| 我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
介仁校區 970花蓮市介仁街67號 |
| 學系特色 |
1.桃竹苗唯一：桃竹苗區唯一最佳大眾傳播學系、研究所。 |
有完善的專業媒體作為教學資源 |
| 學科意涵 |
本系教學以實務為核心，開設「影視製作」、「影視行銷」課程模組。全台唯一傳播科系輔導空拍機考照，無人機運用；學生可使用設備數量全台第一，配有數位單眼、4K攝影機、燈光與收音設備，建置全媒體直播中心、數位虛擬攝影棚、生成式AI軟體；師生表現全台第一，教師個人與學生團隊獲獎無數，重視海外學習交流。發展賽事直播，每年直播全中運、全大運等重要賽事! 下載詳細資料 |
慈濟大學傳播學系(Department of Communication Studies) 的課程包含傳播相關理論學習以及實務訓練。理論課程探討數位敘事、數位廣告行銷、新聞、數位媒體製作等領域的學理概念；實務訓練包含數位敘事、平面攝影、數位影音製作（攝影與剪輯）、廣播與Potcast、數位廣告行銷企劃等實務知識概念與技術製作能力。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
【課程設計加強實作】成立「賽事直播團隊」，使在校所學能順利與產業實際需求接軌。加強產學合作，並負責直播全國中等學校運動會、全國大專校院運動會「卡巴迪」與「網球」項目。本系已與愛爾達電視台簽署實習合約，為同學們打造完整學習與就業機會！新聞連結:https://reurl.cc/4jv4RL 圖解:與愛爾達電視簽署實習合約 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【證照輔導提升實力】全台唯一傳播科系開設「空拍機證照」輔導課程，於校內規劃一比一空拍考照場地並提供空拍機，輔導同學們考取空拍專業證照。另加強輔導考取「數位剪輯」、「數位成音」國際證照強化就業能力!新聞連結:https://reurl.cc/RL567r 圖解:同學考取無人機專業證照 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【設備完善豐富教學】大眾傳播學系近年來積極發展全媒體傳播人才培育，不僅與知名體育與媒體品牌愛爾達（ELTA）簽訂合作MOU，還建置全新的全媒體直播中心，配備業界最先進的攝影與導播設備，為學生提供完整的實作環境，縮短學用落差。新聞連結:https://reurl.cc/bNj9Vy 圖解:全媒體直播中心 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【海外實習擴展視野】提供同學們海外實習機會，擴大學習視野，建立起對傳播產業多面向的了解。學校提供雙聯學制與短期海外交流，同學可前往其他國家參與媒體工作。新聞連結:https://reurl.cc/eV4WKQ 圖解:日本東京藝術大學交流學習 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【師生創作得獎無數】大傳系許明淳老師以《冰封的記憶》紀錄片提案，參加第14屆CNEX華人紀錄片提案大會頒獎典禮，抱走由文策院提供價值3萬美金最大獎的「TCCF投資機會獎」。新聞連結:https://reurl.cc/G58mdx 圖解:許明淳老師 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
本系教學有多元的教學模式，包含：課堂講授學習、分組討論、專家講座、實作練習、田野觀察或企業參訪、工作坊、結合在地活動的參與學習、配合使用數位教學平台（ICAN, Mooodle）等。 
數位影音製作業師課群：大愛台專業業師課群開設「數位影音製作」、「數位敘事」、「數位內容製作實務」、「圖文編輯」、「劇本寫作」、「劇情片製作」、「網路頻道製作與經營」等數位影音製作專業課程，再佐以見習、實習課程，訓練學生達到業界專業能力。 
在地參與，地方創生：本系「地方創生與行銷實踐」課程，結合學校USR(大學社會責任)計劃，帶領學生走入鄉村農家與社區部落，以「做中學、學中做」的學習模式，把地方產業當成客戶，為有機小農、部落新創企業等製作行銷影片。 
