國立高雄大學 運動競技學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
所在校區 |
校本部 811高雄市楠梓區高雄大學路700號 |
校本部 333桃園市龜山區文化一路250號 |
學系特色 |
本系配合行政院體育委員會「振興棒球總計畫」及教育部「區域優秀運動選手培育計畫」設立。以培育運動競技菁英、專業運動教練及運動管理人才為目標;建立專業運動競技、運動專項指導、運動訓練科學基礎及運動管理基礎等四大核心能力。 |
本系教育目標 |
學科意涵 |
國立高雄大學 運動競技學系:運動競技學系是以培育運動競技菁英、專業運動教練及運動管理人才為目標;建立專業運動競技、運動專項指導、運動訓練科學基礎及運動管理基礎等四大核心能力;核心課程設計包含運動專項指導、運動訓練科學、運動管理及術科等課程。 |
學科必修:運動生理學(2學分)、運動心理學(2學分)、運動生物力學(2學分)、運動訓練法(4學分) |
學習方法 |
專長術科:教師及教練除上課時間外,亦利用晨間、夜間及寒、暑假期間,負責各該專長學生之訓練工作。 學科講授:教師授課除以傳統板書、投影片進行口授講述外,部分課程並輔以術科實地操作、小組討論研究、個別指導等方式進行。同時配置教學助理以協助教師授課,並輔以定期舉辦演講、專題討論等多元方式,依課程性質彈性實施教學。 運動科學講座:辦理運動科學講座,邀請產官學等專家蒞校演講,讓學生能更深一層認識與產業之關連,有助與實務融合, |
課堂學習 實作精熟 專長訓練 分流實習 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
苦練是通往金牌的必經之路。 |
1.具備解決運動訓練問題之能力。 |
與相關科系之異同 |
運動競技學系是以培育運動競技菁英、專業運動教練及運動管理人才為目標;建立專業運動競技、運動專項指導、運動訓練科學基礎及運動管理基礎等四大核心能力。體育學系則在培育體育教師、教練或相關體育運動之行政人員。 |
為培養優秀競技運動人才,本系十分注重專長訓練,故專長訓練時間長 |
生涯發展容易誤解之處 |
一般人容易認為運動競技學系只培養運動選手及教練,本系除前述兩項目標外,另同時培養運動科學研究及運動管理人才。 |
1、成為"正式教師":就學期間考教程>修畢教程>通過教檢>通過教甄 |
學習方法容易誤解之處 |
一般人容易認為運動競技學系只培養運動選手及教練,本系除前述兩項目標外,另同時培養運動科學研究及運動管理人才。 |
專長訓練時間:周一、四晨操,周一~五每天下午,及週六上午 |
補充提醒與說明 |
一般人容易認為運動競技學系只培養運動選手及教練,本系除前述兩項目標外,另同時培養運動科學研究及運動管理人才。 |
歡迎到本系網頁查看相關資訊https://sports.ntsu.edu.tw/ |
國立高雄大學 運動競技學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
專長訓練依棒球、羽球、桌球、游泳、木球及足球等專項,授以每週8小時專長訓練課程,以提升運動競技水準。 運動科學講座辦理運動科學講座,邀請產官學等專家蒞校演講,讓學生能更深一層認識與產業之關連,有助與實務融合。 未上傳圖片 體適能主要是在使學生了解如何提升身體組態、柔軟性適能、肌耐力適能、肌力適能及心肺耐力適能等相關知能與實務演練,並透過專業的、有系統的運動適能課程的實地操作,提升個人的反應時間、敏捷性、平衡性、爆發力、速度及協調性等全方位的運動能力,強化身體適能以減少運動傷害為目標。 |
運動專長訓練(跆拳道)(含晨間訓練)對打、品勢 運動專長訓練(柔道)(含晨間訓練)柔道(含克拉術、角力) 運動專長訓練(國術)(含晨間訓練)國術(含拳擊、龍獅運動) 運動專長訓練(射擊)(含晨間訓練)射擊 運動專長訓練(擊劍)(含晨間訓練)擊劍 |
國立高雄大學 運動競技學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
楊彬大學階段全力參與球隊訓練,積極參加各項比賽提升實力。 富邦悍將職業棒球隊二軍
楊峻森大學階段擔任桌球隊長,積極參加訓練及比賽提升實力。 台塑企業(以桌球專長應徵)
楊子毅大學參加大專運動會游泳比賽,多次獲得獎牌。大四時期積極準備海巡署考試獲得錄取。 海巡署
