真理大學 應用日語學系 |
靜宜大學 日本語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
學系特色 |
1. 注重學生日語之聽、說、讀、寫能力。 |
本系特色如下: |
學科意涵 |
本校應用日語學系其教學理念首重學生產出與成果,率先導入總整課程(capstone)!課程內容 特色除升學、觀光、商業等應用日語三大領域外,並納入觀光外語學程選讀。學生畢業後除了朝語學、文學等專業領域繼續升學外,亦有「觀光外語學分學程」讓學生能朝觀光旅遊服務業、商務翻譯等領域多元發展。 |
日本語文學系以培育「通曉日本語文、熟知日本文化、具備國際視野、促進台日交流」之日語專才為目標。 |
學習方法 |
暫無圖片 1.實習、導覽實務學習(日本航空(JAL)機場實習、日本高校生訪台小導遊導覽)。 暫無圖片 2.語言視聽教材運用學習。 暫無圖片 3.日本文化情境體驗(浴衣.插花示範練習、日本文化週活動、日本滑雪課程等)。 暫無圖片 4.同儕互動式學習(畢業公演、畢業論文發表)。 暫無圖片 5.國際交流、交換學生,2+2雙聯學制。 |
分組教學:會話課設定不同場景,透過小組練習、訓練團隊合作,藉由反覆學習、加強日語口說能力。作文課小班教學,個別指導,藉由錯誤寫法的訂正,加強日語書寫能力。 日本文化體驗:藉由日本茶道、日本太鼓、日本動漫、日本花道、日語卡拉、日本和服等活動,體驗學習日本文化。 短期移地學習:利用寒暑假期間,到日本大學開課,透過移地教學,體驗當地生活環境,接受不同文化刺激,增進日語能力及學習動機。 姊妹校交換留學:每年推薦約60名以上的學生,免繳日本學費,至日本姊妹校留學一年,回國抵免學分。日本姊妹校亦派遣相同的短期留學生至本校留學,不出國亦可營造相同的日語學習環境。 專業服務學習:利用學到的日語,至鄰近中小學服務,透過基礎日語教學,讓中小學生更了解日本,也反省自身日語學習成效。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
我們建議對於歷史學有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
可加強語言能力的學習計畫,對日本文化、日本地理、日本歷史、文學等方面進行探討。針對自己對日本或日語文有興趣的主題,進行準備。 |
與相關科系之異同 |
本系課程規畫多元有下列四項特色: |
日本語文學系著重於日本語言、文學、文化、社會等,豐富底蘊的日語專才教育,而應用日語系則偏重商學領域較多。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系為應用日語學系。不侷限在日文語學與文學的學習,課程涵蓋多元面向,舉凡人文、社會、歷史、商務、國際關係、跨文化、日語教育等課程在四年的學習中都能習得,讓本系畢業生在不同領域中有良好表現。畢業生的就業選項廣泛。 |
日本語文學系畢業不單只是日語的翻譯及口譯工作,只要適當的運用習得的日語專業能力,跟日本或日語有關的工作皆可勝任,生涯出路海闊天空,無限寬廣。 |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
日本語文學系不單只學日語,畢業時也不僅只具備日語能力,而是透過日本語言及文化的學習,讓你反省自我並理解他國文化,以異文化的國際觀打開全球視野的鑰匙,使你(妳)具備進入日本為起始的國際移動能力。 |
補充提醒與說明 |
107學年度起開始執行教育部高等教育深耕計畫,第一年進行淡水文史講座及實地的導覽活動,於四至五月期間舉辦一系列的淡水文史講座,共計11場次。並於九到十月期間舉辦了淡水實地導覽活動,共計4場次。第二年至第五年,每年將定期開設商務日文(BJT)課程、日文N1證照課程、領隊導遊證照課程。 |
1.每年逾60位學生赴日交換留學。 |
學系聯絡方式 |
電話:(02)26212121 信箱:au4210@mail.au.edu.tw |
電話:(04)26328001分機12012 信箱:pu20530@pu.edu.tw |
真理大學 應用日語學系 |
靜宜大學 日本語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 日本名著選讀
1、透過日本近現代經典作品瞭解日文的精華,並學習較為複雜的文章構造。 暫無圖片 日本歷史由古代按時期講述日本歷史。透過分組做報告的方式培養學生團體合作的精神,並學習蒐集歸納資料的能力。 暫無圖片 日本人文
1、透過日本人文(國土.農業.工業.商業.國民生活等)認識日本。 暫無圖片 職場應用日語會話
商業日語能力的養成,能因應日系相關企業需求,在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 暫無圖片 觀光導遊日語觀光外語應用能力。能因應日系相關觀光事業(旅行社、飯店、百貨店、餐飲服務等)需求,在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 |
日本觀光地理學生透過本課程之學習能對日本觀光行程如何安排有更一深層之理解,俾畢業進入觀光業時能學以致用,並進而可充分掌握考取日本領隊、導遊證照。 觀光日語了解認識台灣和日本觀光現況,學習熟悉觀光業中常使用之日語,訓練學生能用日語解說台灣觀光名勝古蹟,輔導國內外觀光證照考試有關內容 日本兒童文學透過實際的閱讀日本兒童文學各領域的原文作品,以中文說故事的方式呈現,藉以讓學生認知兒童文學的多元,並且做為課外讀物可以學習日文。接著由課堂上感想的發表與討論,引導學生進入兒童文學多彩的世界。 |
真理大學 應用日語學系 |
靜宜大學 日本語文學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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張德昌觀光旅遊服務類 (92年入學)目前擔任三空泉休閒農園經營者、新北市休閒農域發展協會理事。 暫無圖片
張淨觀光旅遊服務類 (103入學)曾任補教業講師、目前為五千尺飯店正社員。 暫無圖片
李卓恩研究教學類 東吳大學日文研究所博士班 暫無圖片
黃品華商務類 (97年入學)具三年飯店實務經驗、目前為日商旭子公司行政助理 暫無圖片
農岱儒保險業 南山人壽業務代表 |
楊仲軒靜宜大學日本語文學系學士。 日本關西大學社會學研究科博士候選人
王庭珊靜宜大學日本語文學系學士。 美商Tripadvisor Singapore(新加坡辦公室)Sales Planner(網路廣告企劃)
廖昱凱靜宜大學日本語文學系學士。 任職於日本ジャパンディスプレイ公司社員
彭祐祥靜宜大學日本語文學系學士。日本筑波大學碩士。 株式会社ネクスティエレクトロニクス正式職員。 |
真理大學 應用日語學系 |
靜宜大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
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性格特質 |
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
100%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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