|
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
文史哲學群
台灣語文學類 |
資訊學群
跨
工程學群
資訊工程學類 |
| 學系特色 |
（一）擁有全國台文系最好的圖書設備，本系的台灣文學資料館，典藏極為豐富且珍貴的台灣文史資料與文物，提供您最佳的學習資源。 |
本系通過教育部「109學年高等教育評鑑中心」，系所評鑑認可，品保認可效期為6年。 |
| 學科意涵 |
台灣文學系，傳承台灣文學，以重建台灣文學主體性。 |
本系培育學生具備資訊人才應有的核心知識、學養和專業技能，其發展包含物聯網、人工智慧、大數據分析、虛擬實境及多媒體應用、資訊安全等方向。現今能用電腦解決的以及未來只能用電腦解決的問題，都可以算是資訊工程的範疇，簡單而言，資工系是教你怎麼設計電腦，怎麼運用電腦解決問題，而不是教你怎麼操作電腦。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
專題研究法: 1. 找尋題目 2. 前人研究探討 3. 參考論文. 4.閱讀文本 5. 論文撰寫格式 
田野調查法：1. 採訪記錄 2. 拍攝記錄 3.翻製記錄 4.整理消化 圖解:走讀馬偕：偕牧師的日常 版權:課程實拍 
語言教學學習法：1. 拼音學習 2. 開口矯正學習 3. 語法學習 4. 上台實習 5. 編輯公司實習 圖解:暑期實習--萬卷樓 版權:實拍 |
程式設計/使用電腦懂得的「話」來「指揮」資訊設備。通常大一會修的語言是C，JAVA，Python等。資料結構/了解資料要怎樣在程式中被處理以及被結構化。演算法/教你如何用程式以高效能方式來解決問題。 圖解:第一次寫程式就上手 
專題實作/各組學生跟隨系上老師的指導，一同討論與製作出專題作品，實作過程中訓練學生團隊合作之能力，整合課程的學識，最後藉由分組報告、展示和競賽等方式，學習思考與表達之能力。此學習方法有課程小專題實作、畢業專題實作兩種。 
產學和實習/本系積極協助學生至校外企業進行實習工作和產學合作，學生可從過程更瞭解專業知識的應用，也能學習職場倫理和人際互動。近年合作單位有精誠資訊、香港群攜科技、華碩電腦、合創數位科技、薇創科技、雲云科技、ALPHA Camp、SKYRec、思作創設有限公司、天衍互動、友訊科技公司、齊柏林空間等。 暫無圖片 利用網際網路、預錄課程以及教材 利用網際路、預錄課程以及教材提供學生學習 
專題製作：以2-4人小組合作及討論製作專題呈現。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 先專精一位作家 |
以競賽方式鼓勵學生學習並藉以觀摩其他作品。
|
| 與相關科系之異同 |
本系強調台灣文學包含台灣古典與現代，還有日本治理時代文學。但著重現代文學。 |
課程上的差異，資訊管理系的課程重視在管理和資料的運用。資訊工程系的課程則是學一些資訊核心技術，例如程式語言、作業系統、網路多媒體、人工智慧、物聯網等應用。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
上面已經說，台文系作為文字工作者，發展多元，包括電視媒體、編輯、廣告與報紙。透過實習與業界課程，學生反應良好。並且畢業後可找到適當的工作與目標。 |
念資工系可以成為電競高手 |
| 學習方法容易誤解之處 |
台灣文學系，是以本土文學為內容。作品不分台文、日文、國文，現代與古典，只要是台灣的土地產生的都是台灣文學。 |
寫程式只是一個基本的技能，如何讓系統運作快、讓系統能乘載大量的使用者、能有效率的擴大系統規模等。我們會有許多知識及理論交給同學們，如作業系統與計算機結構、資料結構與演算法及各種數學課程等等。
|
| 補充提醒與說明 |
就業不是問題，台灣文學師生相處融洽、有活力。真理大學環境幽美。每一位同學都可以得到適合自己的發展。 |
在資工系中，除了自己的學習之外， 在很多課程上 更需要與同學們協同合作，學習與各種不同專長的人一起合作專題，將上課學的理論利用自己的創意轉化為實際的作品。有助於資工的同學在往後的職涯中有莫大的幫助。
|
| 學系聯絡方式 |
電話：資料準備中 信箱：資料準備中 |
電話：02-26212121分機3201 信箱：au1615@mail.au.edu.tw |
|
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
暫無圖片 文學概論敘說現代文學、西方文學的特色，以瞭解文學藝術以小說為大宗的發展歷程。 暫無圖片 台灣文學史瞭解荷蘭、明清、日本到民國時期，在這塊土地所發展的有特色的本土文學，做一個歷史性的縱述與分期發展解說。 暫無圖片 原住民口傳文學台灣最具特色的族群，原住民。瞭解他們的特異的神話傳說。以對這塊土地的豐富的大自然與人文做深度的瞭解。 |
