| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|---|---|---|
| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
建築設計學群
跨
藝術學群
商業設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 116台北市文山區木柵路一段17巷1號 |
| 學系特色 |
【玄奘大學 視傳系】: |
以攝影、設計為主軸跨媒體整合為應用,拓展數位內容為延伸。從視覺感知的開啟,設計美感的養成到商業實戰的演練,培育具專業攝影、設計與動態視覺的多元人才。 |
| 學科意涵 |
【玄奘大學 視傳系】:重視學生基本設計之專業素養,並且強調創意思考與團隊溝通整合之能力,使其學生能夠從創意發想、企劃提案、商品製作以及行銷販售具備專業知識與技能,並且結合地方產業資源,推動大學社會責任發展在地文創商品,重視學生廣告設計、文創商品2D與3D電腦繪圖與互動設計之能力。【學系簡介】:https://reurl.cc/qK2z7N 下載詳細資料 |
為培養全新世代創作人才,課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺,產出涵蓋適合虛擬載體(如攝影建模、虛擬製片、動態舞台視覺設計等),與實體(如包裝設計、網版與特殊印刷、3D 列印等)並善用生成式工具,大幅提升創作效率與品質。 |
| 學習方法 |
著重於廣告、包裝視覺設計、動畫與遊戲、VR/AR /AI設計等專長之人才需求:一年級著重基礎美學、藝術與設計專業課程教學,目的為紮根學生基礎技能與知能。二與三年級課程實施專業化模組分流,依其專業屬性修讀課程,目的為強化學生專業技能與實務操作能力。四年級為企業實習與專題實作。 圖解:習得技能:廣告文創、動漫、XR遊戲設計 版權:玄大 視傳系
【廣告創意 設計專業】教學與創作橫跨廣告設計、動漫創作、遊戲設計與網頁設計等多元領域,強調「視覺美感 × 數位技術 × 創意敘事」的整合應用。在課程中,我引導學生從概念發想、角色與版面設計出發,逐步結合數位繪圖、互動媒體與使用者體驗,培養兼具創意與實務能力的設計人才。同時也關注當代AI產業趨勢。 圖解:優秀的商業設計、動漫、遊戲課程 版權:玄大 視傳系
【藝術美學 人文關懷】【例如】110級 畢業專題形象組『當我們吃素啊』榮獲🌟2025金典新秀讚助特別獎入圍🌟 圖解:110級 畢業專題形象組『當我們吃素啊』 版權:玄大 視傳系
【數位科技 跨域整合】【例如】視傳系2022年度榮獲放視大賞 VR 遊戲設計類銅牌 ,同學需要整合四年所學,包含美術設計、3D建模、Unity 程式設計、特效設計、消費心理學、專案管理、實務操作,等等,數位科技的跨域整合,才能為企業所用。 圖解:K306教室:24小時開放高性能電競教室 版權:玄大 視傳系
【藝術美學 人文關懷】【例如】視傳系連續五年獲得「教育部全國美術比賽」1~ 3 名,以及多項佳作,除了本身的創意,也因學生願意接受學系輔導比賽經驗豐富老師的指導,所以得獎對同學來說是非常重要的履歷表,藝術美學與人文關懷也是本系的強項! 圖解:漂亮的 K305 動漫設計教室 版權:玄大 視傳系 |
世新圖傳系教學強調實戰經驗的培養,課程配合專業教室與頂尖設備,讓學生用即所學同步業界。 圖解:攝影棚教學 版權:世新圖傳 世新圖傳系專業教室訂有值班實習制度,可讓有企圖心的同學更深入了解專業設備的運作。 圖解:輸出中心值班同學介紹設備 版權:世新圖傳
世新圖傳系進階課程配合學校智能攝製基地LVS運作,帶領同學實際參與影視虛擬製作流程。 圖解:同學參訪後於智能攝影棚合影 版權:世新圖傳 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1. 加強參觀展覽的經驗,例如:新一代設計展、放視大賞、動漫/遊戲展、其他設計展…等,其中一項或數項。 |
透過大量的閱讀刊物及看展可以培養自身眼光及美感。並在每一次結束後嘗試著去解構與分析作者的創作手法與理念,最後在不斷的練習與模仿的過程中找到屬於自己的創作風格。 |
| 與相關科系之異同 |
提供二大領域課程:【商業設計與視覺規劃】與【數位3D與互動設計】,畢業後出路更廣。 |
世新圖傳是全國大學科系中唯一同時完整提供專業攝影訓練與設計創作與動態影像的科系。課程規劃以攝影、設計為內容製作的主軸,在包裝設計與數位載體上做延伸運用。因應未來產業發展趨勢,進階數位設計課程加強動態影像的展示與互動應用,並結合獨步全台大專院校的虛擬攝影棚——智能攝製基地(LED Virtual Stage) 作為實習的場域。再強調實戰的教學方針下,搭配世新大學豐沛的硬體資源,讓同學踏穩每一步。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