創新創業團隊: 本校鼓勵學生參與創新創業競賽，提供經費支持學生成立創業團隊，透過創業挑戰，學習問題解決、設計思考、團隊合作、溝通領導等軟硬實力。傳播系學生曾成立「洄憶瀾圖」影像製作及社群行銷公司、「Y的三次方」石材教育桌遊、「善聽音控工作室」播客節目製作等創業團隊。 
本校設有實習廣播電台，電台台長為廣播金鐘獎得主，開設「聲音行銷～播客聲相學」、「播客作聲藝~節目企劃與製作」兩門課。同學學習錄音技能以及廣播節目製作知識後，可以製作自己的節目於電台播出。本系也與花蓮教育廣播電台合作，提供學生節目於花蓮地區播出。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.平常可用手機或相機練習攝影或拍攝短片 |
在傳播媒體產業要成功需要有積極的執行力、點子多、以及團隊合作能力。建議學生要提出可以表現自己的積極度、多元創意、團隊合作經驗、還有有能力蒐集資料並加以組織之作品。另外，好的文字表達能力是介紹自己企劃發想的基礎，所以要加強閱讀與寫作能力。數位媒體製作也一定需要熟悉設備操作，建議學生及早培養攝影與剪輯的美學概念與基礎影音製作技術能力。
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| 與相關科系之異同 |
全台傳播科系這麼多，玄奘大眾傳播學系有什麼不同? |
傳播學可以提供所有學門傳播與溝通的場域。傳播學從政治學、經濟學、心理學、社會學、美學、人類學等汲取理論養分，可以藉此發展學術研究，例如政治傳播、民意調查，文化研究等。在應用層面上，傳播實務工作者，消化吸收各種學門的知識與訊息之後，經由傳播媒體平台予以傳布，新聞節目、戲劇節目、科普知識、紀錄片以及社群媒體等各類媒介內容是傳播工作者的成果展現。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
傳播科系就是什麼都學一點，什麼都不專精..... |
職涯路徑廣泛，兼具傳統媒體與數位內容產製能力，適合以下領域： |
| 學習方法容易誤解之處 |
傳播科系就是很會玩不愛讀書...... |
外界常以為傳播學系的學生，就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實，外拍是行動，是完整企畫的執行，能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論、技能與實務(結合時事與地方資源)，訓練學生嫻熟傳播技能外，更具備基本媒介素養，產製有創意且成熟合宜的媒介內容。 |
| 學習資源或補充說明 |
特殊選才、申請入學、繁星推薦、體育績優、分發入學 |
現有專用的多媒體實驗室以及緊密合作的校級實習廣播電台與媒體製作中心(攝影棚/空拍等)；並與教育廣播電台花蓮分台建教合作，共同指導學生製作節目並在該台播放；本系也與慈濟關渡人文志業中心媒體部門【如大愛電視台、慈濟廣播部、中文期刊部及經典雜誌】、公共電視台及公關整合行銷公司等，在見習與實習課程上也建立密切的合作關係。本系教師教學外也積極鼓勵並帶領學生發揮所學，參與協助社區營造。 |
| 我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
空拍機證照培訓空拍攝影為目前業界具有發展潛力的技能，因無人機管理法規限制，許多飛行項目都需有專業證照才能執行，考取證照對於學生未來就業極有幫助，為協助學生順利通過無人機專業級證照考試，特開設本課程，針對考試項目逐一加強，學科考試將加強考試內容講解與舉行多次線上測驗，術科考試將針對各考試項目逐一演練至精熟。 圖解:空拍機訓練場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
微電影製作
短片創作結合各式基礎的影片製作技術，從企劃、故事發想、腳本分鏡等前製作業，以及影片拍攝、收音等攝製作業，到剪輯、配音等後製作業，學習中同學們能獨立完成一部「微電影」並運用網路工具完成行銷。 圖解:微電影拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
