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玄奘大學 宗教與文化學系 |
玄奘大學 應用心理學系 |
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| 所屬學群 |
社會心理學群
跨
文史哲學群
宗教學類 |
社會心理學群
心理學類 |
| 所在校區 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
校本部 新竹市香山區玄奘路48號 |
| 學系特色 |
1.師資課程：依「宗教」與「文化」兩大核心要素，提供理論與實務兼顧的課程與多元的就業機會。 |
本系是全國少數同時擁有諮商與臨床心理的學系，以及工商組織、認知科學及全國心理學群領域中唯一的犯罪與司法心理等專業領域。師資皆畢業於國內外名校，境外學生比例高。本系設有研究所，學生多朝向諮商與臨床心理師、工商組織及刑事司法心理等職涯發展。近年更融入虛擬實境(AR與VR)、樂高認真玩、正向幸福感等特色心理學。 |
| 學科意涵 |
宗教，是人類尋求、印證並詮釋各種超常識經驗的文化現象，包含生命觀、世界觀與價值觀、個人行為與群體規範、經典與教義、儀式與聖地。 |
應用心理意指將心理學的知識應用在實際生活中，在了解人類行為心理後，透過專業訓練的諮商、臨床、行為改變，工商與認知心理及司法犯罪等知識，有助於自己、他人及社會能開展出一個更幸福快樂的生活。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
1.基礎訓練：文獻解讀與詮釋分析：讓學生接觸各種宗教文本，並培養以下三種能力：(1)培養學生的文本的解讀能力。(2)培養學生對文本的詮釋與分析能力。(3)培養學生對不同文本，比較研究其學說特色的能力。 
2.哲學進路：演繹、歸納、邏輯思辯讓學生於各宗教的教義或規範中，學習綜合、分析、推理、歸納，於此培養學生對宗教哲學的抽象思考能力。 
3.文化陶冶：史料整理與文化傳遞綜合史學、人類學與社會學方法，讓學生學習各宗教文化史，觀察、調查紀錄並分析各種宗教社會現象，包含人物、組織、思想、儀式、藝術、聖地等等，以期能保存文化、傳遞文化並創造文化。 
4.實務運用：養生與送死的生命智慧與知識技能(1)學習具有豐富宗教內涵的「樂活文化」與「禮儀文化」。(2)培訓華語或外語導遊、領隊，使其嫻熟觀光資源、宗教文物與宗教聖地。(3)培養學生獲取導遊、領隊、禮儀師等相關國考證照，增加就業機會。 |
校外實習與參訪:至各級學校、工商企業、心理衛生相關機構、醫院、監獄或申請至各地方法院觀護人實習。此外，對於有志學術研究發展者，也規劃有專題寫作，以利未來升學。再者，也可參加系上老師帶領之讀書會、大學社會責任(USR)計畫、科技部計畫等提升學術訓練。然而，也鼓勵參加校內舉辦許多創造性、跨領域學習課程。 圖解:老師帶領學生參訪衛福部苗栗醫院 版權:玄奘大學應用心理學系 
體育與課外活動參與:參加與舉辦校際、校內體育和課外活動，培養學生全人健康身心。 圖解:系學會舉辦全國大心盃籃球比賽 版權:玄奘大學應用心理學系 
課堂講授:課程由具學術與實務經驗的教師帶領，使學生具理論知識、邏輯思考和實務操作的技能。 圖解:台灣心理學會攜手本校舉辦60週年系列活動 版權:玄奘大學應用心理學系 
師生共學社群:由老師帶領學生們，對心理學相關活動共同研修。 圖解:系上專業的學習課程與設備 版權:玄奘大學應用心理學系 
海外學習:老師帶領學生進行短期海外移地學習，目前包括日本、德國、澳洲、美國等國家。 圖解:老師帶領學生至日本關西大學移地學習 版權:玄奘大學應用心理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
一、多元閱讀：就讀高中階段，可以養成多元閱讀的習慣，一方面學習各個不同領域的知識，另一方面也可以探索自身的興趣所在，閱讀的質、量越多，背景知識越豐富，對進入大學後的學習越有利。 |
可透過課程、日常觀察或利用校內彈性學習的時間，探索心理學與生活之關係，並且進一步以科學的方法展現對人類行為的興趣。例如，積極關心現代人心理健康(如自殺、憂鬱、焦慮及人際互動困擾等)、組織管理及工商行銷廣告、以及大腦認知、AI及人體工程，以及犯罪心理等議題。 |
