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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立嘉義大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
管理學群
企業管理學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 學系特色 |
本系旨在建構學生科技管理基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全方位經營人才。 |
本系有85％的美日師資，本系注重通才教育，在人力資源、生產管理/作業管理、財務管理、行銷管理、資訊管理、及管理科學等領域，皆提供完整之必選修課訓練，以加強學生之統合能力。本系位於嘉義市火車站旁，系內軟硬體設備齊全，畢業系友大多任職於上市櫃公司，如台積電、台達電、鴻海、華碩、宏碁、永豐餘、正新、銀行業、...等，另也有約一成多從事公職行業。 |
| 學科意涵 |
科技管理系學生必須修讀2個課程模組（學術型與實務型）以培養跨領域核心與專業能力，提供學生職涯發展多元選擇，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程，在修畢規定之128學分數後，由國立嘉義大學依法授予「管理學士」學位，其所修畢學程模組將額外頒發修畢證明。 |
「企業管理」涉及兩套系統性知識的學習，一為「企業功能」，另一為「管理功能」，各取前二字，合稱之為「企業管理」。企業管理學系學生主要在學習如何管理企業的知識，也就是學習企業功能（生產、行銷、人力資源、研發、財務）和管理功能（規劃、組織、領導、控制）的知識。 |
| 學習方法 |
課堂講授：教授授課，傳授科技管理相關專業科目之理論與實務案例。 
邏輯思考：科技管理理論為基礎，結合實務個案進行研討，精準判斷分析與客觀推理。 
團隊學習：分組團隊研討，小組成員相互交流成長與互助學習。 
創業實作：透過實際參與創業競賽接軌實務與創業家精神。 |
講述教學法：課堂中，以教師為主導，教師透過口述教導，有系統、有組織地向學生進行某一主題有關知識的傳授。 圖解:本系教授以圖表方式講解投資理財知識 版權:國立嘉義大學企業管理學系版權所有 
協同教學法：由數個專長不同的教學人員組成一個教學團（包括企管系具完整理論基礎之教師與企業界具豐富實務經驗之經理人），負責共同計畫、施教和評鑑有關班級之學生。 圖解:企業人士曾慶欑總經理協同授課服務行銷課程 版權:國立嘉義大學企業管理學系版權所有 
練習教學法：讓學生不斷反覆式練習相關的技術、知識或特定內容，以達到正確或純熟反應的教學方法。 圖解:投資學課程學生埋首電腦螢幕練習技術分析 版權:PChome股市 
討論教學法：教師提供可供討論的主題，引發學生互動並共同討論，並藉此開發學生自我思考與創造能力的教學方法。 版權:國立嘉義大學企業管理學系版權所有 
實地參觀教學法：教師有計畫地讓學生參觀與學習有關的企業實務運作，也就是將理論與實務結合，以讓學生對理論形成更清楚的邏輯概念。 圖解:本系侯嘉政教授帶領學生校外參訪台南東陽集 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
科技管理學系旨在建構學⽣科技管理的基本知識，激發科技管理理論與產業現場實務連結，培養具備創意、創新、創業知能之全⽅位經營⼈才。因應時代變遷，科技管理學科分別重視整合各類商業管理、智慧財產權管理、產品的開發管理、以及國際永續議題等各項專業能⼒。因此建議對本科系有興趣的⾼中⽣，可以利⽤網路的多元學習機會，平⽇可以先養成閱覽商管類的報章雜誌的習慣著⼿，近⼀步探索連結科技產業上的對於新產品的開發與管理以及智慧財產權之相關知識，除此之外在產業鏈外部不可忽視的環境永續議題也可以透過多元的學習管道提前了解相關知識，以利未來學程上更加融匯貫通。 |
持續從事一件有意義的活動或行為，例如：學習一項運動、學習一種外語、學習一項才藝、從事志工服務、從事社會服務、證照取得、領導統禦訓練、表達能力訓練….等等，賦於做這件事的意義，設立明確要達到的目標，並挖掘出做這件事的動力。 |
| 與相關科系之異同 |
不同於一般學系，科技管理學系培養學生具有科技管理基本知能，培育跨領域核心與專業能力，具備創意、創新、創業之全方位知能，學生亦可依據自身志趣選擇本校其他科系提供之第二專長核心課程、或是本校開授之跨領域學程。 |