賽事直播實務運動賽事直播為全世界所瘋狂，本系組成賽事直播團隊，將師生分為轉播組、短片組、行銷組、播報組，讓學生能深入學習，充分了解運動行銷、賽事推廣、社群操作及影音新聞製作。本系提供戶外轉播各項設備，透過各大賽事培訓運動賽事主播與轉播人才。目前負責直播全中運、全大運與國內重要比賽之卡巴迪與網球項目。 圖解:運動賽事直播_全中運網球項目 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
紀錄片拍攝本課程在理解紀錄片的定義、種類、製作流程與專業倫理，依序建立並靈活應用前製、製作、後製三個階段的作業方式，紀錄片創作者透過作品與觀眾對話，並對社會議題發揮影響力。 圖解: 記錄片拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
數位媒體製作大愛電視台資深主管、業界專業導演、主播擔任業師，傳授媒體製作所需的知識與技能。系統化的教導專業攝影、剪輯設備使用，熟悉影像語言，以及帶領實務練習。再搭配暑假見習，以及大四全學期實習，完整的實務課程規劃，可訓練同學在學時即具備業界的專業能力。 
數位行銷廣告學、行銷學數位行銷策略、社群媒體行銷、公共關係與危機管理等課程，系統性地探討廣告環境面、管理面、策略面、創意面等不同面向的理論與應用，利用國內外廣告案例與生活所聞來解釋與應用廣告及行銷之學理，藉以提升同學對廣告及行銷相關議題的興趣，並培養同學分析、企劃與解決廣告行銷問題的能力。 
攝影學與數位媒體設計
本課程為傳播系最基礎的工具課，課程設計教導同學了解數位影像的原理、高品質數位影像拍攝與後製處理、以及熟悉基本影像處理的軟體、硬體操作。 
地方創生與行銷實踐這門課帶領學生進入原鄉部落，將城鄉差距所形成的發展需求，轉化為學習資源。學生可以近距離體驗花東的族群文化，學習田野調查，了解在地部落面臨的挑戰與機會。學生需學習思考如何發揮傳播技能，使用影像述說地方風土故事，行銷地方的人、事、物，創造地方發展契機。 
畢業製作本課企圖提供學生一個將個人能力應用於業界實務的機會。學生可發揮在傳播學系所學之理論與製作能力，創造出具代表性的畢業作品。畢業製作展覽可透過產業合作，提升學生的企劃、執行、溝通、團隊合作、實踐整合行銷等就業能力。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
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慈濟大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:林鈺婷
林鈺婷【用聲音與行動，開創屬於自己的傳播舞台】 林鈺婷（蘇菲亞），是玄奘大學大眾傳播學系大三的學生。對於廣播、主持與影像創作擁有熱情的她，總是把握每一次上台的機會，無論是麥克風前的聲音表達，還是鏡頭前的自信神采，都展現出她對這份專業的熱情與堅持。除了在校園內發展，蘇菲亞也積極向外發展。她是學校與漢聲電台合作「玄外知音」的節目主持人。 蘇菲亞不只專注於課堂上的學習，也勇敢踏出台灣，參與多場兩岸與國際交流活動。她曾代表學校赴浙江杭州與日本東京進行文化交流，更在大三上學期這半年，再次跨出舒適圈，成為江蘇南通大學的交換學生，展開一段跨越海峽的學習旅程。此外，她也曾進入愛爾達體育台實習，實際參與奧運行銷小編、文案編輯，深化自己的實戰能力。面對未來，她期許自己持續在傳播領域精進，希望以自己的聲音和創意，傳遞真誠，觸動人心。 
版權:張志豪
張志豪【走出教室、飛向世界 : 張志豪用鏡頭記錄夢想與世界】 張志豪，是玄奘大學大眾傳播學系的學生，專注於影像創作與跨文化交流的實踐者。從鏡頭後記錄世界，到校外拓展的舞台，志豪用行動一步步打開屬於自己的傳播道路。大三期間，他參與系上許明淳老師指導的《力量與勇氣》紀錄片，該作品在大四時於浙江傳媒影展榮獲一等獎，為他的影像之路打下堅實基礎。 最特別的是，他曾與同學組隊，遠赴印尼峇里島進行紀錄片拍攝，結合語言、文化與影像敘事，用作品見證跨文化的深度與連結。此外，他更於大四時考取專業級無人機證照，為未來影像應用拓展更多可能性。即將升讀玄奘大學碩士班的他，將持續深耕媒體領域，精進影像製作與傳播策略。他相信，唯有不斷學習與實作，才能讓創作更有力量。這是張志豪，一位用鏡頭與熱情開拓世界的影像創作者，走在屬於自己的夢想之路上。 