在生涯發展與職場就業,可針對本系四年課程組織與模組進行多向職場對接,包括行銷、設計與媒體,同時亦可藉由專業所長跨領域展現,成就創新創業之途徑。
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除了專業攝影師、視覺設計師還可以延伸到動態影像設計師、藝術編輯、展場設計師、網頁設計師、UI/UX設計師等等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
視傳系學習範圍甚廣,並非於插畫、素描等涵蓋之基礎訓練,學習內容包括企劃、設計與媒體操作,透過學習方法的反映,讓學生能夠成就職場多元的對接。
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世新圖傳系課程教學著重設計美感的培養與實戰經驗的傳承。有別於枯坐在課堂內聽講,上課模式彈性豐富,且場域多元。無論專業器材使用的養成訓練、工作場域的實地探訪搭配系上的專業教室如商業攝影棚、多元輸出中心、色彩管理實驗室等等,都讓同學有最真實的臨場感。 |
| 學習資源或補充說明 |
【重視學生基本設計之專業素養】 |
世新圖傳系是一個專為培養視覺創作者所打造的環境。我們從啟發視覺感知與設計美感的養成開始,引導您進入真實的商業實戰。課程全面整合攝影、設計、動態與3D視覺,並善用生成式工具,大幅提升創作效率與品質。結合世新大學強大的硬體教學資源,創意不再受限。一、二年級系必修課程規劃是以攝影、設計為基礎核心課程,三至四年級之課程,則依序導入分科專業攝影、動態視覺設計與專題製作,最後整合三年所學完成畢業專題製作。 |
| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
商業設計與企劃【商業設計與企劃】所涵括的範圍如:平面設計、包裝設計、企業識別設計、排版設計及相關應用之企劃與整合設計。 本課程規劃透過案例介紹作為引導,採用精美與實用範例逐步地講解廣告設計的原則,並且說明廣告心理學、廣告策劃、圖形設計、色彩與編排方式、廣告表現手法,引導學員有效地掌握設計的關鍵。 圖解:角色經濟之LINE 原創貼圖設計 版權:玄大 視傳系
勞動部就業學程本系榮獲勞動部連年補助就業輔導學程獎金已達800萬元。同學們修習本學程可獲得名師輔導、業界參觀、產業實習經驗。其中的商業設計專案實務課程邀請中華民國平面設計協會秘書長陳秀真老師及商業人像攝影大師黃瑞昌跟課輔導,多次參觀商業設計相關業界,由此走出教室體驗並了解產業實況,收穫滿滿。 圖解:勞動部補助已達800萬元 版權:玄大 視傳系
動漫設計【動漫設計】習數位繪圖軟體及電繪版繪畫技巧。本課程將使用ADOBE ANIMATION 2D動畫軟體及搭配其他PS繪圖軟體、PR影片剪接軟體、AU音樂製作軟體、WACOME繪圖板共同製作,從中學習手繪技巧,練熟向量繪圖與像素繪圖,了解元件、時間軸觀念,運用十二動畫原則的功用。 圖解:視傳系動漫結合電繪課程 版權:玄大 視傳系
識別形象設計闡述企業識別系統概論以及品牌識別的關係,然後執行製作、討論、實作、演練的過程中,進而透過識別系統的架構與發想模組,協助同學完成一套識別系統作品。深入研究品牌的本質、形象的建立和整合行銷傳播,引導學生如何建立品牌認同的規畫, 進而思維如何引導品牌模式的塑造,並以個案解析的方式進行理論與實務教學。 圖解:學生課堂操作並發表於成果展作品 版權:玄大 視傳系
虛擬實境玄大視傳系持續建置VR專業教室,110學年度建置 1000萬的「雲端智慧教室」,其中包含了「VR動感椅」、「混合實境攝影棚」、「專業飛行模擬器」、「虛擬實境駕駛艙」、「多功能模擬駕駛艙」、「VR藝術作品區」。在課程上透過Unity 3D 遊戲引擎,學生實際了解開發AI、VR、AR、MR 精彩內容! 圖解:「雲端智慧教室」先進VR教設備 版權:玄大 視傳系 |
時尚攝影藉由操作示範與實務拍攝以及名家作品導覽解說,多方位並進的方式提升學生人像拍攝的專業能力和知識。 圖解:攝影工作坊紀錄 版權:世新大學圖文傳播學系 專業攝影二年級上學期時主要針對專業攝影棚的管理與教學,先從認識攝影棚的各種軟硬體設備開始,以人物的拍攝為基礎,藉由熟悉各種佈光與控光技術,訓練同學們如何正確操作閃光燈與各種控光工具。下學期時以人物拍攝為進階訓練的主要科目,藉此讓同學們熟悉多燈的操控技巧與各種佈光的應用表現, 來達到業界的期待。 圖解:期中作品展示與評圖 版權:世新大學圖文傳播學系
