選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	慈濟大學醫學資訊學系	慈濟大學公共衛生學系
所屬學群	資訊學群跨生命科學學群生物資訊學類	醫藥衛生學群公共衛生學類
所在校區	中央校區 970花蓮市中央路三段701號	中央校區 970花蓮市中央路三段701號
學系特色	本系致力培養學生程式設計能力，以科技發展智慧醫療。現有11名專任教師，教學亮點是高年級學生組隊開發資訊系統，並於12月發表專題成果，成績亮眼。大四下至業界實習，合作機構包括慈濟志業體資訊部門、資訊科技公司。畢業生九成任職資通電科技產業、公司或醫院資訊部門、研究機構，或擔任資訊教師、自行創業。發展方向：(a) 智慧醫療、(b) 智慧晶片設計、(c) 醫院資訊系統下載詳細資料	1.師資完備，涵蓋公衛師所需五大領域。 2.資源充足，提供多元學習：輔系、雙主修、證照課程。 3.海外交換學生機會。 4.與英國Middlesex University簽有雙聯學位，大學四年可取得慈大與英國雙公衛學士。另也與美國Andrews University簽有MBA雙聯學位，碩士兩年可取得慈大公衛碩士與美國MBA學位。 5.設立學碩士一貫的實施辦法，五年同時取得公衛學士與碩士學位。下載詳細資料
學科意涵	培育程式設計與資訊科技人才，理論與實務並重。智慧醫療是應用資通訊科技在醫療及健康領域，結合大數據與人工智慧，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。下載詳細資料	1.公共衛生教育目的是期許學生具備評估、發展與執行改善方案的能力，並能有效地動員資源。 2.公共衛生五大專業領域為環境與職業衛生、流行病學、生物統計、衛生行政與管理及社會行為科學，本系課程設計強調五域並重，師資充沛足以支援各領域教學及帶領學生進行跨領域合作。
學習方法	生醫基礎知識：為能有效與醫護人員溝通、閱讀醫護文件、瞭解醫學應用，本系學生應具有醫學概論、生理學之基礎。基礎數學與統計分析：電腦是邏輯運算及數值處理之機器，故本系學生需要數學與統計之訓練，具備人工智慧、大數據及機器學習之數學知識，成為高階資訊科技人才。程式設計基礎：撰寫程式之訓練過程能養成學生之電腦邏輯 (程式設計)、尋找問題 (系統分析與設計)、善用軟硬體工具之能力。這些能力能建構「資訊核心技能」，以便能分析並實作資訊系統。分析並實作資訊系統課程：此系列課程包含醫院資訊系統、智慧醫療、智慧晶片設計之醫學資訊應用選修課程及必修之專題製作統整課程及業界實習課程，以實踐「做中學」的精神，培養團隊合作精神，讓學生快速與業界接軌。	慈濟大學公衛系的學生，可藉由跨領域學習，申請加入3+1雙聯學制，畢業後可以取得兩個學校的學士學位畢業證書。圖解:國外大學雙聯學位版權:老師自製本系學生至瑞典Halmstad University及中國蘭州大學交換。圖解:國際交換生版權:郭庭伶、張湄青充足的公衛見習與實習訓練，大二暑假花東見習(四週)，大三暑假海內外實習(六週)，場域分布於公私立醫療院所、民間機構、中央及地方政府單位、研究機構及海外機構。圖解:本系學生至典試公司、南非留學生至醫院實習版權:吳思諭、民視新聞台公共衛生專題研究：運用所學公衛知識技能學習以科學方式從事為期一年的公衛研究與問題及探討。圖解:專題研究成果發表版權:慈濟大學公衛系本系安排許多在地社區參訪與服務的活動機會，讓同學們實際參與公共衛生實務操作。圖解:課程參訪版權:慈濟大學公衛系
高中階段可以準備的學習方法或方向	喜歡高中數理科目，擅長數據分析或邏輯推理，期許能以電腦解決問題及樂於自主學習。	1. 多元學習，撰寫小論文。 2. 參加CPR訓練、救護志工等。３. 多了解公共衛生相關新聞、報章雜誌或網站訊息。 4. 嘗試觀察一個疾病傳播、流行病學的的過程。 5. 參與校內外公共事務：校內公共事務，譬如班級事務、社團活動或校內學生會，學習領導、組織、規劃一項活動事務；校外公共事務可以利用寒暑假參加政府衛生機構或各大學辦理的健康服務相關營隊，在過程中不斷檢討改善，以利活動事務進行並達成最大目標。 6. 擔任志工。 8. 瞭解相關公共衛生機構：可以查詢衛生福利部以及其下各署、勞動部、WHO、各種衛生相關NGO機構等機構。
