| 我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
廣電電影學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
| 學系特色 |
1.桃竹苗唯一：桃竹苗區唯一最佳大眾傳播學系、研究所。 |
臺藝大廣播電視學系是結合美學、藝術與數位影視媒體的系所，擁有藝術大學的影音展演環境，提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。校內每年300餘場藝術展演可供實習之外，在校級大型活動及慶典等重要場合進行直播實習，與電影、戲劇、圖文傳播、音樂、美術等相關系所合作，培養跨領域能力，是孕育影音藝術創作菁英的搖籃。 |
| 學科意涵 |
本系教學以實務為核心，開設「影視製作」、「影視行銷」課程模組。全台唯一傳播科系輔導空拍機考照，無人機運用；學生可使用設備數量全台第一，配有數位單眼、4K攝影機、燈光與收音設備，建置全媒體直播中心、數位虛擬攝影棚、生成式AI軟體；師生表現全台第一，教師個人與學生團隊獲獎無數，重視海外學習交流。發展賽事直播，每年直播全中運、全大運等重要賽事! 下載詳細資料 |
擁有廣播、電視金鐘與國際競賽獎項的專業師資群，採取小班制實作教學。課程設計在培養四項核心能力：廣電媒介企編與影音內容產製、傳播產業行銷與媒介管理、傳播產業研究思辨與分析、影音藝術與美學表達等能力，旨在培養學生媒介內容產製與媒介相關研究的專業涵養。 |
| 學習方法 |
【課程設計加強實作】成立「賽事直播團隊」，使在校所學能順利與產業實際需求接軌。加強產學合作，並負責直播全國中等學校運動會、全國大專校院運動會「卡巴迪」與「網球」項目。本系已與愛爾達電視台簽署實習合約，為同學們打造完整學習與就業機會！新聞連結:https://reurl.cc/4jv4RL 圖解:與愛爾達電視簽署實習合約 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【證照輔導提升實力】全台唯一傳播科系開設「空拍機證照」輔導課程，於校內規劃一比一空拍考照場地並提供空拍機，輔導同學們考取空拍專業證照。另加強輔導考取「數位剪輯」、「數位成音」國際證照強化就業能力!新聞連結:https://reurl.cc/RL567r 圖解:同學考取無人機專業證照 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【設備完善豐富教學】大眾傳播學系近年來積極發展全媒體傳播人才培育，不僅與知名體育與媒體品牌愛爾達（ELTA）簽訂合作MOU，還建置全新的全媒體直播中心，配備業界最先進的攝影與導播設備，為學生提供完整的實作環境，縮短學用落差。新聞連結:https://reurl.cc/bNj9Vy 圖解:全媒體直播中心 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【海外實習擴展視野】提供同學們海外實習機會，擴大學習視野，建立起對傳播產業多面向的了解。學校提供雙聯學制與短期海外交流，同學可前往其他國家參與媒體工作。新聞連結:https://reurl.cc/eV4WKQ 圖解:日本東京藝術大學交流學習 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
【師生創作得獎無數】大傳系許明淳老師以《冰封的記憶》紀錄片提案，參加第14屆CNEX華人紀錄片提案大會頒獎典禮，抱走由文策院提供價值3萬美金最大獎的「TCCF投資機會獎」。新聞連結:https://reurl.cc/G58mdx 圖解:許明淳老師 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
學習使用專業的影音器材與設施 
訓練優良文字技能 
學習主播/主持表現 
學習影音創作與相關研究 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1.平常可用手機或相機練習攝影或拍攝短片 |
1.高中修課紀錄及學業成績表現狀況。 |
| 與相關科系之異同 |
全台傳播科系這麼多，玄奘大眾傳播學系有什麼不同? |
臺藝大廣播電視學系擁有完整藝術大學的影音展演環境， 提供豐富內容與多元實作機會，各種專業之展演藝術人才可攜手合作。 自1975年開始之年度校際「藝美獎」學生競賽， 互相切磋、培養自信，激發豐沛的創作實踐。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
傳播科系就是什麼都學一點，什麼都不專精..... |
容易誤解畢業出路狹隘，例如只能從事主播、記者等行業。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