| 與相關科系之異同 |
輔仁大學宗教學系之特色，在於介紹基督宗教、佛教、道教，並期促進宗教之交流與交談。 |
應用心理系乃將心理學知識實際應用於問題解決與提出心理學觀點的問題，如本系是國內極少數系所同時具有諮商與臨床助人領域課程。2、國內唯一心理領域科系開設犯罪與司法相關課程。3、認知與工商心理學，畢業後能進入企業從事人力資源、市場調查及員工訓練，以及擔任認知神經科學的學術與科技等研究工作。因為其誇學科領域特性，所以非常適合社會組與理組學生就讀! |
| 生涯發展容易誤解之處 |
1. 外界誤以為：本系畢業生必須進入寺廟教堂擔任修道人或神職人員。 |
本系畢業生有不少朝考心理師的方向走，但成為諮商或臨床心理師只是職涯選擇之一。應用心理系學生的發展職涯很廣，例如朝企業發展的工商與廣告心理學、人力資源管理與訓練、自行創業、心理學基礎研究、犯罪領域公職考試，以及心理衛生機構等。我們系的學生出路很廣，學生在各領域都有很好表現。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
1. 許多人誤以為本系訓練學生成為僧尼、道士、神父、修女與牧師，其實不然。 |
不同於傳統的以理論為主的心理系，本系更重視心理知識的應用，讀心理系也不等於要當心理師，他只是職涯選擇之一。例如，本系有許多實務實習與專題應用，將心理學應用於現代社會關心的議題，如愛情、犯罪、學校、設計及廣告行銷等。雖然是佛教界捐助興辦的學校，但學校生活與規範與一般公、私立大學一樣自由，且資源更豐沛。 |
| 補充提醒與說明 |
1. 宗教文化旅遊學分學程，11年輔導63人次考取華語或英語導遊、領隊證照。 |
德國心理學家Hermann Ebbinghaus(1850~1909)說:「心理學具有悠遠的過去，但只有相當短暫的歷史」。百多年來的研究和發展，讓此專業成為一門基礎與應用科學。本系入學管道多元，來源雖主要為社會組與心理組普高，但每年也有十多位職高生。此外，對於弱勢學生獎學金本校更有充足的補助及資源輔導。學生活潑且參與多元體育、校外實習、與老師進行研究的機會。
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玄奘大學 宗教與文化學系 |
玄奘大學 應用心理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
東方宗教養生學
一、依東方宗教的生命哲學，作「養生」之系統論述，並且傳授實務操作之原理與要領。 圖解:頌缽課程 版權:宗教與文化學系活動照片 
中國民間信仰
一、對中國史上的宗教現象，從歷史、文化、風俗等各個層面瞭解中國民間信仰與內涵。 圖解:索菲亞老師上課的風采 版權:劉柏君 
生死學藉由實際生活經驗與生存環境，導入生命倫理學的核心，分析日常的道德情境，作出最佳的生命與道德抉擇，並關心自殺、墮胎、死刑、安樂死、動物權利、戰爭、飢餓、人工生殖 、器官移植與無性生殖（複製）等倫理議題。 圖解:參訪金寶山生命園區玫瑰園 版權:宗教與文化學系活動照片 
導遊與領隊實務疫情過後，旅遊業正逐漸恢復榮景，但產業環境已朝高端旅遊與客製化發展，具備宗教及文化素養的導遊領隊，將是業亟需的人才，且薪資行情遠超過一般導遊。本課程除協助同學取得領隊導遊人員執照外，更著重培養同學們的宗教及文化專業，成為優秀的領隊導遊人員。 圖解:兩天一夜校外教學 版權:宗教與文化學系活動照片 
宗教與自然醫學
1.宗教與醫療的關聯 |
愛情心理學課程分成幾個單元協助學生從愛情的本質與愛情現實的樣貌，及大學生常遭遇的愛情困境中去省思愛情的觀點意義、價值。課程將會從心理學、社會學與諮商輔導等觀點，去帶領學生探討愛情發展過程的個人心理、人際互動與影響因素，包括：愛情類型、衝突管理、分手心理與技巧、愛情與生理、愛情與社會文化、同性戀等相關議題。 圖解:老師帶領高中生體驗愛情心理學課程 版權:玄奘大學應用心理學系 
正向心理學本課程使學生瞭解正向心理學理論、熟悉正向心理學的運用，及深化學生自我探索的經驗，得以瞭解正向心理實踐歷程。這門課也是諮商心理學的重要領域。 圖解:老師帶領學生進行樂高自我探索 版權:玄奘大學應用心理學系 
