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臺北醫學大學 牙醫學系 |
高雄醫學大學 牙醫學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
牙醫學類 |
醫藥衛生學群
牙醫學類 |
| 所在校區 |
信義校區 臺北市信義區吳興街250號 |
校本部 80708高雄市三民區十全一路100號 |
| 學系特色 |
1. 本系師資陣容，以系、所、附設醫院、萬芳醫院與雙和醫院合併編制，突破原有人事格局，增強師資陣容。 |
本系特色為四育並重、且專注於提昇口腔醫學的教育醫療、服務與研究，培養具：(1) 專業創新 (2) 終身學習 (3) 社會關懷 (4) 人文素養 (5) 團隊精神 (6) 國際宏觀 (7) 服務熱忱的牙醫師。其他特色包括：(1) 畢業生具備優秀之臨床核心能力，雇主及病人滿意度高 (2) 執照通過率高 (3) 擬真教學設備充足 (4) 提供不同屬性實習場所 (5) 產學成效佳。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
牙醫學系屬醫藥衛生學群，主要在學習並研究與人類口腔健康相關知識及技術，服務到整個人群，包括口腔健康的維持、疾病或傷害的預防與治療。 |
本系名稱為牙醫學系，即是專門培養具口腔醫學知識的學科，整合基礎科學與臨床牙醫學應用，重視臨床牙醫技術與技能的運用及良好醫病溝通技巧之牙醫師。 |
| 學習方法 |
正課課堂講演方式學習。 圖解:正課課堂講演 
基礎及牙醫專業實驗課程，學生需進入實驗室進行實務操作。 圖解:口腔醫學院二樓學生臨床實驗室 
牙醫系專題研究課程提供有興趣同學選修，藉與老師共同研究，及早將「轉譯醫學」的精神融入學習。 圖解:口腔醫學院四樓牙醫科學研究室 
牙醫系四年級及五年級學生有臨床見習課程，以利順利接軌六年級為期一年的臨床實習 圖解:於三家附屬醫院之臨床見習課程 
線上課程，如OCW, MOOCs、另有開設跨領域相關課程，提供學生更多元的學習。 圖解:口腔醫學院跨領域課程學習 |
牙科數位學習教學：以牙科臨床治療口腔模擬系統、3D電腦輔助設計/電腦輔助製造齒雕機組(CAD/CAM)檢查軟體讓學生練習數位假牙製作、設計與研磨；另外，學生於雲端閱覽數位病理組織切片，學習口腔疾病之病理診斷。 圖解:牙科臨床技能、數位設計與製造訓練實驗室 版權:學系自行拍攝 
實驗課操作(口腔胚胎及組織學實驗、牙體形態學實驗、應用口腔解剖學實驗、牙科放射線影像學實驗、牙體復形學實驗、齒顎矯正學實驗、牙髓病學實驗、全口補綴學實驗、固定補綴學實驗、牙周病學實驗、兒童牙科學實驗、.....)。例如補綴學實驗課程在模擬人頭及治療椅設備上學習如何車牙、印模、製作假牙。 圖解:實驗課操作 版權:學系自行拍攝 
客觀結構式教學測驗評量臨床技巧 (objective structured clinical examination, OSCE)：含醫療面談及身體檢查技能與態度的評估。O-以條列之標準清單客觀評估學生；S-每位受測者經歷相同的場景及解決相同的問題；C-每個場景反映真實案例；E-作為客觀考評與教學。 圖解:考生進行技能題及標準病人題測驗 版權:學系自行拍攝 未上傳圖片 問題導向學習(problem-base learning, PBL)：以實務問題讓學生以小組討論，培養出主動學習、批判思考與共同討論和問題解決能力。學生不只是在教師傳授中得到知識，最重要是在小組中學習。這是引導學生learning to learn，發展自我學習者的能力。 未上傳圖片 專題分組討論(seminar)：在教師指導下，以某個特定的主題，讓學生收集與整理相關資料，以小組方式討論後，呈現出該主題之結論，引導學生自我學習者的能力。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科學訓練、國英文表達以及藝/美術的呈現。 |
參與數位科技在跨領域運用的相關活動 |
| 與相關科系之異同 |
