| 我的學系 |
真理大學 人文與資訊學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
| 所在校區 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
壽豐校區 974301 花蓮縣壽豐鄉大學路二段一號 |
| 學系特色 |
◆真理大學人文與資訊學系 |
本系教學品質優良,研究與創新成績斐然,以「文化創業」為核心,融合「傳統×創新×創意×產業」積極參與國家型計畫,培育創新創業人才,設有「東區美感教育基地NDHU」、「文化體驗教育東區研發中心」等。並擁有完整工坊設施與空間,設有陶藝、金工、織染、VR等工坊、落實藝術產業行銷與紮根、進行產業異業結盟,學生積極創業成立如「拾器陶作工作室」、「家佳製器陶作工作室」、「STACIA JEWELRY」等品牌。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
真理大學人文與資訊學系:以人文素養為底蘊,搭配行銷實務與數位應用課程均衡發展,透過紮實的課程規劃,讓同學們在學期間能夠循序漸進地學習,並秉持著系統性連貫的原則,讓不同科目間的學習都能彼此整合累積,產生出最好的學習成效。 |
本系設有「藝術創意學程」和「藝文產業經營學程」二專業學程。課程橫跨工藝設計、品牌行銷、時尚潮流、策展企劃、地方創生與跨域設計等領域,並結合實作與產學合作,讓學生從學校走進產業,以求產學連貫的教育宗旨。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由老師課堂講解課程內容,並視課程類別進行實務演練;或安排校外參訪豐富課程學習,協助學生開拓眼界與職涯探索。 圖解:數位導覽實務與應用上課之畫面 版權:班級同學之拍攝
實務練習:以實務技能訓練為主,安排行銷企劃演練,累積學生的就業實力。 圖解:實務練習 版權:系上網站資源
服務實習:搭配文化產業、在地深耕與業界實習,讓學生可以運用到實際的操作場域,與未來就業相互銜接。 圖解:產學合作實習畫面 版權:系上實習生拍攝 |
1.藝術創意領域:透過講授與技法示範,實作陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等,培養創造力。
2.藝文產業經營領域:以講授、討論與實作,學習藝術經營與管理、藝術行銷、文化觀光、網際商務與藝創產業開發等課程,培養產業經營思維。
3.核心總結評量:以策劃、展演、田野調查、校外實習等,學習專題研究設計、畢業專題製作、產業實習與職涯發展等課程,銜接職涯規劃。
4.藝術文化的規劃及管理能力:(1)創意、組織、資源的引入,(2)研發與行銷,(3)觀眾及參與者研究,(4)活動設計及管理,(5)企劃執行與經營管理,(6)帶動區域發展。
5.發現、分析、解決問題的能力:(1)趨勢觀察、個案蒐集與問題發現,(2)資料蒐集、調查研究、資料分析。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
鼓勵同學們除了課堂學習之外,多多參與各類有益身心的課外活動,培養多元興趣,增廣國際見聞。 |
藝術創意產業學系是以藝術文化思維結合創作、經營管理實務力,讓創意實踐及產生實務價值。因此,建議高中生可從以下方向培養: |
| 與相關科系之異同 |
◆真理大學人文與資訊學系:本系融入文化行銷與資訊應用的訓練,不僅強調透過資訊來包裝人文與藝術的素養的內容,更是少數以此為基礎,結合「行銷」與「資訊」專業訓練的專業系所,強調培育出具有「文化涵養」與「資訊創作」軟實力的人才為目標。 |
相關科系如文化創意產業經營學系、藝術與設計學系。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
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藝創系只能成為藝術家嗎?其實除藝術創作及設計外,亦能進入文化創意產業、品牌企劃、展演行銷傳播等經營⾏銷領域。或投入教育或行政體系,更可跨入創新商業領域如廣告、公關、新媒體產業、獨立策展⼈、藝術經紀等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