犯罪心理學犯罪心理學是司法心理學領域的一個分支，本課程主要在從心理學角度探討犯罪者與行為。重點包括個體犯罪行為的發展成因(生物、社會心理、認知、異常心理等)，以及探討不同犯罪行為的特定心理解釋與生成因素。同時會帶領學生參訪矯正機構與帶領心理成長團體。 圖解:師生至新竹少年看守所帶領心理成長團體 版權:玄奘大學應用心理學系 
臨床心理學本課程認識與學習臨床心理學的基礎、應用、研究，及認識與學習臨床心理學中重要的衡鑑方法與概念。課程重點包含：何謂臨床心理學、相關的心理健康專業人員、臨床心理學家、訓練─走向臨床的身分、進展中的專業。 圖解:老師與臨床組學生系辦外合影 版權:玄奘大學應用心理學系 
使用者經驗心理學隨著資訊科技進步，使用者經驗(user experience, UX)成為近年實務界十分熱門的議題。基於UX領域之內涵與知覺心理學、認知心理學和情緒心理學有高度重疊性，本課程將著眼於對人機工程與UX領域進行簡介，以及其與知覺/認知/情緒心理之多層次連結關係等。 圖解:實驗室Hololens演示 版權:玄奘大學應用心理學系 |
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玄奘大學 宗教與文化學系 |
玄奘大學 應用心理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:林佑宥在道場法事中負責打鼓。 版權:林佑宥提供。
林佑宥林佑宥同學家裡有佛教道場，傳承自祖父開始的佛教法事。他耳濡目染，自小對佛教特別喜歡研究，只可惜自學之餘，仍感學養不足。乃決定報考宗教與文化學系，深入研究佛學義理。 就讀宗教與文化學系，可以跟從系上佛學大師，學到更多佛教經典及佛學義理，非常愉悅，畢業後順利回到家裡的道場協助佛教法事，非常有意義，也很有成就感。 
圖解:胡書敏帶領大陸佛教四大聖地。 版權:胡書敏提供
胡書敏宗教與文化學系大學部，提供養生、旅遊與生命禮儀等職場領域課程，個人對旅遊有興趣，因此選修宗教文化旅遊學分學程，除課堂研習並配合校外教學體驗，胡同學並於大四期間，順利考取領隊及導遊證照。 經系上推薦到順達國際旅行社實習，實習期間，胡同學認真負責，得到老闆肯定。畢業後直接過去上班，經過一年OP訓練，可以順利帶團，至今已經擔任領隊及導遊線上職務，順利帶領大陸佛教四大聖地。 
圖解:陳亭峰受訪照 版權:陳亭峰提供
陳亭峰2012年畢業於玄奘大學宗教系的陳亭峰，在考大學那一年外婆往生，喪禮過程讓他產生許多的體會，他認為如果能好好地送往生者離開，完成他的後事、讓家屬放心，就是他想做的事，因此於2008年成功進入全台唯一擁有宗教系的玄奘大學，透過學校的證照輔導，取得了喪禮服務技術士的丙級證照，也學到最實用的知識及技能，畢業後從事喪禮服務長達8年的時間，並擔任業務總監的職位。 亭峰於4月3日接受夢想淘心室【曉宇宙～曉曉問大大】的受訪─「反轉宗教系迷思 玄大校友陳亭峰考取證照成殯葬業界翹楚」，分享全台唯一的宗教系的畢業出路以及殯葬業禮儀服務人員的樣貌。 更多關於陳亭峰在殯葬業的經歷以及玄大宗教系的詳細資訊https://player.soundon.fm/p/928campus/episodes/Qy5nj5 https://www.chinatimes.com/ca 
圖解:何浩仰武術照 版權:何浩仰提供
何浩仰何浩仰同學對宗教之禪修體驗甚有興趣，故考入本系就讀。以其禪修之定力與冷靜之研判力，於武術界獲得盛譽。 何同學目前係職業綜合格鬥賽事－英雄榜之簽約選手，其所屬單位（訓練站、武館）：中華武術散打搏擊協會/進行勢格鬥館。 歷年所獲重要獎項如下： 1.102年全國運動會散打56kg亞軍 2.103全國散打搏擊錦標賽60KG 冠軍 3.2014第一屆台灣武道聯盟總合武術MMA 冠軍 4.第四屆神武盃總合武術 60kg亞軍 5.第五屆神武盃總合武術跨2量級冠軍 
圖解:員工旅遊照片。 版權:陳若華提供