傳播科系就是很會玩不愛讀書...... |
本系鼓勵學生找尋自己的興趣自主學習發展。 |
| 學習資源或補充說明 |
特殊選才、申請入學、繁星推薦、體育績優、分發入學 |
無 |
| 我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
空拍機證照培訓空拍攝影為目前業界具有發展潛力的技能，因無人機管理法規限制，許多飛行項目都需有專業證照才能執行，考取證照對於學生未來就業極有幫助，為協助學生順利通過無人機專業級證照考試，特開設本課程，針對考試項目逐一加強，學科考試將加強考試內容講解與舉行多次線上測驗，術科考試將針對各考試項目逐一演練至精熟。 圖解:空拍機訓練場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
微電影製作
短片創作結合各式基礎的影片製作技術，從企劃、故事發想、腳本分鏡等前製作業，以及影片拍攝、收音等攝製作業，到剪輯、配音等後製作業，學習中同學們能獨立完成一部「微電影」並運用網路工具完成行銷。 圖解:微電影拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
賽事直播實務運動賽事直播為全世界所瘋狂，本系組成賽事直播團隊，將師生分為轉播組、短片組、行銷組、播報組，讓學生能深入學習，充分了解運動行銷、賽事推廣、社群操作及影音新聞製作。本系提供戶外轉播各項設備，透過各大賽事培訓運動賽事主播與轉播人才。目前負責直播全中運、全大運與國內重要比賽之卡巴迪與網球項目。 圖解:運動賽事直播_全中運網球項目 版權:玄奘大學大眾傳播學系 
紀錄片拍攝本課程在理解紀錄片的定義、種類、製作流程與專業倫理，依序建立並靈活應用前製、製作、後製三個階段的作業方式，紀錄片創作者透過作品與觀眾對話，並對社會議題發揮影響力。 圖解: 記錄片拍攝現場 版權:玄奘大學大眾傳播學系 |
廣播節目製作本課程以實務訓練為主，教授廣播節目製作之基本原理、元素分析、各類型廣播節目企劃、節目腳本撰寫與錄製。 圖解:本系專業錄音室 
電視節目製作本課程結合理論與實務，訓練學生從企畫構想的提出到腳本的編撰及實際製作的執行到後製的完成，培養完整的專業電視節目製作能力。包括電視節目企畫提擬、腳本（劇本）編撰、導演分鏡作業、團隊攝製執行、後製剪輯與配樂、成果檢視與評量。 圖解:本系攝影棚副控室 
場景與燈光本課程以燈光實務的教授與場景光影之配置，養成專業製作技藝基礎。敎授學生專業燈光理論及實務打燈技巧，並理解光影之運用及場景氛圍的經營。包括光與色彩之解說、光線與攝影之運用、場地燈光構成、氣氛營造、打燈技巧等。 圖解:攝影棚燈 
音樂與音效本課程深入解析「聲音」的元素與應用之情境、形式、發揮的功能，並輔以影片實例說明。其次，探討音樂部分，慎選百年來電影得獎名片分析作曲家如何運用音樂，與映像的情境相結合，且精準指出音樂的起落點及其所具有的涵義。 圖解:錄音室設備 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
版權:林鈺婷
林鈺婷【用聲音與行動，開創屬於自己的傳播舞台】 林鈺婷（蘇菲亞），是玄奘大學大眾傳播學系大三的學生。對於廣播、主持與影像創作擁有熱情的她，總是把握每一次上台的機會，無論是麥克風前的聲音表達，還是鏡頭前的自信神采，都展現出她對這份專業的熱情與堅持。除了在校園內發展，蘇菲亞也積極向外發展。她是學校與漢聲電台合作「玄外知音」的節目主持人。 蘇菲亞不只專注於課堂上的學習，也勇敢踏出台灣，參與多場兩岸與國際交流活動。她曾代表學校赴浙江杭州與日本東京進行文化交流，更在大三上學期這半年，再次跨出舒適圈，成為江蘇南通大學的交換學生，展開一段跨越海峽的學習旅程。此外，她也曾進入愛爾達體育台實習，實際參與奧運行銷小編、文案編輯，深化自己的實戰能力。面對未來，她期許自己持續在傳播領域精進，希望以自己的聲音和創意，傳遞真誠，觸動人心。 
版權:張志豪
張志豪【走出教室、飛向世界 : 張志豪用鏡頭記錄夢想與世界】 張志豪，是玄奘大學大眾傳播學系的學生，專注於影像創作與跨文化交流的實踐者。從鏡頭後記錄世界，到校外拓展的舞台，志豪用行動一步步打開屬於自己的傳播道路。大三期間，他參與系上許明淳老師指導的《力量與勇氣》紀錄片，該作品在大四時於浙江傳媒影展榮獲一等獎，為他的影像之路打下堅實基礎。 最特別的是，他曾與同學組隊，遠赴印尼峇里島進行紀錄片拍攝，結合語言、文化與影像敘事，用作品見證跨文化的深度與連結。此外，他更於大四時考取專業級無人機證照，為未來影像應用拓展更多可能性。即將升讀玄奘大學碩士班的他，將持續深耕媒體領域，精進影像製作與傳播策略。他相信，唯有不斷學習與實作，才能讓創作更有力量。這是張志豪，一位用鏡頭與熱情開拓世界的影像創作者，走在屬於自己的夢想之路上。 