通常乍看本系系名,很容易誤認本系是純人文或社會科學的科系,或是猜測本系要寫許多程式,這都是誤解;本系雖有著人文素養的基礎訓練,但亦著重培養行銷與資訊應用的能力,使學生能以文化為內容,行銷與資訊為手法,來實際銜接相關產業界的需求。 |
本系非傳統美術學系,重視團隊合作與縱向橫向的資源整合,畢業生未來進修在領域上可選擇藝術創作、工藝及設計外,也可跨領域報考國內外藝術或文創經營相關研究所。專業分為兩大學程:藝術創意領域包含陶藝、金工、插畫、時尚與數位藝術等技法實作;藝文產業經營領域則結合藝術經營、品牌行銷與文化產業實務訓練。 |
| 學習資源或補充說明 |
本系在學生未來四年的學習生涯中,系上不僅會提供一個實務與理論訓練並重的環境,更安排「行銷實務」與「數位應用」能均衡發展的課程,透過紮實並綿密的課程規劃,讓學生在學期間,能夠遵循一個循序漸進,且前後連貫的原則,讓不同科目間的學習都能彼此整合累積,產生最好的學習成效。此外,本系除了專業能力的養成外,更重視學生人文素養的培育,希望學生在讓在畢業後,能做個專業、敬業的人文與資訊應用並重的人才。 |
藝術創意產業學系積極推動海外交流,學士班學生可參與短期海外研習與國際交換計畫,並可將出國交換學習認列為實習學分,鼓勵學生拓展國際視野。實習制度與多家文化機構合作,設有專案實習與原地就業鼓勵機制,協助學生銜接職涯。 |
| 我的學系 |
真理大學 人文與資訊學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
當代藝術導論當代藝術的表現眼花撩亂---有的讓妳瞋目結舌,有的讓你啞然失笑,有的把妳搞得頭昏目眩,有的讓你氣到破口大罵。但是不管你/妳喜不喜歡這些作品,重點是:這些作品背後到底試圖/有沒有傳達什麼樣的意涵?本課程將藉由當代藝術的幾個特徵--世俗化、身體化、虛擬化與全球化來分析當代藝術。
多媒體與網頁設計本課程主要目標在使學生了解網頁程式設計之基本概念。在課程以 HTML 與 CSS 為主軸,進階搭配 JavaScript 的程式語法做完整的結合。由基礎到進階循序漸進,加上大量的範例解說及實作,就能輕鬆完成網頁開發與程式設計。
數位影音內容編輯實務新世代數位影音隨著網路行動普及以及社群自媒體興起,開始邁向短影音的時代。 微電影將故事與行銷結合,以更能引人入勝的敘事手法創作內容,從故事發想、企劃、以及腳本等前期製作一直到拍攝與後期製作,讓學生透過實務練習,學習運用手機拍攝微電影: 影片製作結構實務、腳本與分鏡、構圖與燈光、收音、後製剪輯技巧。
向量繪圖應用隨著數位科技發展,各式各樣已向內已向內容走入數位化,在各式各樣的平板電子設備即可瀏覽影像、平面內容,本課程旨於讓學生瞭解數位編排軟體的基本使用操作手法與方式,探索平面出版品與數位運用技巧。 基礎編輯技巧、手工書製作練習、Adobe基本操作、文稿搭配廣吿、廣吿型錄製作、CANVA線上排版軟體運用。
博物館學概論博物館為當代文化活動與日常生活中,相當重要的機構,也是儲存、記載人類文明演進、提升生活品質、促進地方發展不可或缺的力量。透過課程教學,培養學生對當代博物館之演進、發展與管理等面向的基本認識,並得以與文化創意產業、文化行政、社區營造等領域相互結合,以具備全球化潮流下,現代公民所應擁有之文化能力。 |
陶藝創意產業與設計陶工坊課程從陶瓷初階製作到進階獨立創作,涵蓋原始燒陶、彩釉、裝飾技法與陶珠製作。結合材料分析、陶藝史、原住民陶賞析與文化內涵探討,讓學生理解從傳統陶到創作陶的製作脈絡,體驗陶藝創作的樂趣。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系
設計實務管理學生學習整合課程的期末成果發表,透過縱向與橫向的資源鏈結與統合;培養學生負責任貫徹全展的態度、重視團隊的合作精神、學習展覽策劃的流程與執行、瞭解展示設計在傳達和行銷中的重要性、培養學生對空間的美感。 圖解:活動海報 版權:藝術創意產業學系
文創市場開發藝術文化產業是由眾多中小型與微型事業、群聚、和個人所組成,企圖心及創意的自主性選擇創業,以新事業之創業模擬為設計,透過習作進行創業意向的開發、事業的籌畫及設立、工作體系及進入市場的規劃。 圖解:學生參與 NY NOW國際禮品展 版權:藝術創意產業學系
金工基礎金工工坊課程專注培養金銀細工專業設計師,教授金屬工藝技術與設計美感能力。學生可進一步報考國家「金銀細工丙級技術師」證照,取得專業資格,為未來投身珠寶設計與工藝相關產業鋪路,開拓就業與創作發展機會。
草木染色彩構成
