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我的學系 真理大學
宗教文化與資訊管理學系
中國文化大學
心理輔導學系
所屬學群 社會心理學群 文史哲學群
宗教學類
社會心理學群
輔導諮商學類
所在校區

校本部

251新北市淡水區真理街32號

校本部

111台北市士林區華岡路55號

學系特色

本系擁有全台同類科系最佳師資,精心規劃「宗教理論與實務調查」、「宗教組織與資訊管理」、「殯葬和長照」、「宗教文創與藝術」四大模組課程,帶領同學探索多元宗教文化與資訊管理應用。同時發展「喪禮服務」丙級和乙級、「觀光領隊導遊」、「長期照服員」、「資訊科技應用」之「證照輔導」,致力培養宗教及相關事業團體之專業實務人才,提供學生非常多元發展的可能性,習得「實務」與「專業」的知能。

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中國文化大學心理輔導學系設立宗旨在「培養心理輔導與諮商專業人才」,除協助解決心理困擾和疾病,與促進身心健康與生活品質外,更積極協助開發個人與團體的潛能,促進社會和諧進步。教育理念為:配合心理師法專業,理論與實務並重,專業知能和專業倫理合一,在本校綜合大學異質多元與開放包容的學習環境與氣氛中,利用科際整合與交流,培養學生優質的素養與能力,選擇其主要學習發展方向,具體實踐本系教育目標。

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學科意涵

本系為真理大學宗教文化與資訊管理學系,結合宗教哲學、宗教心理學、宗教社會學、宗教歷史學、組織管理學、資訊科技及藝術文化等跨領域視角,探究人類宗教文化與現象。此外,本系亦專注於生命禮儀服務、宗教文化創意、宗教數位轉型、宗教行政管理及宗教資訊系統等實務應用領域,致力於專業知能的提升與優秀人才的培育。


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(一)以心理諮商為課程主軸,學士班與碩士班教育目標明確:課程設計符合系所教育目標,且課程兼重理論與實務,經常舉辦各種專業訓練工作坊,發展學生多元的實務能力。
(二)以特定諮商理論取向課程為主軸:包含認知行為、遊戲治療、伴侶與家族、修復式司法、生涯諮商、職場及員工諮商、醫療照護諮商等。


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學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

1、能主動學習
2、能對生活周遭人事物感到好奇
3、能親自到宗教田野參與其中進行觀察
4、能使用現代科技完成活動紀錄與分析
5、具理性思辨出合理及適宜的評判
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1.高中階段的準備,重點不是要你學會「怎麼諮商」,而是要你「打開所有的感官,開始對『人』和『自己』保持好奇」。
2.在高中生活中實踐好奇心:修課時,不只學知識,更要觀察老師的教學、同學的反應,以及分組報告中的人際動力與衝突。社團與課外活動是最佳實驗場,你可以去覺察群體氛圍、權力結構與決策過程。同時,反思自己在這些情境中扮演的角色、情緒界線與真實動機。重點是「觀察」而非「批判」,以此培養對「人」的深刻敏感度。

與相關科系之異同

本系致力於各種宗教學術及宗教現象的研究探討,也著重喪禮服務、殯葬產業、心理諮商、宗教行政、宗教組織經營管理、宗教資訊管理、宗教文創及宗教觀光等宗教實務應用領域的探討及教導,此乃本系與傳統宗教學系不同的重要特色。相較於生死學或生命關懷等與殯葬實務為主的科系,本系教授宗教思想文化及禮儀制度,能更全面深入了解各種宗教殯葬禮儀背後的思想及文化內涵。
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1.心理學系著重於心理學的「基礎科學」。其範疇較為廣泛,目標在探討人類心智與行為的根本原理。核心領域包含臨床、發展、認知、生理、社會心理學,並強調研究方法與統計分析。
2.心理輔導學系聚焦於心理諮商的「專業應用」,是「助人專業」的一環。它強調將心理學理論轉化為實務技巧,以協助他人適應與發展。其發展方向多與特定實務場域結合,例如學校輔導、社區與醫療諮商,生涯諮商及企業諮商等。