牙醫學系學生畢業通過國考取得證照後即為合格的牙醫師，主要工作為病人口腔內疾病之預防、診斷及治療；牙體技術學系學生畢業通過國考取得證照後即為合格的牙體技術師，主要工作則是負責口腔外的職責，直接用牙醫師給的診斷模型跟診斷臘型當作依據，來製作假牙或調整型牙套。另有口腔（衛生）學系，是口腔衛生師。 |
牙醫學系學生畢業通過國考取得執照後，即成為合格的牙醫師，有別於口腔衛生系及牙技系，畢業學生將來可自行開設醫療院所、至醫院執業、衛生行政單位服務、國內外研究所攻讀學位、透過國外牙醫師考試取得執照於國外執業。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
以為很賺錢,以為沒有醫療糾紛，擔任牙醫師在身心方面仍承受頗大的壓力 |
牙醫系的畢業生除了能當一般診所牙醫師外，亦可以從有興趣的領域，成為專科牙醫師，如矯正科、贋復科、口腔外科、牙體復形科、牙髓病科、口腔病理科、家庭牙醫科、兒童牙科、牙周病科等。若對教學和研發有熱誠者，也可以進入大學或教學醫院，成為牙醫師科學家或教授。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
牙醫系不只是看牙齒，牙齒是長在骨頭裡面，外面有包肉，他有上顎、下顎、神經、肌肉與血管，口腔的結構就像人體的其他結構，所以當牙醫也是醫生。讀牙醫系要有終生學習的概念，需要你熱情服務的志業。另外還要澄清的是很多人會覺得讀牙醫很賺錢，但賺錢不是主要目的，最重要的是服務病人的口腔健康。 |
牙醫系不只學習口腔醫學知識和技術，也需認識完整的醫學與藥學概念，才能具備對病人全人照護能力。本系在教學上除了擁有完整的牙醫學訓練實驗室，也應用最先進的數位牙科系統，如：牙科互動式模擬訓練系統、口腔掃描機、CAD/CAM 車牙系統、3D列印技術等，使學生具備傳統牙科能力外，也能掌握未來牙醫學的新發展。
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| 補充提醒與說明 |
心智要健全,抗壓性要好才能順利完成六年的學業。 |
本系的牙醫師國考執照通過率皆超過九成五。除了有優良的教學設備與具教學熱忱師資外，在臨床見習與實習場域則提供了完整的醫院體系，從醫學中心、區域醫院、牙科診所，讓學生在畢業前能夠具備有充分的臨床經驗，畢業後就業無縫接軌。 |
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臺北醫學大學 牙醫學系 |
高雄醫學大學 牙醫學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
專題研究藉與老師共同研究，及早將「轉譯醫學」的精神融入學習。 圖解:老師與學生共同參與研究發表 
牙科臨床病例討論結合臨床見習、病例上課、線上作業教學討論到病例報告書寫等方式，讓學生了解臨床診斷到治療機轉的過程。 圖解:牙科臨床病例討論實際上課情況 
牙科臨床教學及討論結合臨床見習、病例上課、線上作業教學討論到病例報告書寫等方式，讓學生了解臨床診斷到治療機轉的過程。 圖解:臨床模擬教學與技能測驗 
口腔醫學史本系所重視「人文關懷」及「研究導向」的課程設計，學習更廣泛的人文及專長訓練。 圖解:醫學倫理關懷特別演講 |
牙髓病學(含實驗)1. 認識牙齒形態與根管系的關係。 2.熟習根管之清潔,修形與充填的步驟，以奠定治療患者的基本能力。3.啟用數位化影像系統，引進高端鎳鈦旋轉器械，並導入顯微影像教學，培養牙髓病專業人才。 圖解:牙髓病學實驗 版權:學系自行拍攝 
牙體復形學(含實驗)1. 介紹各種材料給學生，使學生認識它們的性質、適用及不適用症。 2. 使學生瞭解臨床使用各種材料做一個牙體復形的步驟。3. 瞭解各種器械的用途及使用方法。 4. 使學生能獨立完成牙體復形治療。 圖解:牙體復形學實驗 版權:學系自行拍攝 
齒顎矯正學(含實驗)本課程要學習各種異常咬合的分類、測顱分析、診斷及治療計畫之擬定、頭顱顏面的生長發育及各類型的矯正裝置。針對牙醫學系四年級的學生對頭顱顏面的生長發育及各種異常咬合有正確的診斷並嘗試擬定治療計畫。 圖解:矯正裝置 版權:學系自行拍攝 