與相關科系之異同	本系發展以下領域：(a) 醫院資訊系統、(b) 物聯網與邊緣運算、(c) 智慧晶片設計、(d) 資訊安全、(e) 人工智慧、(f) 生物資訊、(g) 大數據分析、(h) 資訊標準。	1.師資完備，涵蓋公衛師所需五大領域，專業領域包含衛生行政與管理、社會行為科學、流行病學、生物統計學、環境職業衛生。 2.提供學生方案規劃、推動或評估訓練，包含衛生計畫與評估、健康促進規劃、疾病因子探討、處理健康資料數據能力、暴露評估。 3.見習加實習訓練，理論與實務結合，符合公衛師證照要求。
生涯發展容易誤解之處	本系畢業生九成從事資通訊工作。醫學資訊畢業生不僅任職醫院資訊室，更多畢業生在資通電科技產業或一般公司資訊部門擔任工程師、研究機構研究員、擔任資訊教師、或自行創業。一般起薪40k以上，平均月薪NT$52k。	公共衛生的工作出路包含衛生福利部、CDC疾病管制署、藥廠/CRO生物統計師、生統諮詢人員、統計分析師、程式設計師、環安工程師、非政府組織（NGO）、醫院管理、長照健康產業及學術研究。亦有眾多證照可考取，例如：公共衛生師、職業安全衛生管理員、職業衛生管理師、高普考。下載詳細資料
學習方法容易誤解之處	本系主要是培養學生電腦科學及程式設計能力，並搭配上機實作練習，程式能力檢定 (CPE、ITSA) 為學士班畢業門檻。發展方向係結合人工智慧與大數據，透過邊緣運算、穿戴裝置、智慧晶片、資訊安全、生物資訊，推動醫療科技的發展，促進智慧醫療。	可能誤解為不知公共衛生就業市場在哪?其實公衛就業市場廣泛，包含 1.藥廠/CRO生物統計師、生統諮詢人員、統計分析師、程式設計師。 2.衛生福利部及其轄下部門(如疾病管制署、中央健保署)、行政院環境部及其轄下部門、各縣市衛生局、及各縣市環保局。 3.公共衛生師/職業衛生管理師 4.照顧服務員
補充提醒與說明	一、本系設有碩士班，直升碩士班學雜費全免，並可逕行修讀本系醫學科學研究所健康照護組博士班。碩、博士班招收學生包含醫資、資工、資管、醫工及醫護背景。二、系所網址：https://mi.tcu.edu.tw 三、系所簡介：https://collego.edu.tw/Media/Article/1165	1.本系畢業生研究所升學率成果優異，應屆畢業生考上公私立大學研究所比例約達三分之一，其中不乏為台大、成大等頂尖國立大學研究所。 2.本校就業率居全國私立大學前茅，本系因重視學生與實習單位之交流，學生在畢業前已具備公衛各領域基本知識與技能，深獲佳評。 3.台灣於2020年5月15日首度通過公共衛生師法，本系系友張維娟為2021年獲得首屆公衛師證照。

	慈濟大學醫學資訊學系	慈濟大學公共衛生學系
核心課程地圖	大一必修微積分線性代數與離散數學智慧醫療概論醫學概論基礎生理學計算機概論程式規劃(ㄧ)及上機實驗程式規劃(二)及上機實驗網頁程式設計(一)及上機實驗大二必修機率與統計物件導向程式設計網頁程式設計(二)及上機實驗資料庫系統資料結構及上機實驗大三必修演算法概論及上機實驗系統分析與設計作業系統醫學資訊專題(I) 大四必修醫學資訊專題(II)	大一必修普通化學普通化學實驗公共衛生學導論管理學普通生物學普通社會學心理學台灣原住民概論公共衛生產業與職涯發展生物統計學(一) 大二必修環境衛生人口及衛生統計學衛生行政流行病學(一) 生物統計學(二) 生理學生理學實驗微生物及免疫學健康促進與教育流行病學(二) 大三必修公共衛生見習公共衛生研究經濟學原理醫事服務機構管理職業衛生公共衛生專題研究(一) 營養學公共衛生法規大四必修公共衛生實習衛生計劃與評估公共衛生專題研究(二) 社區健康公共衛生專題討論
