我的學系 |
玄奘大學 應用日語學系 |
世新大學 日本語文學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
學系特色 |
●多元且經濟無虞的國際移動學習:提供移地教學、日本實習、交換留學,以及位於東京日語學校的免費日語課程等多元與零經濟負擔的國際學習機會。 |
1. 為國內少數結合學術及跨領域之日本語文學系,結合本校傳播、觀光等資源,強化跨界及跨國際 |
學科意涵 |
本系專注於培育學生實用日語能力,秉持「學以致用,從用中學」的理念。課程涵蓋聽、說、讀、寫、譯等日語基礎訓練,並融入跨文化溝通,以及商務、觀光、赴日進修等專業應用課程。強調紮實的日語溝通技巧,深入理解日本文學、文化和社會,培育學生適應國際化社會的能力,成為具備國際視野的日語專業人才。此外,提供豐富的國際交流與實習機會,為職涯發展奠定堅實基礎 |
「日本語文學系」是泛指專門在研究日本語文及日本文學領域之科系,但本系除基礎扎實的「聽」、「說」、「讀」、「寫」、「譯」等科目外,增加了媒體、觀光、經貿、等特色及實務課程。故就讀本系除可以學習到一般語學、文化課外,可再依自己的興趣選修特色課程,豐富自己的學習領域。 |
學習方法 |
●多元國際交流機會:透過移地教學、海外實習、交換留學和暑期免費語言課程,學生得以親身體驗日本文化,增進語言能力,拓展國際視野。【 移地教學:學校補助來回機票,符條件者可再加碼補助生活費! 帶薪海外實習:獎學金每人5-7萬元,實習另有日本薪資。並可體驗道地日本文化、職場文化,還可享受免費的滑雪課程】 版權:玄奘大學應用日語學系 ![]() ●實務導向的教學策略:課程強調學以致用,透過與日本大學生的線上合作、產學合作的線上培訓,以及國內外實習,讓學生在實踐中鞏固所學,提升職場競爭力。 版權:玄奘大學應用日語學系 ![]() ●完善的輔導機制:本系為零基礎學生提供周全的支援,設有學生輔導班和導師輔導,確保日語學習與大學生活適應順利。此外,透過專家講座,指導學生穿著浴衣,透過實際體驗,深入感受日本文化魅力。 版權:玄奘大學應用日語學系 |
![]() 1.循序漸進學習,初學者也不用害怕2.和風文化教室,與日籍老師在課外時間自由會話 圖解:學生與老師於沉浸園會話練習 ![]() 落實基礎課程小班制,藉此控制人數,增加日語練習機會。 圖解:小班教學,增加實作練習時間 版權:世新大學日文系 ![]() 透過境外實習,快速連結所學與現實情境 圖解:學生到日本境外實習 ![]() 透過日語導遊義工、日本短期研修或至姊妹校留學,實際以日語溝通並學習如何與日本人互動,進而了解日本社會與文化。 圖解:學生於課餘時間擔任導遊義工增進日語能力 版權:世新大學日文系 ![]() 日語沉浸園,透過情境學習,將日語融入生活。 圖解:日語沉浸園定期舉辦文化體驗活動 版權:世新大學日文系 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習語言的好處是可以一邊玩一邊學,在玩樂中學習新的語言,只要有手機、電視、電腦無處不可學習,在youtube上也有日語學習網站,想找人聊天的話,還可以試著結交日本朋友。 |
與相關科系之異同 |
與其他日本語文學系或東方語文學系相比,本系具有以下特色: |
日文相關科系大分為「日本語文學系」及「應用日語系」兩種。前者多偏重於日本語言、文化、文學的教育,而後者則偏重於實務應用課程的學習,且各校日文科系皆有不同的特色。本系兩者並重,以日本語言、文化、文學為基礎,配合學校特色定位為「以媒體、觀光、經貿為特色之日文系」,將其教育目標納入課程內容。
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生涯發展容易誤解之處 |
Q:應日系畢業只能去日商公司上班,出路似乎很少? |
日文系學生畢業很難找工作?日文出路多元,台灣與日本在貿易、觀光、科技上交流頻繁,此外,日商於台灣投資領域廣泛,如百貨販賣、元件製造、食品、觀光等,這些產業均需精通日語的國外業務及採購人才。故精通日文的人才可以跨足之領域很廣,在就業或轉換跑道上比其他科系者容易。 |
學習方法容易誤解之處 |
Q:沒學過日文,怕跟不上? |
日本語文學系並非日語補習班,不是只要考過日檢證照就好,除打好同學的日語基礎外,實務應用更是本系的強項,學生會就經貿、媒體、觀光三個領域,學習不同的實務課程,將日文所學融入,能在畢業後實質發揮所長。 |
學習資源或補充說明 |
●海外實習補助:每位每年可獲5至7萬元補助,實習期間享有與日本當地員工相同薪資。 |
我們從基礎五十音學起,沒有能力分班,所以沒學過日文的你也可以放心的來學習。有基礎的同學可利用日語沉浸園與老師練習對話。 |
我的學系 |
玄奘大學 應用日語學系 |
世新大學 日本語文學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
![]() 觀光導遊日語
1.認識台日觀光產業及台日雙方的交流現況。 圖解:學生與日本姊妹校同學交流 ![]() 專題日本研究
1.掌握有關「日本」各方面的基礎知識。 圖解:學生與日本大學生一同線上成果發表 ![]() 專業實習本系的專業實習規劃依實習目的及性質,分為「移地教學」、「海外實習」、「交換遊學」。其中,「海外實習」提供學生獎學金赴日實習,讓學生可以學以致用,未來有機會留在日本就業。 圖解:學生參加海外實習活動 ![]() 日本旅遊概論
1.認識日本的觀光旅遊產業及現況。 圖解:學生在日本實際體驗滑雪 |