相對行銷系、人力資源系、財務金融系與資管系，企管系是作業/生產管理、行銷管理、人力資源管理、財務管理、資訊管理與管理科學等領域皆有學習，屬通才教育，故對企業的運作會建立全面性、系統性的觀點。學生畢業後，不管是應徵服務業或製造業，可以選擇的企業部門會比較寬廣，企管系畢業生可視自己興趣，應徵企業的行銷部門、財務部門、人力資源部門或生產部門等。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生未來職涯路徑可朝向科技產業相關管理職務發展，因此只要與科技產業所屬相關行業或一般企業，均為畢業生的出路。 |
外界容易誤以為企管系畢業生，畢業後就直接從主管做起！但，萬丈高樓平地起！任何一個系所的大學畢業生幾乎都是從基層做起，企管系畢業生亦復如此，爾後隨著年資、工作表現與內部考試，才逐步往上升遷。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程的安排以一般管理結合科技產業相關之管理課程為主，因此課程安排與學習內容並無自然科學、應用科學及相關實驗之學習方法。 |
外界容易誤以為企管系「什麼都學，什麼都不會」或「樣樣都學、廣而不專」。爰舉兩例說明並澄清之： |
| 補充提醒與說明 |
除了一般的校內外獎助學金外，本系還有專屬於本系同學才能申請的獎助學金。本系鼓勵同學擴展國際觀，過去有多位學生於大三期間赴美成為交換學生。有意升學的學生，在大三下學期可申請學碩一貫，以五年的時間完成學士與碩士學位。 |
由於本系注重通才的培育，因此，針對人力資源管理、財務管理、行銷管理、作業/生產管理、管理科學與資訊管理等領域課程，都提供完整之一系列課程規劃，以加強學生之統合能力。並且，同學也可以透過所選擇的學程（管理學術學程或經營實務學程），來強化特定的專長能力。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2732872 信箱：dtm@mail.ncyu.edu.tw |
電話：(05)2732825 信箱：dpba@mail.ncyu.edu.tw |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
創意管理此課程學習如何協調、運用本身的創意與創造力的優勢潛能。綜言之，即在透過各種可行的學習素材以及團隊管理情境，教導學生學習如何妥善運用個人可開發與運用的創意資源，以提升個人與團隊的績效。 
創新管理創新管理是競爭優勢的最重要驅動因素之一，尤其是在快速變化的環境中。本課程的目的是為創新管理及其策略發展提供理論和實踐介紹。具體而言，創新管理不僅有助於幫助企業建立核心競爭力，而且這些競爭力可能會成為阻礙企業在創新環境中具有競爭力的核心剛性。 圖解:邀請業師協同授課 
創業管理本課程之目的在協助學生了解創業管理之內涵包括：創新與創業精神、創業願景與創業家的內心世界、創業家的特質、創業團隊、創業機會評估、創業資源取得、創業經營計畫書規畫、創業策略規畫、創業經營模式設計、創業成長管理、創業風險、創業財務規畫、創業融資、創業投資談判、創業投資評估、創業相關其他重要議題。 圖解:邀請業師協同授課 |
人力資源管理引導同學瞭解人力資源管理的意涵及各項功能，介紹人力資源管理的組織設計、人力規劃與盤點、工作設計、招募、評選、教育訓練、績效評估與福利制度等，並對於台灣的勞資相關制度、國際勞動查檢制度的興起及跨國企業海外僱用人力問題亦進行探討。 圖解:辦理職涯講座 
行銷管理行銷管理課程以教科書理論結合時事、企業廠商的平面廣告等實務方法，進行授課，希冀透過深入淺出的教學方式，讓學生培養對行銷的興趣，並進而理解行銷學領域的相關理論。 圖解:學生參加ATCC全國大專院校商業個案競賽 暫無圖片 管理心理學透過管理心理學的課程，能使管理者清楚地運用理論去解釋、預測，甚至改變員工的行為，以順利進行組織管理工作。課程之主要目的，是希冀同學們能瞭解到個人、群體及組織等不同的層面的管理相關知識，進而發展本身的人際溝通技巧、情緒管理與優質的管理態度、團體規劃、管理思維等能力。 
策略管理本課程內容分成兩大類--策略理論和個案討論，策略理論採講課方式，讓同學認識策略管理理論內涵，充實個案分析的基礎；個案研討由教師引導學生討論個案中的策略主題，歸納與整合同學的見解，並磨練同學「聆聽」與「溝通」的技巧，適時矯正同學以正確的問題思考方式，從而掌握管理問題被解決的方式，以體會策略管理的內涵。 圖解:安排企業參訪 
投資學投資學課程為培養學生股票投資的基本分析與技術分析能力。藉由理論學習與不斷實際演練，強化了這門課的理論與實務價值。 圖解:櫃買商品投資組合分組競賽特別獎_第五名 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