生涯發展容易誤解之處

本系經常被人誤以為未來只能從事宗教相關職業,但在本系畢業校友中,多位擔任國內外大學院專任教職、通過宗教行政高考、通過高普考、取得國家心理師證照、喪禮服務禮儀師證照,領隊導遊,乙級、丙級喪禮服務證照,故本系培育人才對社會的貢獻是多方面的,不限宗教界,還有學術界、政府單位及民間單位等,職場表現十分傑出。
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1.諮商心理師:據《心理師法》規定,考取證照的必要學歷為碩士。因此,本系學生若以此為目標,大學畢業後皆需繼續升學碩士班(本系設有碩士班),以取得國家考試資格。
2.輔導老師:本系畢業可擔任代理輔導老師。若要成為「正式」輔導老師,必須在大學期間額外取得「教育學程」師資生資格(本校設有教育學程可供修讀)

學習方法容易誤解之處

本系上課內容不只有基督宗教,還有佛教、道教、民間宗教﹑世界各主要宗教與新興宗教等,系名雖有「宗教」二字但不會「傳教」,而是以教育學生多元宗教文化為宗旨,更創新跨領域結合宗教文化與資訊管理,並配合淡水在地豐富多樣的宗教場所及活動,進行校外或境外實地參訪,培養學生兼具理論與實務的知識與能力。
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本系課程除涵蓋基礎心理學、研究方法等課程外,亦規劃諮商輔導、社區與醫療心理服務、工商心理、遊戲治療、家族治療、犯罪心理等多元應用領域。教學著重理論與實務並重,培養學生具備助人專業知能。畢業後,可報考諮商或臨床心理研究所,取得心理師證照,或投入教育、輔導諮商、社區心理、企業管理等領域,貢獻所學。

學習資源或補充說明

1. 本系目前是勞動部喪葬服務丙級證照的考場,設備齊全,同時擁有專業教室,多位禮儀師輔導學生考取證照。
2. 實習資源歷:年實習地點,包括政府單位、宗教團體、非營利組織團體、政府及民間的殯葬機構、長照機構、文創機構等宗教文化產業實務,實習資源豐富且多元。
3. 本系擁有全台同類科系最佳專任師資陣容,兼任師資專長有殯葬管理、行銷管理、非營利組織管理、長期照護、宗教學、宗教醫療、文化研究、民俗學、宗教對話、宗教文創、宗教民俗技藝等。

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1.附件為本系學習與生涯發展圖。
2.詳細的系所介紹與訊息請見校系網站: https://cp.pccu.edu.tw/
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我的學系 真理大學
宗教文化與資訊管理學系
中國文化大學
心理輔導學系
核心課程地圖
  • 大一必修
    • 宗教學概論
    • 社會學
    • 道教概論
    • 基督教概論
    • 基督教發展史
    • 佛教概論
    • 台灣南島民族宗教
    • 心理學
    • 哲學概論
  • 大二必修
    • 宗教心理學
    • 台灣民間信仰
    • 數位影像處裡
    • 社會調查與統計
    • 宗教人類學
  • 大三必修
    • 田野調查
    • 宗教實務實習
    • 台灣佛教史
    • 宗教社會學
    • 宗教哲學與美學
    • 研究方法、論文寫作與策展實務
    • 宗教組織管理
    • 資訊管理導論
  • 大四必修
    • 宗教現象學—在地慶典訪查紀錄
  • 大一必修
    • 普通心理學、初級教育統計學、心理衛生
    • 輔導原理與實務、生涯探索與規劃
  • 大二必修
    • 人格心理學、發展心理學、心理與教育測驗
    • 諮商與心理治療理論、諮商與心理治療技術
    • 團體諮商理論
  • 大三必修
    • 團體諮商實務、社會科學研究法、變態心理學
    • 心理評估與診斷、諮商倫理
  • 大四必修
    • 心理專業實習
專業選修課程
  • 宗教理論與實務調查
    • 文化人類學, 大乘佛教思想, 性格與心靈健康, 中國道教史, 台灣教會史, 聖經概論, 台灣歷史、社會與道教, 世界宗教, 道教養生學, 宗教文化與社區營造, 道教命理學, 淡水的歷史、社會與宗教, 台語與田野語言訪談紀錄, 佛教經典導讀, 宗教與性別, 神話學, 宗教旅遊與觀光導覽
  • 宗教組織與資訊管理
    • 宗教資訊系統應用, 宗教資訊服務管理、網頁設計, 手機APP設計, 網路社群經營, 數位內容實務, 數位行銷, 網路架設與網頁設計, 淺談資訊分析, 資料視覺化概論, 電子商務, 宗教非營利組織行銷, 非營利組織顧客關係管理, 宗教與大數據, 宗教組織智慧化應用概論, 宗教組織數位轉型
  • 殯葬與長照
    • 長照樂活概論, 殯葬政策與法規, 殯葬學, 遺體處理與美容, 殯葬會場規劃與設計, 長照實務, 殯葬服務與管理, 殯葬禮儀, 長照證照輔導, 臨終關懷與悲傷輔導, 殯葬生死觀, 佛教儀軌與生命教育, 科學、醫療與宗教, 殯葬經濟學, 殯葬司儀
  • 宗教文創與藝術
    • 基督教藝術探索, 宗教、食物與療癒, 宗教資產與創意產業, 觀光領隊導遊證照輔導, 文創企劃與設計實務, 藝術表現與空間創意, 宗教與當代藝術表現
  • 學校輔導與諮商領域
    • 學校輔導工作、兒童心理與輔導、青少年心理與輔導、繪本與情緒表達、正向心理學、生命教育、創造心理學、藝術與心理、輔導員的自我覺察與專業成長、人工智慧在心理與輔導工作中的應用
  • 社區輔導與諮商領域
    • 親職教育、心理腫瘤學、身心障礙概論、婚姻與家庭、家族治療、精神疾患及家屬諮詢、兒童青少年的精神疾病與治療、精神藥物的認識與應用、多元性別文化、創傷心理學、悲傷輔導、存在心理治療、危機處理與自殺防治、認知行為治療理論與實作、遊戲治療理論與實作、人工智慧在心理與輔導工作中的應用
  • 司法輔導與諮商領域
    • 犯罪心理學、犯罪預防與矯治、家庭危機與家事調解、家庭暴力與性侵害防治
  • 工商輔導與諮商領域
    • 工商心理學導論、人力資源發展、職場健康心理學、就業輔導、組織發展與諮詢、生涯諮商、人際關係
特色課程
完整課程地圖
我的學系 真理大學
宗教文化與資訊管理學系
中國文化大學
心理輔導學系
適合從事工作
  • 禮儀師