專業選修課程	醫院資訊系統醫學數位內容、工程數學、生物統計、視窗程式設計、作業系統管理、行動裝置程式設計、電腦安全概論、人工智慧、醫學影像系統開發入門、FHIR應用探討、醫院資訊系統、網路與伺服器管理、軟體工程(碩) 智慧醫療智慧醫療概論、工程數學、生物統計、資料科學概論、SQL與R語言、資料科學與機器學習、遺傳學、腳本語言程式設計、普通生物學、生物化學、分子生物學、基因體與蛋白質體、生物系統模擬、作業系統管理、行動裝置程式設計、物聯網與邊緣運算、人工智慧、訊號與系統、網路與伺服器管理、機器學習(碩)、影像處理(碩) 智慧晶片設計數位系統設計、組合語言與計算機結構、工程數學、資料科學概論、腳本語言程式設計、半導體元件導論、物聯網與邊緣運算、計算機網路、行動裝置程式設計、電腦安全概論、人工智慧、訊號與系統、智慧晶片、可程式系統晶片設計(碩)、雲端計算(碩)、機器學習(碩)、深度學習(碩) 醫資總結課程醫學資訊專題 (一)(二)(每年12月份專題成果展競賽)、資訊專業實習 (校外實習)	環境與職業衛生普通生物學實驗、環境科學概論、有機化學、有機化學實驗、病媒管制學、生物化學、生物科技技術與應用(含實驗)、衛生化學(含實驗)、環境微生物學、職業病概論、保健藥膳學、全球氣候變遷、輻射安全、緊急醫療救護實習社會及行為科學性教育、物質濫用教育、健康心理學導論、心理疾病預防、消費者保健、健康促進方案規劃、醫療社會學衛生行政與管理健康保險學、健康保險應用、會計學、老年健康風險管理、衛生福利概論、長期照護政策、長期照護生物統計生物統計方法、資料分析與SAS程式設計、統計軟體應用、資料查詢與分析: SQL與R語言、資料處理實務及資料科學研究方法和機器學習、次級資料庫實務。流行病學流行病學原理、應用流行病學、流行病學案例討論。一般課程食品衛生安全、工業與環境毒物學、寄生蟲學、急救學(法)、公共衛生專題研究(三)、公共衛生綜論
特色課程	醫學資訊專題(一)(二) 培養學生醫學資訊實務能力，並整合大學部課程所學，由大三學生2~4人一組在指導老師教導下，於三下及四上時開發醫學資訊系統，並於12月專題展時報告與展示開發成果以完成專題。圖解:本系milestone總結課程物聯網與邊緣運算瞭解智慧物聯網和邊緣運算的核心概念，包含連接設備、數據收集、遠程控制、在各行業的應用。課程介紹各種感測器技術，教學生選擇、連接和使用感測器收集環境數據，並學習邊緣運算和霧運算，在智慧物聯網中的應用。最後學習TinyML和輕量級機器學習模型觀念，Raspberry Pi和Jetson Nano開發版。圖解:應用所學知識，設計和實施智慧物聯網專案人工智慧人工智慧技術將會應用在許多領域，讓電腦系統能做出更複雜的事。本課程將介紹人工智慧基礎理論及相關技術，讓學生對人工智慧這個龐大的領域有基本的認識。透過程式實做，讓學生學習開發智慧型程式的能力，了解人工智慧及相關的技術。圖解:智慧醫療的中心課程數位系統設計本課程為了使學生了解設計及整合數位系統之方法與步驟，從邏輯閘、多工器、計數器至處理器，還有數位電路實驗、計算機組織、VLSI。課程中將使用verilog 語言及 Xilinx 之實驗平台上，進行FPGA可程式化邏輯設計實習。圖解:智慧晶片設計的基礎課程電腦安全概論學習電腦安全的原理和實踐，以及資訊安全管理的概念。本課程包含以下主題：電腦安全技術與原理、軟體安全、密碼演算法、網路安全。透過實例探討與實機操作，讓同學體會企業界實際之資訊安全環境與需求。圖解:學習電腦安全的原理和實踐	環境與職業衛生學群課程培養學生具備環境與職業衛生相關領域之專業學能，使之成為具備人與環境關懷的專業服務人才。環境衛生學群之內容包括各種環境與職業衛生相關的課程，例如環境科學概論、環境衛生、職業衛生、環境微生物、食品衛生安全及病媒管制學等。圖解:環境與職業衛生學群版權:慈大公衛系生統流病學群課程奠立生統流病基本觀念與專業學能，加強與其他領域課程結合，著重實作與應用能力，培養優秀之大數據分析與資料科學人才。生統流病學群課程內容主要包含生物統計學與流行病學，以及統計軟體應用及資料科學概論等。圖解:生統流病學群課程版權:慈大公衛系長期照護政策課程透過整合式長照服務實務分享及實作，訓練學生探討衛生問題的整合性及前瞻性，培養良知良能之公衛人才。圖解:長期照護政策課程版權:慈大公衛系急救學(法) 學習到院前的各式急救知識與技能。請專業醫事人員前來教授相關正確觀念，並由緊急醫療技術員帶領學生實際演練操作，進而使學生成為一有證照的初級救護技術員。圖解:急難救護課程實習版權:慈大公衛系衛生行政與管理學群課程培養學生具備衛生政策與管理應有之基本學能，引導學生認識醫療保健政策之制定、執行及評估方法，培育具備理性思維、衛生方案執行與分析能力之學生。衛生行政與管理學群課程包含公共衛生基礎及專業課程訓練，應用於探討、規劃、及評估相關衛生議題與衛生體系改善，及增進民眾福祉之策略和方法。圖解:醫療品質與管理之模擬面試版權:慈大公衛系