草木染工坊帶領學生認識台灣植物染色流程,從田野採集、染料萃取到絞染、縫染、夾纈染、型染等技法實作。課程融合配色與設計思考,創作手染頭巾、絲巾及各式作品,體驗族群染織文化,培養環保與當代創意精神。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
真理大學 人文與資訊學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
謝哲宇在系上對資訊軟體應用課程相當感興趣,並以資訊為就業方向。 資訊軟體工程師。發揮菜鳥精神,做中學,勇於探索新知,培養認真負責的態度,就能發光發熱。
顏愷賢積極參與校內各項事務與活動,從社會的縮影中獲取經驗與成長,隨時具備積極樂觀的態度,培養良好的人際互動。 日本壽司連鎖店管理人員。謙虛學習,勇於挑戰,設定目標,一步一腳印,終能成功。
謝文紘本身具備繪畫專長,加上系上的資訊軟體應用課程的訓驗,將自己喜歡的圖畫配上動效呈現,就業後也以這項專長就業。 數位影像工作室特效師。用自己的興趣工作應是最幸福的,但這個工作真的很辛苦,希望之後讓自己在工作上有其他更新的突破與創新,也可以培養更多的專長來相互運用。 |
賴志婷學習經驗:藝創系學士班畢業,2018年取得英國萊斯特大學(University of Leicester)藝術博物館暨畫廊研究所碩士,曾任職 Natural History Museum, London ,現任職於桃園市立美術館,擔任展覽組組長。 職業經驗:桃園市立美術館機構策展人暨研究典藏組組長,致力以策展實踐關注新媒體藝術於博物館典藏的媒介轉譯。藝評書寫方面,研究國際藝術博物館,探討藝術與機制文化的延展關係為主軸,同時為《藝術收藏+設計》固定作者,文章亦散見藝術和博物館學刊物。曾獲鴻梅藝術基金會藝術評論獎。
楊家佳學習經驗:藝創系民族藝術碩士班畢業,專長為陶藝雕塑創作。 職業經驗:楊家佳為專職陶藝家,成立陶藝品牌「家佳製器+GaGa Ceramics」,家佳的習陶背景始於花蓮,因為喜歡雙手觸碰泥土,喜歡每日被廣闊的山巒和一望無際的海洋環繞,進而將最喜歡的兩件事情作為創業的契機。將自然元素內化為創作靈感,作品擁有自然龜裂的紋理,釉色多為藍、白和土色等。
謝宗翰本系民族藝術研究所,2005年公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。曾任TNT FM98.5節目主持人、慈濟大學傳播學系廣播實務工作坊講師、國立虎尾科技大學配樂與音效課程助教。現為東華大學樂舞學程副教授。 具藝術碩士與音樂學士學位,畢業於國立東華大學-藝術創意產業學系碩士班、輔仁大學-音樂系應用音樂組,並於2005年獲築夢計畫公費徵選赴美國柏克里音樂學院進修。本身對數位音樂及台灣音樂文化研究甚感興趣,長期與電視公司、媒體產業合作配樂,以及唱片的製作與編曲,所製作與參與製作作品曾入圍金曲獎、金鐘獎等。
馬成怡本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考 本系碩班畢業 花蓮縣文化局視覺藝術科科長 國立故宮博物院研考
楊達開創設後山金工房,專職於金工創作與教學。 "手工打造獨一無二的價值,訂做專屬為妳的心意,傳遞只有為你的溫暖" 後山金工房協助您 親手打造 只為您的幸福。 告訴他/她 您最獨特的心意。 本系碩士班畢業 後山金工房藝術總監 |
我的學系 |
真理大學 人文與資訊學系 |
國立東華大學 藝術創意產業學系 |
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多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
15%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
50%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
50%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
15%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
15%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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