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國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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| 所屬學群 |
生命科學學群
生命科學學類 |
生命科學學群
生命科學學類 |
| 學系特色 |
本校位居南臺灣之傳統產業及新興產業廊道的樞紐，具有提升產業發展之地理優勢。以此地利之優勢，本系積極與南部地區之工業園區、生物科技園區、生物技術中心以及生物科技相關產業互動交流，建立互信互惠的關係，提供師生學習成長的機會。本系的研究發展特色，是以先進的生命科學技術進行研發，將研發技術及成果與產業應用結合，以期結合南臺灣在地資源，發展具有成為產業潛力的生物科技。 |
本系以東部特有生物資源做為研究重點，包含生物技術與生態資源應用二大領域，如保健食品生技、深層海水應用、微生物技術、動植物生理、生物多樣性、生態資源應用、生態調查研究、甲殼類培育養殖與環境教育等。設有植物農場、生技產品開發實驗室、細胞培養室、實驗動物房與食品生技實習工廠。著重產學合作與實習，提供校內、外實習等場域之學習。 |
| 學科意涵 |
生命科學系是以經驗主義而從事生物科學的研究，屬於自然科學的一大分支，其研究對象包括植物、動物及微生物等，領域包括生命起源、演化、分布、構造、發育、功能、行為、生態、分類及生物技術等。 |
本系「生命科學系 （Life science） 」，主要探究學習基礎生物領域之科學知識與應用技術。包含生物技術與生態資源應用兩大領域，並結合兩項領域之學科知識學習，培育學生跨領域整合能力與應用。 |
| 學習方法 |
課堂講授: 由教授使用簡報或其他教學媒體，引領學生了解該學科之課程內容，並輔以課堂討論及書面報告等提升學習效率。 
實驗課程: 由教授講解實驗原理，並帶領學生親自動手操作實驗，輔以助教的經驗傳承，幫助學生完整地學習關鍵的實驗技術。 
專題討論: 訓練學生閱讀原文期刊論文，製作簡報，並上台報告與老師及同學進行討論。 |
專題研討 圖解:學生於實驗室報告專題研究進度 版權:李俊霖 
實驗操作 圖解:學生進行實驗操作 版權:蘇怡菁 
生技實務實習 圖解:本系學生可於生技工廠實習 
專題研究 圖解:學生專題研究成果於學術發表會進行發表 版權:蘇怡菁 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
培養備「觀察」、「探索」及「邏輯分析」之能力，充實生命科學專業知識，閱讀生命科學文獻及訓練口語表達能力。 |
本系主要發展兩大領域，生技領域及生態領域，本系設有生技工廠、植物生態農場與實驗動物房等專業學習與實習空間，結合學術研究與產業實務，以生命科學應用研究為發展目標，能從事食品農業生技、醫藥衛生與環境生態保育等相關工作，我們可以自信的說，臺東大學生命科學系絕對不會那種”科科”的選擇。 |
| 與相關科系之異同 |
生命科學系的研究領域相當廣泛，研究主題可包括植物、動物、微生物、水產養殖、農藝、園藝、畜牧、生醫、生態、演化、生物科技等，本系主修普通生物學及實驗、生命科學概論、遺傳學及實驗、微生物學及實驗、細胞生物學、生物化學及實驗、分子生物學等、所習得的基礎原理及實驗技術可以廣泛地應用在上述各項研究主題。 |
本系與相關生命科學系單以生物學相關知識學科與技術學習有所不同，除基礎研究外，更著重生物資源應用與產業及在地資源接軌。本系設有植物試驗農場、全國唯一食品生技工廠廠等特色空間，具有現代化生技設備提供產學合作、師生研究成果實踐之實習場域，並具備豐富生態資源，能帶領學生至知本溼地、都蘭山、綠島、蘭嶼等生態資源豐富之在地場域進行生態相關研究。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界會問生科系的學生畢業後大多只能從事研究助理或學術相關的工作嗎?答案是否定的。生科系畢業生的出路寬廣，舉凡與生物科技相關的產業皆是適合本系畢業生一展長才的領域，在校期間配合跨領域學習，未來不論從事生技產品研發、企劃、銷售或自行創業都是可能的出路。 |
本系「生命科學系」之生涯發展主要著重於生物技術與生態資源相關學系研究所之升學。生物技術領域之未來就業包含各類生技企業、生技檢驗企業、食品生技公司、各級生醫、生技與農業生技研究單位、國營企業、衛生行政與技術公職等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為生命科學系的學習內容偏重基礎的生物學原理，較為枯燥乏味。但其實生科系的課程相當多元及活潑，許多課程與生物科技產業結合，成為本系前瞻創新生物科技跨領域菁英人才特色學程。因此，本系的教學可說是基礎與應用並重，理論與實際並行，適時分流，讓學術型及產業型學生能及早確立方向，習得必要的知識技能。 |