	慈濟大學醫學資訊學系	慈濟大學公共衛生學系
適合從事工作	軟體設計工程師從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。韌體設計工程師規劃及執行產品控制單元之設計、產品韌體之撰寫與量產產品韌體之維護，並進行產品韌體之測試，控管韌體設計之進度、品質與成本。網路安全工程師從事分析網路資料傳輸與網路安全架構等特性，以設計、發展及維護網際網路系統之正常運作工作。網路管理工程師負責管理資訊系統、系統的架設及問題的排除、軟硬體安裝所需配置等，能維護網路的穩定，及時偵錯、防止駭客入侵、和解決無法上網等問題。系統分析師透過分析使用者需求，了解存在的問題以及需要執行的任務，負責定義使用介面、程式編碼、切割功能模組以及系統規劃與分析，然後根據公司或客戶的目標建立適合的資訊系統。	大數據與資料科學藥廠/CRO生物統計師、生統諮詢人員、統計分析師、程式設計師。勞工安全衛生管理員領有職業衛生管理師證書，從事工作場有關職業衛生之規劃、設計、研究、分析、監測、檢驗、評估、鑑定、改善、控制及計畫管理等業務。衛生行政與管理 (1)健康保險局、行政院衛生署、各縣市衛生局。 (2)各研究機關之研究員、計畫研究助理。 (3)公共衛生相關領域之公職工作(高考、普考、公衛師)。 (4)各層級醫院(醫學中心、區域醫院、地區醫院)及各種健康照護組織之行政與管理工作。 (5)各國內或國際非營利組織(NGO)組織之行政與管理工作。
系友生涯	圖解:現任醫學資訊學系系友會會長版權:本人王易騰學習經驗：2008– 2013 (學士4年、碩士2年)，大一因程式表現不錯，代表系上參加資訊競賽。大二時擔任程式規劃助教至畢業。系上的風氣十分開放，讓學生可以有課外自我興趣探索，大三時因對系務、校務相關活動也有興趣，因而參與了學校學生權益相關職務，系學會秘書長、學生會權益部部長，也創立了辯論社。職業經驗：2013年進入倡新科技從事研發替代擔任軟體工程師，學習軟硬整合相關經驗。退伍後即投入了創新產業的研發，因應創新產業的蓬勃發展及快速變化，前後經歷了不同產業及公司的開發，因此於軟硬整合、人形機器人、PoS的系統皆有涉入核心系統開發經驗。目前在創星科技擔任主任工程師，負責研發行車載具大數據的使用者介面應用手機軟體。這一路上的經歷跟成長，要歸功於教授們給予的教學，紮實地打穩根基。圖解:請經常思考什麼是『科技始終來自人性』版權:本人簡裕維學習經驗：國立陽明高中畢，高中喜歡生物與化學，對程式設計完全沒概念，進入大學除了課業以外也有參加排球代表隊。因練球時間與程式設計上機課程衝突，為了能練球而在課前充分練習便可提前離開，問老師、問同學，長時間的自我練習。久而久之便能對於程式設計從沒有概念到開竅，持續練習及不放過任何可以實習的機會。職業經驗：就學期間電算中心工讀生、業界產學合作計畫助理、承接大小案子，目前已進公司擔任程式設計兼系統分析。對於 AI 人工智慧、大數據、健康資訊系統有些興趣，醫學資訊學系就是這條道路上的領航員，校內教授基礎科學以及專業技術，有許多機會參與技術研討會與各產業的學長交流，學習業界實務產品開發或專案運作。強調要以基礎科學為主，善用工具為輔，基礎科學是團隊溝通的語言，善用工具可以提高效率創造更多價值。圖解:襄理期間照片-常告訴自己你可以的版權:本人陳韻茹我的學測分數於高中三類組並不突出。且擔任管樂社社長，每天經手大大小小活動，成了考不好的理由，放棄了準備申請入學。