成為具備基層實務能力,又能夠在未來升遷過程中自我學習成長的專業經理人;在應用範疇上以全球化經營管理角度,強化語言及跨文化體驗來培養國際化人才。 |
國際貿易學系致力於培育專業國際商務經貿人才,課程除涵蓋基礎商學課程外,更著重經貿理論與貿易實務的應用。本系藉由專業選修課程「國際貿易與經濟」及「跨境商務與經營」兩大專業模組主軸,策略性定位之教育目標為:「為國際貿易產業培育具備國際商務知識、國際視野及外語能力的國際貿易或跨境商務經營基礎人才」。相較於國際企業學系,國際貿易學系偏重經貿理論與實務的應用。 |
生涯發展容易誤解之處 |
高中生或許會認為本系畢業生只能選擇國貿方面的工作,事實上本系畢業生從事企業經營管理、行銷銷售、金融財務等各種不同的工作,職涯發展方向十分寬廣。 |
許多人認為國貿系畢業只能報考關務特考或從事貿易外銷相關業務,其實不然。本系致力培養學生多元跨領域能力,從大一開始先讓學生打好基本商學基礎,而後強化學生國際經貿趨勢分析及第二外語能力並訓練學生實務應用,讓本系畢業生未來能任職於國內外各大企業、金融機構及公家機關。 |
學習方法容易誤解之處 |
因國際企業學類歸屬於財金學群,高中生或許會認為本系的學習需要很強的數學能力與大量的計算。事實上本系課程設計強調企業跨國經營所面臨的各方面議題,因此有許多的管理類課程(如:國際行銷管理、國際人力資源管理),而在外語能力培養方面除了英文亦注重日文的學習。 |
本系自開辦至今已超過半世紀,隨著國際經貿情勢與科技環境改變的腳步持續精益求精。在課程設計上,以學用合一為出發,傳授學生經濟、財金、行銷、電商、貿易實務等專業領域所需之專業知識;同時採用帶狀課程設計,讓產學教育價值鏈更為精實,讓學生從課程到實習再進入競賽磨練,培養就職即戰力。 |
補充提醒與說明 |
本系利用自由選修學程及模組的方式,結合課程、證照、實習,引導同學建立學習主軸與就業方向。 |
本系配合學校推動全人學習護照Holistic Education passport,激勵學生主動學習,鼓勵參與各類課外學習活動,達成基本素養與核心能力培養之目標。鼓勵加修「輔系」與「雙主修」,增加專業能力與就業競爭力,擴大升學與就業領域。此外,更重視專業外語能力之訓練,以提昇學生商務溝通專業語文之能力,並且鼓勵同學參加實習與競賽,透過企業實戰訓練,培養就職力。 |
學系聯絡方式 |
電話:03-3412500#3302 信箱:ib@mail.knu.edu.tw |
電話:(02)2861-0511 轉分機 35105/35106 信箱:crbbit@pccu.edu.tw |
開南大學 國際企業學系 |
中國文化大學 國際貿易學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 畢業專題實習大四校外實習提供學以致用的絕佳機會,並可提前適應職場,一舉兩得。 ![]() 航空服務管理實務
邀請航空資深專業人員,至本系授課有關航空業相關專業知識 ![]() 商用日文從基本日語50音教起,培養國際企業可能需要的第二外國語,並提供日本40餘所大學交換生機會。 |
![]() 貿易貿易實務本課程之教學目的為協助學生取得國際貿易大會考證照,此證照是一項具有鑑別國際貿易知識能力的考試,已被貿易商列為升遷考核或徵才標準之一。本系學生近年來,於第15屆、第16屆均獲得「國際貿易大會考績優學校」的成績。 圖解:國貿大會考榜單 版權:中國文化大學 國際貿易學系 ![]() 創新與創業管理
創新(innovation)與創業精神(entrepreneurship)乃企業精心規劃,以系統化方式推動的實務與訓練,是管理階層最重要的工作與責任。藉由多位企業專家演講、企業參訪,瞭解國、內外成功創業案例,創業實務運作,拓展學生國際視野,培養創業管理能力。 圖解:至美國 intel 進行企業參訪 版權:中國文化大學 國際貿易學系 ![]() 職涯實務講座本課程主要從管理的觀點檢視企業與社會之關係,強調企業倫理、社會責任、與企業利害關係人之管理。引導同學了解企業倫理的思想體系、理論框架與實踐方法。 圖解:職場體驗活動 版權:中國文化大學 國際貿易學系 ![]() 兩岸經貿市場分析
本課程探討 圖解:兩岸經貿市場 版權:https://www.twgreatdaily.com/cat130/node |
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中國文化大學 國際貿易學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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吳昀真長榮航空空姐 長榮航空空姐 暫無圖片
鄭鈞全匯豐銀行-運籌理財客戶副理 匯豐銀行-運籌理財客戶副理 暫無圖片
成名LEXUS汽車公司-課長 LEXUS汽車公司-課長 |
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陳樹陳樹(CHEN, GORDON S. 1954年3月10日-)現任中央投資董事長,中華民國台灣省雲林縣人,就讀高中以前因家境不佳需幫忙農事,成績差強人意。就讀大學時,表現優異,接連通過四項高考(金融、財稅行政、會計審計及會計師)及公務人員甲等特考(財稅行政人員證券組),其中金融高考更榮登榜首。 2009年8月10日,陳樹再度獲拔擢出任證券櫃檯買賣中心(OTC)董事長。 2012年11月1日,受聘於 中原大學 商學院 財務金融學系 擔任榮譽講座教授。 2015年7月,接任中央投資董事長。 暫無圖片
陳清土台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 台灣業旺股份有限公司董事 台灣永興企業管理顧問有限公司董事 暫無圖片
王元章國立中正大學財金所教授兼所長 國立中正大學財金所教授兼所長 暫無圖片
許慧麗文化大學華府校友國貿系會長 文化大學華府校友國貿系會長 |
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中國文化大學 國際貿易學系 |
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多元能力 |
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
60%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
40%
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