日語逐步口譯、日語同步口譯本課程於口譯教室中進行,專業教室可強化學生中日文雙向對譯之聽講能力。學生表示課程挑戰性極高,但在老師嚴謹的鍛鍊及學生的努力堅持下收穫良多。這門課讓同學的日語大幅進步,信心滿滿。 圖解:同學實際嘗試日語口譯 版權:世新大學日文系 ![]() 動漫日語透過動漫各種不同的場景和情境,讓學生增進對日本流行文化之理解。 圖解:透過動漫日語學習日本花牌的玩法 版權:世新大學日文系 ![]() 日語配音藉由配音矯正學生的日語發音和腔調並學習情感表達。 圖解:嘗試為熱門動漫重新配音。 ![]() 日語職場演習體驗企業實務運作,藉由職場之情境設定模擬及日語模擬面試,培養學生在職場實務上所需之能力。 ![]() 畢業製作將大學所學融會貫通,藉由大型舞台活動之籌備,使學生學習團隊經營及實務經驗。 圖解:第十五屆畢業公演_幽霊廃墟、午前二時。 |
完整課程地圖 |
資料準備中
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資料準備中
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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段秉辰日文零基礎,進入本系後積極參與系上的「跨域學習三部曲」--移地教學、海外實習、交換遊學等。大一至大三期間,分別前往仙台、福岡進行移地學習、及長野的滑雪場實習。他亦選修多門線上國際課程,原定赴關西大學交換,因疫情改為選修線上國際課程。 在系上師長的指導與媒合下,於2022年獲日本百年企業至誠堂製藥株式會社錄取,年薪為一般大學畢業生的兩倍。 ![]()
宋兆詠日文零基礎,進入本系後積極利用系上國際資源,曾赴東京ABK日語學校免費研修。原計劃於三年級參加海外實習、四年級進行交換留學,因疫情取消,遂選修線上國際課程與系上專業課程,在學期間順利取得N2證照,並擔任系學會會長。 畢業後,他持續努力,成功取得N1證照。在系上師長的指導與媒合下,於2023年獲得日本廣島國際機場飯店櫃台接待職位,年薪達一般大學畢業生的兩倍。 ![]()
張君華入學時雖為日文零基礎,但積極參與教室外的實踐學習。在學間,她兩度赴日實習,先於大三前往滑雪場,後於大四進入知名日式老牌旅館--加賀屋,接受嚴謹的專業訓練,這些經歷對其就業助益良多。此外,擔任系學會會長期間,她負責策劃年度大小文化祭典,協調師生需求,培養了卓越的管理與溝通能力。 畢業後,張同學順利進入金融業(信安保經),現任業務襄理,展現出色的職場表現。 未上傳圖片
盧冠宇入學時具備一些的日語自學基礎,為鞏固實力,他從零開始修習本系專業課程,並提前選修進階課程,於大一下順利取得N1證照。大四期間,他利用系上國際資源,前往關西大學交換留學半年。盧同學表示,透過與日籍教師的對話訓練,以及修習商務日語等專業課程,對目前工作助益良多。 盧同學表示,透過與日籍教師的對話訓練,以及修習商務日語等專業課程,對目前工作助益良多。目前任職東京威力科創公司(日商企業),擔任裝機工程師。 |
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蔣孝佩日文系第一屆畢業生。 大學時修習了日語教育學概論,從而對日語教學有著濃厚的興趣。 畢業後十多年來秉持著教學熱誠,曾於多所高中、社區大學擔任日語講師,教授不同年齡層初中高級日語課程。同時也致力於開發有趣易懂的教材,期望帶給學生更多不同的學習方式,至今已出版多本日語學習著作。 現職: 師範大學日語兼任講師。
李其璁日文系第二屆畢業生。 為赴日進修並從事日文相關工作,退伍後轉入日文系就讀。在學期間以交流協會奬學金為目標,與同儕一同組織讀書會準備應考事宜。 畢業後成功前往廣島大學研讀碩士,完成碩士學業回台進入日資鐵路工程相關企業在台子公司,後又移藉日本總公司長期進行日本車輛服務。 現職:東芝基礎設施系統株式會社 台灣體路局電力機車專案協助。 ![]()
廖珊幼日文系第十屆畢業生。 為能充分應用所學,於在學時擔任數次日文系導遊義工,並於畢業前修畢華語文學程、考取外語(日語)領隊證照。也曾參與台灣之友活動赴日進行學術交流,更於大三期間執行國科會大專學生研究計畫案,以精進自身學術研究經歷。 目前從事日語相關觀光事務,以及日語、中文教學。 現職: 日語導遊、日語教師。 ![]()
林雅雲日文系第十三屆畢業生。 對服務有極大的熱誠,在學期間曾擔任系學會幹部以及世新⼤學60週年校慶活動主持⼈。勇於自我挑戰,曾參加第⼋屆海峽兩岸電視主持新⼈⼤賽榮獲得新媒體最具潛⼒獎,並於大四期間至日本群馬大學交換。 畢業後追尋自身夢想成功進入航空公司就職,曾代表公司向學弟妹進行企業說明。 現職: 航空公司空服員。 ![]()
陳冠妤日文系第十五屆畢業生。 為深入體驗日本大學以及職場環境與文化,於在學期間前往日本廣島參與短期研修、島根縣立大學擔任交換生以及日本長野縣五千尺飯店進行海外實習。同時申請輔系-圖文傳播暨數位出版學系,學習第二專長。 畢業後運用所學,曾擔任室內設計公司日文秘書、日系居家用品公司營業採購人員一職。 |
我的學系 |
玄奘大學 應用日語學系 |
世新大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
20%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
20%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
15%
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