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燕巢校區

82444高雄市燕巢區深中路62號

本系融合「創客運動」之自造者運動精神，以訓練自主創作能量之基地向下紮根，將「設計」、「動手做」的實務操作落實在教學中，以產業實習與教育推廣的方式，配合設計展覽活動、演講等實質參與展覽的機會，實踐教育致力培養設計創新人才，積極創造藝術、科技及產業之間相互交融的全面性跨領域發展，對業界無論是在專業技術或是領域中的環境在南臺灣地區具有持續發展的潛力和實質影響力，培養學子接軌市場更創造創新之新市場為目標。

本系主要目標培養專精的生活產品設計師及培養具產品開發企劃能力的設計師。除培養學生產品設計的能力外，並加強學生產品創意思考、製造及行銷方面的能力，建構創新產品的設計生產與行銷一貫，達到產品設計與開發整合，理論與實務並重的科系特色。實務上也積極地與設計相關業界串接進行產學交流合作機會，藉以增進學生的實務體驗與經驗，進而提升其設計水準與專業態度。

本系培育工藝設計人才與創意設計人才，於教學中實踐動手製造與分享的創新自主精神。其「工藝」是指木竹、塑性、金工及文產、「創意設計」是指視覺、數位、影像，以專業模組課程強化學生創意激發及設計的專業能力。

學習的內容涵蓋美學、工學與人文的複合領域，要有美學、創意素養及了解批量生產運作，並能洞察人與產品間的問題與需求。學習創新思維及問題解決能力是本學科的人才特質。現代傳產或科技業也認知到工業設計師的特性與專長，設計人才成為企業間創新研發的重要資產。跨領域學習與專長在早期就已經是本學科在學校與職場進行的特色了

可參與相關競賽、發表美術，工藝，或設計相關創作個展或聯展，累積具體實作經驗

建議可以多參與設計相關或跨領域的學習活動，透過各式與外界及自我學習活動，更深入去了解自我在設計方面的特質及優缺點，洞察生活上人們對於產品的潛在需求。以下幾點可以提供高中階段的學習方向參考：
1.自我了解與生涯規劃：呈現各方面自我設計能力特長、及早瞭解及規畫個人未來出路輪廓。
2.專業知識與學習觀念：知悉設計領域相關人事物、理論，具有動手做、創造新物件的企圖心。
3.創新思考與問題解決能力：勇於提出個人觀點與想法，善於洞察生活上的問題並能提出創新的解決方式。

本系以教學木竹、塑性、金工及文產等專業技能，以結合視覺、數位、影像等專業課程，並專業設計能力養成專業選修學程：工藝設計專攻學程、視覺設計專攻學程、影像設計專攻學程，以專業模組跨領域課程強化學生創意激發及設計的專業能力。工藝與創意設計系有別於一般工藝設計系，除了培養工藝技術的專業，也同時教授設計專業的課程，增加學生多元技術與設計能力。

本系主要目標在培養專精的生活產品設計師並具產品開發企劃能力，並強調產品設計與開發整合，理論與實務並重的科系特色。
本系以現有的專業師資群結合資深業師合作，實踐「自由創意」之教學模式，以及「創新務實齊重致用」策略，爭取研發機構互動，教學導入產學計畫，產學強化設計實習，產業參訪增廣見識，教師群循此指導原則專注於系特色之發展營造，培育工業設計人才。

各產業皆需要設計師，廣泛包括製造業、傳統產業、漁林農業等，甚至是媒體影音產業、數位內容產業、人工智慧的科技產業，都需要仰賴設計創造價值，因此，本系畢業的學生接受工藝與創意設計的訓練，擁有現代設計的策略與工藝技術的媒材應用等專業課程訓練，可朝向更多元的產業發展職涯。

本系設計教學上強調學生自我思考及自主學習，除了多面向專業課程的訓練以培養專精的產品設計師外，也加強學生與他人溝通、協調，建構設計製造與行銷一貫方面的能力。設計學習上需具有強烈企圖心及洞察潮流趨勢特質，因此需主動積極地在語言、業界實習、參加競賽…等許多面向持續學習精進，不再是教科書式的被動學習方法。

本課程常以工作坊的形式進行與學生們之間的作品進度討論，屬於非典型講授型的模式，易造成學生誤解課程內容缺乏理論基礎的支撐，但對於設計專門學科，了解基礎理論是必要的，且更加著重在理論的應用以及「做中學」的反覆練習，來印證理論的有效性，發揮理論的前瞻性。同時亦可從設計作品中測驗出學生們對於理論的理解程度。

本系的學生在未來生涯發展上，除了可於國內外大小型企業或設計公司從事工業設計師、產品經理、UI或UX介面設計、產品行銷企劃、機構模具工程師、成立個人工作室等相關設計開發的工作外，甚至也能將創新設計的精神延伸應用到跨領域的不同產業及工作上。

(1)本系以培養創新設計整合人才為目標。以木質、金屬、雕塑、漆工等工藝之學習、研究為基礎底蘊，結合紋樣設計、數位媒體技術，CAD/CAM等3D創新產品設計技術為應用，接軌現代產業技術，學用並重之現代文創產業實踐人才，以培養創新設計整合人才為目標。
(2)有視覺障礙或辨色力異常、精神障礙、語言障礙者，宜慎重考慮。
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本系除了培養專精的生活產品設計師及具產品開發企劃、創新能力的設計師外，基於本校在師範教師培育長久的專精背景，在中、小教的師資培育上相當有經驗，若學生有意往中小學教學與教師方向發展者，亦可於入學後參加師資培育與就業輔導處考試，取得修讀教育學程資格，加修相關教育學程課程，開創不同的生涯發展之路。