指考選填志願時，以最有興趣的科目－生物，填寫了一系列醫學相關科系，卻在朋友的鼓勵下，多寫上了慈濟大學醫學資訊學系，沒想到就此展開在花蓮的生活，老師很認真積極，一直不停讓學生寫程式。大一開始打工，一路升襄理，並以擔任店長為目標。有一天，發現同學們畢業後高於水準的薪資，也還享受著生活；反觀自己，即使忙碌到沒有時間花錢，也只是收支打平。決定轉換跑道，打開人力銀行，發現除了非常缺人、且誰都可以做的服務業以外，我還能做甚麼？這才發現系上給了我非常珍貴的技能－寫程式。進入資訊業，更感受到系上扎實的教學，於新人時期即已獨立掌握整個專案能力。	版權:章家銘、黃豐榮章家銘、黃豐榮章家銘：慈濟大學公共衛生學士101級美光前段製造環境安全衛生部安全工程師黃豐榮：慈濟大學公共衛生學士100級/慈濟大學公共衛生碩士104級社團法人中華民國工業安全衛生協會安全與環保技術服務處工程師版權:徐子桓徐子桓慈濟大學公共衛生學士99級/慈濟大學公共衛生碩士103級台北馬偕紀念醫院醫療品質部醫療品質教育課組長版權:盧志昇盧志昇慈濟大學公共衛生碩士97級職業領域：臨床試驗/藥廠/臨床研究機構現職：君實生物醫藥科技股份有限公司資深統計程式設計師版權:蔡佳茵蔡佳茵慈濟大學公共衛生學系99級台北醫學大學公共衛生學系研究所經歷：通過衛生技術高考桃園市政府衛生局-疾病管制科疾病管制署-新興傳染病組

	慈濟大學醫學資訊學系	慈濟大學公共衛生學系
多元能力	程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。 25% Complete 25% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 20% Complete 20% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 15% Complete 15% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5%	邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 10% Complete 10% 數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。 10% Complete 10% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 10% Complete 10% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 10% Complete 10% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 10% Complete 10% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5% 專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 5% Complete 5% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5%
性格特質	堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 50% Complete 50% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 50% Complete 50%	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20% 親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。 20% Complete 20%

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