中央校區

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城中校區

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一、本系為四年制的物理治療學系，目標為培育符合醫療臨床需求的優秀物理治療師。本系教師專長領域完整堅強，包含：骨科、神經、小兒與心肺物理治療。
二、不同於六年制的課程，本系學生在大四臨床實習結束後，即可參加物理治療師執照考試。
三、本系也設有碩士班，提供繼續升學管道。針對大學部成績優異學生，申請直升研究所可連續學習與縮短修業年限，並享有全額學雜費獎勵。

本系修業年限為六年，課程具有與人互動的特性，須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養，須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係，且須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。

物理治療中的物理包含兩個層面，分別為身體的活動(physical activities)與物理的因子(physical agents)，說明物理治療的核心價值。「物理治療」是應用對身體動作的了解引導良好的身體動作，配合儀器物理因子治療、徒手操作治療、運動治療或輔具協助，進一步促進、改善或恢復健康與預防疾病，並且讓身體能自在活動的醫療專業。

物理治療係利用聲、電、水、冷、熱、力、光等物理因子來預防、鑑別、評估、治療病患的醫療專業，有別於藥物或手術治療。物理治療的主要內容可以用３Ｍ來形容：運動治療、儀器治療、徒手治療。治療對象則涵蓋四大類：1.急性病患2.慢性病患3.長期復健者4.需疾病預防與保健者。

學系學習注重主動學習、分組分工、溝通協調與關懷，若能有自主學習、團隊分工實例與社會服務，相信對於未來學習是一大助益。此外，學系學習理論與實務並重，除了書本學習外，實作能力也是本系課程的重點。

1.修業年限六年。
2.課程具有與人互動的特性，須具備醫學專業知識、醫療技能與人文素養，須學習鑑別病患之症狀、大體解剖、
與病患及醫療團隊溝通、建立醫病關係、須具有視覺、聽覺、久站、運用肢體操作儀器、迅速移動、控管情緒、
具抗壓能力。畢業後將進入醫療、健康促進等相關產業。

一、與運動醫學系之差異
物理治療師須通過考試院國家考試，並由衛生福利部發予物理治療師證書，是國家認可的醫療專業人員。並在非以疾病治療為目的前提下，擁有執業自主。而運動防護員並非醫療專業人員。
二、與其他醫療專業之差異
職能治療師：職業能力訓練、精神疾病治療、副木製作…等。
語言治療師：認知、溝通、構音、吞嚥…等。
呼吸治療師：心肺功能缺損或異常者之治療與照護。

物理治療是以實證執業(evidence-based practice)之精神，運用科學理論與方法，評估、分析個案之健康狀況、環境因素、個人因素，並了解其相互影響；其目的為增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與。而職能治療則著重在活動參與，藉由設計有治療性的活動來預防失能、改善功能與提升生活適應力。

物理治療師並非醫師與復健師，在目前我國的醫療相關法規中，物理治療師執行業務需取得醫師之診斷、照會或醫囑，但非以疾病治療為目的時不在此限。物理治療師執行業務種類多樣，照顧的族群與疾病廣泛，工作時需要直接面對個案；國家發展政策中的長期照護、運動員健康與運動產業、科技輔具等，都有物理治療師的影子。

1.物理治療師會推拿、按摩
2.物理治療師只會用電療儀器治療病人

一、物理治療中的「物理」並非物理學，並未要求對高中物理的興趣或成績，請同學寬心。
二、物理治療師僅完全聽從指示工作？ 物理治療師為獨立自主之專業，在符合法規下能完全獨立執業。

學生易混淆物理治療師與醫師之差異，醫師以疾病治療為導向，物理治療師以實證執業之精神，運用科學理論與方法，評估、分析與改善環境因素、個人因素與健康狀況之相互影響，以預防、評估、鑑定、增進或維持個案之身體功能、活動能力與社會參與，並增進個案生活品質等成效之健康服務專業。

慈濟大學結合慈濟醫療體系的資源，為學生提供優質的臨床學習、臨床實習以及基礎醫學訓練。在國際化接軌上，學系也安排學生國外物理治療見習、參訪與執業。有心於學術研究的學生，本校對應屆畢業生攻讀本校研究所，亦有優渥的學雜費減免補助、豐富的獎助學金以及碩士課程，能減少修業負擔、縮短修業年限與連續學習。

105-108學年度入學學生，可在一年級升二年級時，選擇四年制或六年制的學制。但109學年度入學學生，一律為六年制之學制。