本系名稱為「生命科學系」，常因名稱與生命禮儀、生死學相關名稱接近而產生混淆。但學習內容大不相同。本系以探究生物技術與生態資源應用之學習為主，絕對非學習生命禮儀相關，兩者大不相同。 |
| 補充提醒與說明 |
本系師資專長領域涵蓋 １.植物暨微生物生理及生物技術研發：植物逆境生理、植物訊息傳遞、酵素及抗菌活性物質研究開發、生物晶片應用、藥用植物生物技術。２.動物生理、病理及生醫技術開發：生物醫學與疫苗開發、動物病原檢測及防治、動物發育及生殖生理研究、藥物開發、生態環境與生物多樣性資源永續利用。３.天然物及植物新藥開發：保健產品、抗癌藥物、藥用植物與海洋天然物開發。 |
本系雖位處台東，一般大眾印象為偏遠、交通、飲食不便之地，但本校實際位處台東市，離知本火車站、台東市區僅需15分鐘車程，校內有7-11及多家餐飲餐廳，飲食及生活機能充足毋須擔心。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-5919406 信箱：ls@nuk.edu.tw |
電話：089-517689 信箱：yijing@nttu.edu.tw |
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國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
書報討論訓練學生閱讀生命科學及相關領域之最新期刊論文，製作簡報上台口頭報告並提出書面報告，與同儕進行學術問題的討論。邀請專家學者進行專題演講，讓學生學習資深研究學者的學術風範及演講技巧。 
普通生物學實驗普通生物學實驗是本系必修實驗課程，內容相當廣泛，涵蓋巨分子、細胞、組織、器官和各系統的構造和功能、生物的分類、生命的遺傳、動物的行為以及生物技術等多元主題，是學習和探討生命科學的基礎課程。此課程藉由安排多種各不相同類型的實驗，使同學接觸各種不同的生命科學研究方法，同時瞭解其原理和培養實際操作能力。 
分子生物學使學生了解生命現象的分子機制。將說明分子生物學的起源，講解細胞內基本分子運作的流程，包含核酸和蛋白質的結構，合成和調控方式，解釋原核及真核生物細胞中的遺傳現象和其調節方式，並介紹分子生物學的技術，應用和發展潛力。 
專題研究培養學生從事學術研究的基本態度及實驗技術，每位同學規劃專題研究題目，進入實驗室由指導教授帶領從實驗設計、實驗操作、文獻查詢及討論，最後完成研究報告。本課程可以培養學生獨立研究的能力。 |
生技產品開發實務
本課程指導學生應用生物技術製程，將各原物料產物進行生技製程與產品化，依照功能與特性以開發為各式產品型態，包含膠囊、錠劑、粉劑、濃縮液等。藉由實務操作與創意發想，深耕學習生技產品開發，以銜接未來生技就業之實務能力。 圖解:帶領學生至實習工廠進行生技產製程實務操作 版權:蘇怡菁 
分子植物病理學本課程主要帶領同學了解病原微生物如何感染植物，內容包括人類重要的農業作物病害害發展過程，植物的病原微生物包括病毒、細菌、真菌及線蟲的了解，同時也訓練修課學生學習病害調查的技術、病原菌純化、分離、鑑定的方法、病原菌接種的技術，以及病害防治策略的擬定，藉此引發同學對於植物與微生物及環境間互動關係的興趣。 圖解:學生於校外與農民進行植物病理交流 
族群生態學本課程教授的主要概念─族群動態學及族群遺傳學。課程主要由影響族群動態之族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素加以介紹導入：再逐一說明生活史特性的概念及其對族群動態之影響；並解釋外在環境因子對族群年齡組成、生長、發育、死亡及遷移分散等本身生物因素之影響，及此環境影響在生活史特上之呈現。 圖解:校園內生物觀察 暫無圖片 古生物學本課程期能讓學生瞭解到當代古生物學的最新發展與思潮，對全球生物多樣性和生態系中種的角色起必要的省思，介紹生命的起源、地球的動植物相、發展歷史、生物宏觀演化，學習化石的成因、古地層的分佈、古生物學分類系統、生命如何演變成現代的豐富度，了解古生物的全球多樣性及滅絕，探討古生態及環境。 
保健食品暨功效評估本課程帶領學生了解各種常見保健食品之保健功效機轉，並學習保健食品研發原理與功效評估之技術，並透過分組研討之形式，讓學生實際模擬開發保健產品，並輔導學生參加保健食品工程師之證照考試 圖解:學生模擬保健產品展售及發表 |