陳若華回首大學生涯，宗教系給了我無限可能，經由參與系上的各項活動、寒暑假營隊，提早學習到與人互動的摩擦與磨合。面臨心情上的困擾時，宗教知識讓我學會如何放鬆並找出生命出口。非常感謝大學四年的專業與心靈教育。 畢業後任系助教，學到行政經驗。後進入信源紡織擔任國外業務，接觸知名品牌客戶，學習有效運用時間並快速精準地提出需求。兩年後幸運地進入上市上櫃的聚陽公司任職，目前已是上市上櫃聚陽公司的副理，管理開發團隊，與國外客戶直接應對拜訪。 |
圖解:校長簡紹琦與林念慈小姐合影 版權:玄奘大學
林念慈一次的南印度生態旅遊村之行，她買了第一塊布衛生棉。有了第一次的體驗後，在玄奘大學畢業後即投入國際青年服務的「願景青年行動網協會」7年的林念慈。她於尼泊爾創辦「棉樂悅事」工坊(Dharti Mata，意為大地母親）生產由有機棉製成的更透氣、乾淨布質衛生棉。 因當地性別刻板印象與不平等造成的長期困擾。這讓她興起希望能創辦一個社會企業念頭，一來改善當地經濟、提升婦女衛生品質，並且提升婦女主權。林念慈於2017年獲英國廣播公司(BBC)選為該年百大女性(100 Women)，她也是台灣的第一入。 
圖解:獲傑出校友表揚與邱英芳老師合照 版權:玄奘大學應用心理學系
邱家祥邱家祥有一個較不幸的成長過程，於高中及專科階段也曾走過偏路。但於大病一場後，決定向學。因此來到本系讀進修部，之後因經濟因素常需半工半讀，但一路有師長的提攜與自己的努力，他考上諮商相關研究所，並且一直從事青少年輔導與助人領域的工作。之後就讀社工學分班，並通過社工高考資格。 由於不幸的成長經驗與偏差的青少年時期，於大病後突然醒悟努力讀書。曾經輔導法院判決安置的少年、中輟少年及學校機構裡的相關輔導工作，表現優異。並且，他還計畫繼續報考諮商心理師。 
圖解:呂揚瑜與古永利老師共同督導實習學生 版權:玄奘大學應用心理學系
呂揚諭求學歷程:中山女中、輔大護理系、玄奘大學應用心理系碩士班臨床心理組畢業，具有豐富臨床學術涵養，在就讀本系研究所期間，從一年級便開始參與古永利老師之研究計畫，二年級於台北榮總新竹分院見習，三年級於新北市立聯合醫院三重院區實習，成績優異，畢業後應屆考上臨床心理師執照。 工作經歷: 目前於新北市立聯合醫院板橋院區心身科擔任臨床心理6年，服務期間主動協助安排本系學生至該院實習，並擔任臨床實習督導，多次返校對學弟妹分享求學與工作經驗，對本系有高度認同感。 
圖解:杜立群學長為金門第一個臨床心理師 版權:杜立群先生
杜立群畢業後，順利考上臨床心理師執照，返回故鄉金門醫院服務，成為在金門第一個臨床心理師，由於過去多元化的訓練背景，讓其能同時提供醫院、校園、司法與社區服務，藉由社區與醫院的聯結網絡，醫院的業績屢創新高，三年後順利成為金門第一位公職臨床心理師，五年後榮獲衛生福利部第二屆優良醫事人員。 玄大應用心理系在師長們的努力下已有多元化的課程，可以同時涉獵到臨床、諮商、犯罪心理學，記得當時教授們讓我們在不同的工作領域實習與專案研究計畫，拓展不同的學習經驗，聘請國內外各領域學有專精的學者前來指導，預備我們在職場上能學以致用，發揮所常，以致於我一出社會就能同時在醫院、學校、矯治單位備受肯定。 
圖解:專題演講 老闆別說我叛逆 版權:玄奘大學應用心理學系
梁錦泉他畢業是玄奘大學應用心理學系研究所碩士，但他的積極學習歷程涵蓋於國內及香港的企業經營、組織、產品與消費行為及員工徵選等領域。他是一個理論與實踐家，生為在職人士，他學習永遠是積極與實用導向的。他這是應用心理學系的典範學生，永遠走在最前面。 他自創服飾品牌，多元經營事業，且也回校擔任兼職講師，把實務經驗帶給學弟妹，也讓本系師資更為多元豐富，並讓學生了解企業實務經營，是一個應用心理學的實踐典範。 |
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玄奘大學 宗教與文化學系 |
玄奘大學 應用心理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
15%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
15%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
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