李采芩(2007年日間部畢業)在生管系(科管系前身)就學期間，多虧修到行銷管理與國際行銷的課程，讓我可以從各方面去分析行銷對象的需求，以及我們可以掌握的資源，達到行銷的目的，從生活和就業中，都非常的受益！ 現在服務於矽品精密，為人資客服部的資深管理師，主要為研發單位的人事幕僚，需針對研發單位副總與處長們的問題，開發並行銷人資專案，解決他們的問題，如何有力地說服主管接受幕僚的意見，是相當重要的！ 
圖解:106學年畢業於臺灣大學商學研究所博士
林玠恒(2009年日間部畢業)誤打誤撞的到了「生管」(科管系前身)，以為是「生物」的相關知識學習，但反而有更多對於「管理」的認知，也因此後來在「行銷企劃」相關的公司實習與工作時獲得相當多的幫助。 在大學與研究所時期，專題與論文的訓練其實不但是學術能力的培養，在如何做好一個企劃案的架構邏輯也是很有系統地學習，這也是我同時在學術領域與產業中學習的一個基礎能力。所以參與社團活動、相關比賽可以累積實務經歷，而課程與專題的製作能補足我們實務能力不足的學理唷！ 
圖解:郭皇志出席第10屆高產鹿茸評選頒獎會獲獎
郭皇志(2013年進修部畢業)在嘉大生管系(科管系前身)畢業後在劉耀中教授的鼓勵之下自己出來創業，系上讓我學習經營模式與行銷方式，理論與實務可以學以致用，並開發多項鹿茸相關產品加值化。草創期間與嘉義大學育成中心合作鹿茸相關產品開發。 創業初期與嘉義大學育成中心合作，也榮獲教育部103年度｢u-start｣製造業組第一名。往後成立｢皇佳鹿園｣和｢皇佳企業社｣，並與嘉義縣政府、嘉義大學及養鹿協會三方進行產官學結合，共同為產業努力。 
孫士姍(2019年日間部畢業)在原名生物事業管理學系(科管系前身)的這裡，我學到了許多珍貴的體驗與知識，也在2019年畢業的時候，創辦了「銀色大門-老人送餐平台」結合大學所學、所見，將嘉義的主要特色：高齡化、農產結合，以科技創建整合平台，幫助更多長輩、家庭以及小農。 管理人才一開始在學習的時候或許會擔心自己在技術上不比資工、資管深；在行銷廣告上不比媒體、行銷系資源多，但是在整合、洞見、串連上是最有創意的，這是這個時代的優勢。 我從不期許我是一個資深的技術人員，因為這個世界上需要有一座橋樑，才能讓各個技術、產業與價值被看見，這也是我覺得以科技去管理最有魅力的地方，也很感謝母校、母系，在大學期間給我了最大的自由，去探索我所想要的，這也成就了今天的我。 |
圖解:陳鴻明系友
陳鴻明國立嘉義大學 企業管理系畢業 中華民國斐陶斐榮譽學會榮譽會員 東成科技有限公司總經理 鴻宇商行負責人 私立嘉華中學董事 國立嘉義大學企管學系兼任助理教授 
圖解:洪肇志系友
洪肇志國立嘉義大學 企業管理系畢業 博凱機械股份有限公司 董事長 博喬實業股份有限公司 董事長 博崴科技股份有限公司 董事長 台灣區木工機器工業同業公會 顧問 
圖解:施瑞峰系友
施瑞峰國立嘉義大學 企業管理系畢業 中華民國斐陶斐榮譽學會之榮譽會員 統茂旅館集團(西悠飯店台北店、西悠飯店台中店、關子嶺統茂溫泉會館、高雄統茂松柏大飯店、墾丁統茂高山青飯店、花蓮統茂渡假莊園) 創辦人兼集團總裁 中國四云奶蓋貢茶集團 創辦人兼董事 教育部 高教、科技大學評鑑委員 中華工程教育學會(IEET) 認證委員 
圖解:劉文玲系友
劉文玲國立嘉義大學 企業管理系畢業 英國City & Guilds國際咖啡師證照 英國City & Guilds國際咖啡調配師證照考試訓練師 THMM觀光餐旅經營管理師 THSMM觀光餐旅服務管理管理師 THMMM觀光餐旅行銷管理管理師 THDMM觀光餐旅數位 福泰國際管理顧問股份有限公司嘉義分公司副總經理 耐斯王子大飯店餐飲部協理 劍湖山王子大飯店客房部協理 新竹福華大飯店協理 
圖解:施政宏
施政宏國立嘉義大學 企業管理系畢業 嘉大企管系第五屆系學會會長 豐益鋼鐵企業有限公司 鈦金屬扣件事業部 負責人 香港螺絲業協會 扣件研討會 主講嘉賓 聯合勸募創意企劃競賽 全國企劃類第一名 各國專利：鈦合金結合元件 產品榮獲台灣第一品牌獎 ISO9001管理系統規劃執行 稽核人員 |
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國立嘉義大學 科技管理學系 |
國立嘉義大學 企業管理學系 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
25%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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