    規劃並協助家屬完成喪禮儀式與程序,包括禮儀師、殯葬業者等殯葬產業服務人員。


  • 宗教學者及研究人員

    在宗教相關學系或組織,擔任教師或研究人員。


  • 其他資訊專業人員

    從事各方面的資訊專業工作。


  • 導遊

    帶領個人或團體進行宗教旅行、觀光及遊覽,或在休閒娛樂場所提供適當的解說及服務。


  • 宗教及心靈療癒相關人員

    透過宗教儀式、信仰活動、身心靈活動,協助他人改善生理、心理狀況及生活品質等。


  • 社工人員

    本社工人員為社區關懷訪視員,評估個案的身心狀況、居住安全與生活需求,並提供即時的情緒支持,減少社會孤立。是重要的「資源雷達」,一旦發現問題(如醫療、經濟、長照需求),便立即通報並連結相關的社福單位或醫療系統,確保個案獲得所需協助。


  • 人力資源專員

    執行人才招募、規劃薪酬福利、執行績效管理、辦理教育訓練,並維護員工關係。其目標是確保合法合規,同時激發人才潛能,協助組織達成營運目標。


  • 輔導老師

    協助個案生活、心理、健康衛教等協助與資訊傳遞,具有教師身分,如擔任各級學校輔導人員,提供學生生活、學習及生涯輔導等相關活動與課程。


  • 諮商心理師

    需具備諮商心理師證照,運用心理諮商、治療等專業助人知識與技巧,對個案進行心理衡鑑,協助其心理諮商與治療、行為改善等。


  • 觀護人

    執行青少年輔導、保護管束,或是為拘禁中、緩刑中或假釋中的受刑人等,提供社會服務,提出行動建議協助其行為、生活、就業改善人員。


系友生涯

我的學系

真理大學
宗教文化與資訊管理學系
中國文化大學
心理輔導學系

多元能力

社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
35% Complete
35%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
25% Complete
25%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
15% Complete
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15% Complete
15%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5% Complete
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20% Complete
20%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
20% Complete
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20% Complete
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20% Complete
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%

性格特質

合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30% Complete
30%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
25% Complete
25%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20% Complete
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20% Complete
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20% Complete
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20% Complete
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20% Complete
20%


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