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國立臺東大學 生命科學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
周庭卲國立高雄大學生命科學系畢業、國立台灣大學農藝學研究所畢業 屏東縣政府 農業處 技士、行政院農業委員會農糧署南區分署 技士、高雄市政府 農業局 科員、高雄市政府 農業局 股長 專長：農產品國內外食品展及外銷市場拓展、在地食材、食農教育推廣、高雄綠色友善餐廳及其刊物執行、產地到餐桌田園饗宴實踐 
鄭宇恩國立高雄大學生命科學系、國立清華大學生醫工程與環境科學系碩士班、國立清華大學化學工程系博士 聯亞生技 助理研究員、中國化學製藥 副研究員、健喬信元醫藥生技 副研究員 
陳佑任國立高雄大學生命科學系碩士班 工研院副研究員、國衛院助管理師、生技公司國外業務、國立中山大學育成中心經理 
孟憲薇國立高雄大學生命科學系、美國康乃爾大學生物醫學工程博士 中央研究院 生物化學研究所 研究助理、美國康乃爾大學生物醫學科學系研究生助理、美國康乃爾大學威爾康奈爾醫學院放射科博士後研究員、美國輝瑞公司博士後研究員、美國武田製藥生物科學工程師、美國默克公司資深工程師 
陳玄國立高雄大學生命科學系 學士、國立台灣大學農藝系 碩士、奧勒岡州立大學園藝系 博士 曾任：台灣大學能源計畫辦公室 研究助理、中央研究院 植微所 研究助理、美國奧勒岡州立大學園藝系 研究生助理、美國 Oregon CBD 種子公司 育種家暨研究員 現任：美國北卡羅來納州州立大學園藝系助理教授 |
林庭安高中就熱愛自然科目，也順利考上自己的目標念生命科學系，並來到好山好水適合念書的台東大學，大學社團、系隊、系學會很快就很容易融入早已煙消雲散適應問題。在課業上除了基礎學習外，並加入李俊霖老師實驗室，更能熟悉實驗操作，東大是優良的學習環境，因此研究所也繼續在此就讀增進自己能力。 現職：騰德姆斯技術顧問股份有限公司 專案工程師 研究所畢業後，因比大學畢業的人更多了一份專精，也想繼續從事跟本科系相關的職業，順利找到一份不錯的外商實驗室的工作。雖然職場上和學校還是有很大的不同，需要重新適應學習，但大致上學校所學的內容，都能應用在工作上。 
王嘉麒對於動物實驗感興趣，故在大二時以工讀形式參與動物實驗，學習基礎的動物照料、動物實驗驗設計及規劃。大三加入微生物實驗室，並開始學習微生物發酵相關技術，並培養自身實驗規劃、邏輯思考及組織架構等各項能力。另外藉由打工了解其產業與學術間的各項差異及考量。 於利得生物科技擔任製程工程師時主要工作項目為作業員生產排程及監督管理、製程進度追蹤及異常排除以及人機時的成本記錄與相關原物料請採購等等，就業2年後便調職到製程開發部門，進行新製程的開發、舊製程的改善、撰寫標準作業程序及基本人機時的訂定。後來因為經濟因素考量便轉職至永生擔任實驗室專員，負責臍帶組織及幹細胞分離凍存以及無塵設施的維護管理等。 
曾子芸在高中時對化學與生物兩科學科都很感興趣，但在大學選填科系時，當時覺得生物或生科系，可以學到的比較多，包括化學、食品、分生或微生物等等。大學四年是在了解生科的基本知識及探索自己感興趣的方向，提升簡報能力或口頭報告對未來工作上都很有幫助。 現職：晨暉生物科技股份有限公司 研究員，畢業後找工作的時候，就會依照自己在學校學到的東西去做考量，像目前第一份工作就跟論文內容或是用到的技術有相關的工作，像是微生物發酵、分生技術等等，讓我在產品開發上或是純研究上都能有所幫助。 |
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國立高雄大學 生命科學系 |
國立臺東大學 生命科學系 |
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多元能力 |
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
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數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
30%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
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