版權:江明安
江明安【從冷凍空調到廣播金聲獎 江明安勇闖傳播之路】 從職校冷凍空調科轉向大眾傳播領域，玄奘大學大眾傳播學系碩士生明安以行動證明，只要勇敢選擇、全力以赴，人生就能開拓無限可能。明安原就讀冷凍空調科，卻因志趣不符，決定重拾方向。在學測面試過程中，他被玄奘大學大傳系豐富的學習資源與實作環境吸引，毅然投身傳播領域。 為持續深耕專業，他選擇攻讀研究所，進一步拓展學術與實務視野。就讀期間，他把握出國機會，曾赴東京、杭州與北京等地短期交流，亦於暑期前往芒果TV實習，深入了解媒體產業運作，累積寶貴經驗。他經營IG帳號「安德拉～斜槓人生」，分享主持與廣播日常，亦反映他多元發展的生活風格。他表示，未來將持續挑戰自我，希望將廣播、主持與自媒體領域發展成職涯核心，書寫屬於自己的傳播篇章。 |
林亦庭學習經驗：高中時開始了解傳播科系，因此積極參加相關社團、各式營隊，選擇大學時，決定以系所為主，最後就讀慈濟大學傳播學系。大學時期除了學習系上課程，也額外修習廣電學程，另外參加各種社團活動，累積表演、口語表達的經驗，更成為慈濟人文志業中心的獎助生，畢業前已得到工作機會。 職業經驗：2016年畢業後進入慈濟人文志業中心的新聞部工作，從執行製作開始做起，主要負責後製工作：剪帶及製作新聞圖卡，培養新聞敏銳度，掌握各地大小事，遇上大事件發生，也有相當的應變能力。兩年後成為記者，晉升為新聞前線人員。 
徐文鴻學習經驗：高中求學時第一次接觸到記者，終於在大學時考上慈濟大學傳播學系。在這裡體驗學習如何成為一位專業傳播人，也透過暑假見習實際體驗，更加確定進入媒體的志向，充實的生活讓時間飛逝，轉眼間真的成為了一位傳播工作者。 職業經驗：2014年，懵懵懂懂的社會新鮮人進入職場，第一份工作很幸運的進入YAHOO合作公司新知傳媒，擔任網路新聞編輯，主要是協助YAHOO新聞版面的露出，兩年後晉升組內副組長，隨後有調往新聞App接任組長一職。 
顏松柏學習經驗:於石碇高中畢業後選擇就讀慈濟大學傳播學系，大一選修靜態攝影課程後逐漸喜歡上了拍照，在大二及大三分別選修了新聞、暗房攝影學，大四上學期申請到經典雜誌攝影部門實習，跟著雜誌資深攝影到各地採訪，到現場觀摩學習，不論是攝影技術或概念邏輯都有所提升 職業經驗：2016年畢業後到經典雜誌擔任攝影師，負責雜誌專題採訪拍攝，以及外稿的版面編輯，曾有三次被派到國外採訪的經驗。。這份工作不但能在工作中展現自己的熱情並發揮所學，更能透過挑戰不一樣的任務增加自己的視野。 
版權:https://commstudies.tcu.edu.tw/?p=6218
潘信安在慈濟大學就讀期間，還曾獲得106年青年獎章及全國大專優秀青年獎；此外，103年投入學校的川愛志工隊服務，連續3年帶領隊員從花蓮社區經營到海外服務，讓兩岸青年志工將熱忱化為行動，展現創意與服務力。 也曾在慈濟大學創立慈大網路電視台FAN TV，但因為經營需要花太多精力且沒有順利傳承，1年後就倒閉了，但他認為，敢試、敢行動是最重要的「想像不能帶你跨出那一步，但行動可」。 潘信安導演(作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎),敲響金鐘《叫我野孩子2》奪「節目類剪輯獎」金鐘。 未上傳圖片
李育仁美麗本人(李育仁)與阿達、Lulu共同主持的實境節目《夜市王》，入圍第60屆金鐘獎綜藝節目主持人獎、綜藝節目獎等5項大獎，美麗本人接受《EBC東森娛樂》專訪，他也透露得知入圍時心情就是「很爽」，並分享即將征戰金鐘獎的心聲。 談及主持《夜市王》遇到最大的難關，美麗本人坦言是「背口播稿」，他提及節目開場的口播搞相當要求內容與發音，萬一有差異就必須要整段重來，讓他壓力非常大，加上最後一集是直播，完全沒有容錯率，「如果有看《夜市王》就會知道，我們前面都會有開頭，開頭都有各個不一樣的東西，那也都是要背。」而他在當中努力減少自己的低頭頻率，「最近有在重新自己再看一次，自己也覺得很感動」。 |
我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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