溫晧昀獲得2017世大運與球團體混合組冠軍,多次獲得全國大專運動會羽球女雙及混雙獎牌。 國立彰化師範大學運動健康研究所研究生
莊巧琪大三開始朝考取警察為目標,積極準備考試,畢業後即考取行政警察。 行政警察 |
朱木炎93年6月畢業 現任:國立體育大學技擊運動技術學系副教授專技老師 最佳成績:台灣第一位男子奧運金牌,也是同時擁有奧運一金一銅的男子選手 座右銘:成功是留給堅持到最後的人 2008年選手退役後直接留在國立體育大學服務,也擔任過2014韓國仁川亞運代表隊教練,以及2016巴西里約奧運會教練,2019義大利拿坡里總教練,並拿下女子組團體冠軍(歷年來最佳成績)
連珍羚101年6月畢業 台灣第一位旅日職業柔道選手連珍羚,是台灣柔道界的精神指標,從小就熱愛柔道的她,國、高中總是柔道隊上成績最優秀的選手,高中參加亞青便獲得第三名。大學時期因國際賽優異的表現被日本教練看見。邀請連珍羚去日本讀書、練習柔道。持續努力的他更在日本畢業後,被教練留下,正式成為日本小松會社的女子柔道隊的職業選手。 旅日職業選手10幾年,期間連珍羚為台灣柔壇創造了5個歷史: 1. 2015年布達佩斯大獎賽為台灣拿下一面大獎賽金牌 2. 2016年參加里約奧運獲得第五名、2020東京奧運代表選手 3. 2017年巴庫大滿貫賽金牌,為台灣第一面柔道大滿貫金牌 4. 日本山梨學院第一位以外國人身份擔任隊長 5. 小松女子柔道隊隊長
蔡澤民106年6月畢業 最佳成績:2018年雅加達亞運男子長拳銅牌 我在武術職業生涯學到最重要的一件事:意象訓練。打亞運前半年天天在腦海中模擬上百遍場景,直到亞運會輪到我比賽當天,我都還在模擬在場上的我是什麼狀態,會出現什麼樣的意外,我該怎麼應對,一踏上場,我的心情如水面般平靜;出了社會更管用,不管遇到何事只要我在腦海中模擬任何可能與不可能出現的情況,基本上我能用平常心去對待,也提升我高抗壓心理素質 想學什麼就去學,至少做了才知道是否跟想像的一樣,是否符合你的興趣。 學習的過程中我不斷提醒自己,一個人最失敗的是「晚上想想千條路,早上起來走原路。」總是在起步前就嫌麻煩又怕東怕西的,幾年下來還是故步自封依然原地踏步,最後連份簡單的差事都完成不了。
王淳叡107年6月畢業 我國體育大學林立,最終因豐富的資源與其優越的環境選擇就讀國立體育大學。為了更深入瞭解擊劍運動以及增強自己的英文能力,於2016年遠赴匈牙利體育大學交換,2017年回國後立志創立擊劍俱樂部,發展我國擊劍產業。2018年代表我國參加亞運獲得團體第六的佳績,2019年因人生規劃進而退出奧培隊,並到新竹地區擔任俱樂部教練,全心全意投入擊劍教育。 開始從事擊劍教育後發現自己十分熱愛教學,與當選手相比更樂於擔任教練。2021年4月於新竹竹北創立貝思擊劍俱樂部,理念是以學生、選手為本的教學方式,創造一個正向積極的擊劍團隊和教學環境。 2017-松山運動中心擊劍教練 2018-內湖網球運動中心擊劍教練 2018–2021-新竹擊劍俱樂部教練 2021-迄今-貝思擊劍俱樂部總教練
徐曉如96年6月畢業 現任:擔任中華台北杭州亞運培訓隊教練 2015年8月1日至2016年1月31日本校聘任為專任運動代理人 2020年2月1日擔任中華台北東奧培訓及代表隊射擊教練 2021年9月迄今擔任中華台北杭州亞運培訓隊教練 指導選手楊坤弼於今年10月埃及世錦賽中奪得銅牌並取得2024巴黎奧運席位(我國第1張參賽門票) |
國立高雄大學 運動競技學系 |
國立體育大學 技擊運動技術學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
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肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
30%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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性格特質 |
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
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