資料探勘資料探勘主要的目的為知識的發掘與描述，找出隱藏於大量資料中具特殊意義的知識，並以易於理解的方式呈現。 
資訊安全導論本課程為資訊安全基礎課程，內容包含密碼學基礎、電子商務應用、網路安全等主題。 課程特別著重學生分析、推理、思考能力的提升，以及創造力的激發。 
人工智慧概論本課程探索人工智慧領域的所有層面，包括邏輯、機率和連續數學、感知、推理、學習和行動等問題。 
深度學習應用本課程將介紹使用Keras神經網路模組，並透過實例來學習使用Tensorflow與如何使用CNN和RNN等深度學習演算法來處理問題。 
網站伺服器開發與設計本課程以網路程式設計為基礎，從底層TCP/IP，CGI，微框架Flask，到高階框架Web2py與Django應用，讓學生明白並能夠應用Python語言各種可能的方式建置與開發網路應用與網站。 |
|
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
暫無圖片
廖婷琇來到台文系是意外，不過經由系上寬容的師資、博學的老師，讓我發展攝影興趣。並經由產學實習，一舉為三立公司所錄取。 在接觸眾人的工作中，我獲得肯定，並被公司派往泰國獨立行使任務，壓力甚大。但終於堅忍突破難關，獲得主管肯定。 暫無圖片
陳怡婷高中時期原本就喜歡寫作，來到真理台文系，師長的鼓勵，讓我體會到台灣文學的愛土地的精神。後來考取成大台文所，現在就讀成大台文所博士班。 研究、寫論文是相當艱辛的歷程，特別在就讀博士中結婚、生子。有所停頓。不過仍常常跟真理的老師保持聯絡，給我相當多勉勵與信心。 暫無圖片
傅勤閔我是填錯志願上了台文系，本來還是自然組的學生。但是在台文的環境中，體會到台灣國家的認同的混亂，還有民主腳步的艱辛。激發我考上研究所的鬥志與愛人民土地的心靈。 後來成大台文所畢業後，經朋友介紹，發現禮儀師是非常有意義的工作。符合台文系人道的精神。台文學讓我更有人文涵養，懂得與家屬相處，接觸不同文化。工作雖然辛苦，但是看到家屬的放心，我就有成就感。且薪水不錯。 |
邱翊香港Lion Rock Capital Management Limited台灣負責人 碩班畢業後至中央大學資工系博士班就讀，現任香港獅石資產公司台灣負責人 
邱登裕美國伊利諾理工電腦科學博士，現任中華大學資管系教授 台灣網路智能學會秘書長、美國芝加哥州立大學助理教授、美國John Deere公司資料庫管理師 
歐家和國立成功大學電機工程博士，現任屏東大學資工系教授，學術研究著重於無線網路的定位系統研發 三年獲得國立成功大學電機工程博士，並獲得科林科技博士論文獎與斐陶斐榮譽學會榮譽會員。曾擔任加拿大滑鐵盧大學電機與電腦工程學系訪問教授與加拿大維多利亞大學電機與電腦工程學系訪問學者。 暫無圖片
林勻蔚中正大學資訊工程學系，現任陽明交通大學智慧科學暨綠能學院助理教授，專長於物聯網技術理論研究與實際系統建造。 林博士所開發IoTtalk物聯網管理系統改善農業效率，促進農作物商業化，該系統讓使用者可以快速建立物聯網設備之間的通訊連結，大幅縮短物聯網應用開發之時程，並將此研究成果授權至國內多家企業及多所國內大學，對國內產業與學術界貢獻卓著。 暫無圖片
莊明晉求學經歷： 博士 國立中正大學 資訊工程所 (94/09~101/01) 碩士 朝陽科技大學 資訊工程所 (92/09~94/06) 學士 真理大學 資訊科學系 (88/09~92/06) 研究領域： Software-defined network (SDN) LTE-A/5G Vehicular ad hoc network (VANET) Internet-of-things (IoT) Network security Cloud computing Deep learning |
|
真理大學 台灣文學系 |
真理大學 資訊工程學系 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
|
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
|
性格特質 |
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
50%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
50%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