畢業製作畢業展覽的前期準備,引導學生發展個人的創作方向。亦驗收同學四年以來的學習成果。 圖解:畢業展 版權:世新大學圖文傳播學系 互動電子出版電子載具與移動裝置的普及、開發門檻降低加上環保意識的高漲,將出版推向另外一個世代。課程內容涵蓋除了從基礎電子書製作,到高互動性,包含影音資料的互動電子書製作技巧,更將利用載具本身的鏡頭與感應裝置來加強閱讀的趣味性。 圖解:課程教學搭配Mac專業教室 版權:世新大學圖文傳播學系
包裝印後加工表現這門課的目的是教導同學包裝科技之於商品行銷與運輸的重要性,並能理解平版印刷、凹版印刷、彈性凸班印刷使用於包裝生產的技術特性,同時必須學習包裝材料的加工技術。 圖解:課程邀請業師到校做職場經驗分享 版權:世新大學圖文傳播學系 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:(圖片來源:大黑白臉書;文字節錄網路台灣蘋果日報採訪)
陳冠州從小就喜歡畫畫的陳冠州讀書成績並不理想,高中時還差點考不上大學,幸好後來藉由美術科目考上玄奘大學視覺傳達設計系。「大學畢業前因為要忙畢業製作,當時壓力非常大,所以就想說去買一盒樂高來玩玩,結果一玩就完全投入,完全忘了還有別的事情要做,記得組完第一盒的時候,我就放在我的床旁邊看著它睡著,超療癒。」 現在擔任歪樓積木藝術空間創意總監,突破以往的樂高組合方式,讓作品能上下左右自由展開。嘗試組裝台灣風格建築,並把完成的作品放到網路上,讓許多台灣的樂高玩家為之驚艷,不論是中藥行、豆腐店、警察局、台灣廟宇都大受好評,甚至受到台灣創意樂高協會的邀請,用四萬個樂高零件創作出台北龍山寺,並受邀到各地展出。
版權:(圖片來源:玄奘大學創客計畫;文字節錄網路中時電子報採訪)
徐美慧因夢想創業打造「西瓜莊園」,開始決定學習電腦繪圖,進入玄奘大學視覺傳達設計學系後,很努力的跟老師請教創業的資訊與想法,期間從無到有籌劃西瓜莊園,課堂的中啟發無數想法。 原先在高科技產業任職,但不想囿於一成不變的生活,懂得親子出遊的訴求,因此在北埔鄉,以西瓜為意象,與偏鄉學校和企業合作,推廣創意手作,打造適合親子同遊的西瓜莊園。
版權:鄒佳晶
鄒佳晶就學期間受『夢想與實踐』老師、講者的啟發,因而有了一個不平凡的夢想。於2016年參加台積電青年築夢計畫,來到蘭嶼進行蘭花復育的田野調查及紀錄片拍攝,並和夥伴組織「蘭後」團隊。運用課堂所學的攝影與展演規畫等專業,完成整個計畫的成型。 2016年的蘭花紀錄片拍攝計畫讓他找到身份認同,於是有了2017的台積電青年築夢計畫──台灣、菲律賓、巴丹島尋根之旅。將藉由影片、圖像文字記錄這一趟旅程中文化上的衝擊與思考上的轉變。這些不同歷史文化的脈絡,影響成就了今日的我們。台灣是一個多元種族的社會,不管你來自哪裡,都是在台灣這塊土地上努力生活的人。 |
范元璟於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 擅長運用光影的結合,以全新概念完整詮釋情感與傳遞訊息。於2016年獲得TIVAC台北攝影獎EPSON獎。2018年進入影視廣告行業,曾擔任《RIMOWA》、《Jo Malone》、《Lancome》、《Vogue》、《BAZZAR》、《ELLE》、《Airbnb》等知名品牌攝影師,同時也為電影《陽光普照》擔任航拍師。 現任吉映影像導演與攝影師。
胡子睿於2015年畢業於世新大學圖文傳播暨數位出版學系 2017年成立影像工作室OHOHSTUDIO,「指蝶手語劇場系列」獲得兩岸破億觀看次數,並被收錄至高雄衛武營藝術期刊。 2019年 麥當勞冰旋風年度廣告導演 2020年 創立品牌Jodo!並與馬來貘、BT21等知名IP合作打造產品 2021年創辦小行星視覺整合行銷,以28天1億1千萬元,打破國內最大募資平台嘖嘖的原創產品歷史紀錄
黃仁益畢業於世界新聞專科學校印刷攝影科/RIT攝影系/世新大學圖傳系研究所 現任黃仁益影像製作工作室負責人、攝影總監、 專業商業攝影師,曾任華克文化攝影總監及蘋果日報攝影組主任。擅長在影像裡說故事。 |
我的學系 |
玄奘大學 視覺傳達設計學系 |
世新大學 圖文傳播學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
|
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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性格特質 |
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5%
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