補綴學(含實驗)1. 學習各式(固定、全口、局部活動)補綴治療之適應症。2. 學習補綴之臨床治療過程與技工室製作技術與材料。 3. 介紹牙科植體學的基本觀念。4. 臨床擬真教學。5. 最先進CAD/CAM教學系統。 圖解:補綴學實驗 版權:學系自行拍攝 未上傳圖片 口腔顎面外科學介紹外科學的哲學觀與原則還有教育及學習的理念與態度，病歷書寫、病患照顧、基本外科技術與無菌觀念等基礎醫學訓練，臨床醫學必備的能力，如: 拔牙學、齒源感染處理、補綴前手術、正顎手術與植牙等，以及口腔顎面外科醫師的專長項目。 |
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臺北醫學大學 牙醫學系 |
高雄醫學大學 牙醫學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
未上傳圖片
陳時中學歷 臺北醫學院牙醫學系學士 經歷 總統府國策顧問 台北醫學大學董事 行政院衛生署副署長 衛生福利部部長 是首位牙醫師出身的衛福部長，過去曾推動健保牙醫總額制，是健保制度重要推手之一。 未上傳圖片
張雍敏現職 衛生福利部心理及口腔健康司副司長 學歷 台北醫學大學牙醫學士 陽明醫學大學口腔衛生研究所碩士 國防醫學大學生命科學研究所博士 經歷 行政院衛生署醫事處技士 行政院勞委會勞工安全研究所副研究員 行政院退輔會第六處簡任技正 捨棄口腔臨床工作，進入公共衛生領域服務。 未上傳圖片
李祖德現職 臺北醫學大學董事 學歷 臺北醫學大學牙醫學系學士 經歷 臺北醫學大學董事長 北京美大星巴克咖啡有限公司董事長 漢鼎亞太創投公司(中國)總經理 香港中安基金管理公司總經理 山東科興生物製品有限公司(北京大學合資)董事長 環瑞醫投資控股股份有限公司董事長 由專業醫師轉為經營者，後又投身於創投業、當選北醫董事長、引進瑞士醫材產業等。 |
版權:蔡吉政教授
蔡吉政高雄醫學大學牙醫學系學士（牙醫系第5屆），加拿大多倫多大學免疫病理研究所博士，美國賓州大學牙醫學院副教授，第十一屆 高雄醫學大學學術類傑出校友。 曾擔任本校口腔醫學院創院院長、牙醫學系系主任、牙醫學研究所所長、牙科主任、牙周病科主任及牙醫學系教授及中華牙醫學會理事長、牙周病醫學會理事長等。長期投入牙周病、口腔癌、口腔健康、牙醫學教育等領域之研究教學，並發表過相關重要論文171篇，其中包含在全世界首次發現口腔Actinobacillus actimycetemcomitans之白血球毒素（leukotoxin），促進往後許多相關研究之發展。 
版權:黃純德教授
黃純德高雄醫學大學牙醫學士(牙醫學系第10屆)，日本大阪齒科大學齒學博士，第十六屆 高雄醫學大學社會人類文化貢獻類傑出校友。 曾擔任高雄醫學大學口腔醫學院院長(代理)/牙醫學系教授/口衛系主任，高醫牙科部主任/兒童牙科主任，全國牙醫師公會理事長等重要職務。長期奔走偏鄉與國際間來服務弱勢族群。2010年海地震災、莫拉克風災期間，提供緊急醫療救援以及相關罹難者遺體鑑定工作。曾獲第1屆全球華人口腔醫學大會-傑出華人口腔醫師獎、第21屆財團法人厚生基金會-中華民國醫療奉獻獎。 
版權:許明倫教授
許明倫高雄醫學大學牙醫學士 (牙醫學系第19屆)，瑞士蘇黎世大學牙醫學博士（University of Zurich, Switzerland），第19屆 高雄醫學大學領導者類傑出校友。 曾擔任中華牙醫學會理事長，亞洲顱顎障礙症學會會長，Journal of Dental Sciences主編，國立陽明大學牙醫學院教授兼院長及東南亞牙醫教育學會會長等重要職務。陽明大學牙醫學院院長期間，積極募款並成功爭取附設醫院牙科部成為全國七大牙科特殊需求照護中心之一，積極參與領導國內牙醫學界之教學與訓練，致力於牙醫學教育的推展。 |
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臺北醫學大學 牙醫學系 |
高雄醫學大學 牙醫學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
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