版權:江明安
江明安【從冷凍空調到廣播金聲獎 江明安勇闖傳播之路】 從職校冷凍空調科轉向大眾傳播領域，玄奘大學大眾傳播學系碩士生明安以行動證明，只要勇敢選擇、全力以赴，人生就能開拓無限可能。明安原就讀冷凍空調科，卻因志趣不符，決定重拾方向。在學測面試過程中，他被玄奘大學大傳系豐富的學習資源與實作環境吸引，毅然投身傳播領域。 為持續深耕專業，他選擇攻讀研究所，進一步拓展學術與實務視野。就讀期間，他把握出國機會，曾赴東京、杭州與北京等地短期交流，亦於暑期前往芒果TV實習，深入了解媒體產業運作，累積寶貴經驗。他經營IG帳號「安德拉～斜槓人生」，分享主持與廣播日常，亦反映他多元發展的生活風格。他表示，未來將持續挑戰自我，希望將廣播、主持與自媒體領域發展成職涯核心，書寫屬於自己的傳播篇章。 |
黃路梓茵藝名Lulu，出身台灣台中市和平區松鶴部落，為臺灣原住民族泰雅族人。臺灣藝術大學廣電系畢業後即投入電視節目主持。 2011年時，Lulu模仿陶晶瑩而出名[6]。2012年起，成為綜藝節目《大學生了沒》固定班底，此後正式進入演藝圈。2013年7月1日起，Lulu和吳宗憲、歐漢聲、陳漢典、阿達一同主持三立平日晚間時段新節目《綜藝大熱門》。2015年，Lulu以該節目入圍第50屆電視金鐘獎「綜藝節目主持人獎」。2022年榮獲第57屆金鐘獎綜藝節目主持人獎。 
張榮吉張榮吉（1980年－）台灣導演，出生於台北市，復興美工、崑山科技大學視訊系[1][2]、國立臺灣藝術大學應用媒體藝術研究所畢業。大學期間開始參與多部短片及紀錄片製作。 2001年拍攝第一部紀錄短片《碼頭》，2006年與楊力州導演共同執導《奇蹟的夏天》[3]，獲得金馬獎最佳紀錄片，並入圍釜山影展超廣角系列單元、東京海洋影展等[4]。2008年執導第一部電影短片《天黑》入圍金馬獎創作短片，並獲得台北電影節最佳創作短片[5]。2012年執導的首部劇情長片《逆光飛翔》使其獲得第49屆金馬獎最佳新導演；2014年挑戰類型的作品《共犯》同時入選台北電影節國際新導演競賽。 
蘇哲賢蘇哲賢於1982年出生於臺北。台灣藝術大學應用媒體藝術研究所藝術碩士。2010年，導演首部電影作品《街舞狂潮》，獲47屆金馬獎最佳紀錄片。該片並於台灣（2010年）及香港（2011年）兩地電影院線發行。蘇哲賢也是金馬獎該獎項最年輕的得獎導演。 2013年旅居北京期間創作北京搖滾紀錄短片《 Last Rockers 》：採集 WHAI、刺蝟、山人等樂隊。2014年創作劇情短片《八月漫遊》以中國詩人北島作品為靈感，創作跨越台北與北京兩地的前衛作品，並為該年台灣新北市國際電影節開幕的導演專題放映。2015年監製中國廣告創意紀錄長片《商業創意在中國》，並於「2015中國上海金投賞廣告獎」開幕進行發布。同年與法國ACD藝術家合作。 
陳家頤學歷：臺北市立復興高級中學、國立臺灣藝術大學廣播電視學系。 ☆給學弟妹的一句話：天道酬勤，將考驗視為人生試煉；以汙水澆灌，必結出豐碩果實。 【得獎紀錄】 © 第53屆電視金鐘獎、自然科學紀實節目獎、自然科學節目主持人獎 © 第18屆卓越新聞獎、即時新聞獎 © 第33屆吳舜文新聞獎、深度報導獎 【節目製作經歷】 ©2012年起 台視轉播金曲獎丶金馬獎特別節目製作人 ©2022年 台視六十週年台慶記錄片《台視 60 風華再現》總製作人 ©2022年起 台視節目《尋找台灣感動力》節目製作人 
林仕肯畢業於國立台灣藝術大學廣播電視學系 【金馬60｜年度台灣傑出電影工作者 Outstanding Taiwanese Filmmaker of the Year 】 「monitor內的事情就交給導演，monitor外面的事情就交給製片來處理」 林仕肯從執行製片到監製，進而參與劇本開發與新導演培植，無論是商業鉅作或獨立製片，都展現了紮實的能力與企圖心。 參與《阿嬤的夢中情人》、《血觀音》、《紅衣小女孩2》、《一家子兒咕咕叫》、《想見你》等多部電影的製片，《關於我和鬼變成家人的那件事》、《青春並不溫柔》、《惡女》等台灣電影，也都能看到他的貢獻。 |
我的學系 |
玄奘大學 大眾傳播學系 |
國立臺灣藝術大學 廣播電視學系 |
|---|---|---|
多元能力 |
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
20%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
20%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
5%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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