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國立臺灣體育運動大學 球類運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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| 所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
| 學系特色 |
配合國家體育政策發展與培養具有運動潛力及實力之運動人才，強化專業訓練，培育球類精英選手，厚植國內訓練水準，更加入運動教練指導課群、運動產業課群等特色學群。 |
本系培育中小學健康與體育領域之師資與專業人才，以培養學生瞭解中小學學童的能力與需要，具備體育教學的專門知能與專業精神，期成為優秀體育教師或體育專業人員；另藉由體育運動專業課程，是發展學生從事運動教練或運動管理之能力，並提供樂齡運動指導、運動休閒管理學程及運動科學與訓練學程作為第二專長，培養具運動保健與體適能指導人才、運動管理能力人才等。 |
| 學科意涵 |
我國球類運動在國際競賽場合之成就，已是國人及國家之所重視，諸如棒球、網式軟球、高爾夫球等國際成績優異之球類運動，為促進各項球類運動之整合，以提升教學與訓練品質，本系選定亞、奧運之競賽種類，以其中我國較具優勢及國內運動人口較多者，為重點發展之種類。 |
體育與健康休閒學系是以體育學(運動科學與運動人文社會領域)為基礎的應用科學，涵括運動生理學、運動心理學、運動生物力學、運動教育學、運動哲學、運動管理學、運動歷史學等學科，以及各種運動項目的術科的學習，進一步延伸至體育教學、樂齡運動指導與實作及運動休閒相關產業之經營管理與實習。 |
| 學習方法 |
暫無圖片 球類運動優秀選手、球類專任運動教練，並考量就職市場，提供完善規劃與資源，期待培養中等學校體育教師、專任運動教練、運動商品行銷人員、運動設施經理人員、運動經紀人員。 暫無圖片 培育國家級球類運動選手。以大學四年期間培養球類項目之運動選手，輔以專長課程及晨間或假日加強訓練。 暫無圖片 培育球類專任運動教練及指導人才。運動指導課群課程：透過專業課程之養成，除對於個人專業球類運動技術提升外，亦規劃健康與管理相關課程，並且輔導考取相關證照，培養專業運動指導員之基礎能力，讓學生更能深入理解專業球類運動技術未來的發展技術及訓練方法等專業知識。 暫無圖片 培育體育教師專業能力人才。於大一至大三時期報考本校師資培育中心辦理的教育學程招生考試，配合師資培育中心教育課程及本系開設之體育專業課程，共同培育中等學校體育與健康領域教師，致使本系學生畢業後可於各中等學校擔任體育教師。 暫無圖片 培育運動產業專業人才。運動產業課群：依團隊運動之特性並強化健康體適能之相關專業知識，輔導考取相關證照，以強化學生未來就職專業能力，除強化分析運動 運動產業流行發展趨勢，並訂定配合計畫，決定產品市場定位與目標市場，強化學生未來就職專業能力。 |
在學科方面，透過ppt等資訊媒體上課，學生需做筆記，以分組討論與報告的方式學習。在術科學習方面，透過觀察、動作練習與比賽的方式學習各項運動的技能。在樂齡運動指導與運動管理的模組上，會以實習的方式進行實務的學習。專題研究是以論文撰寫的方式進行，透過授課教授與指導教授共同指導。 圖解:排球術科課程教學 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 
安排專題製作及問題探究，將理論結合實際培養問題解決能力。 圖解:專題研究課程期末發表 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 
透過學界與產業合作之實習與見習活動，培養學生學以致用。 圖解:樂齡運動指導實習 版權:國立嘉義大學體育與健康休閒學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
參加學校校隊，進行紮實訓練，逐步增加競技運動水準。 |
學科方面，培養思考、討論與發表的能力。術科學習方面，可能廣泛的接觸與學習各種運動項目，進一步發現自己最有興趣的運動項目。 |
| 與相關科系之異同 |
1.球類運動學系招收項目皆為球類運動，除學科以外，專長術科皆為每天授課，招收項目為籃、排、手、足、棒、壘、羽、桌、軟網、橄欖球、高爾夫，共11種項目。 |
本系除在運動術科與運動科學、運動休閒、運動教育等領域基礎核心能力培養，多元化之課程設計，涵蓋樂齡運動指導與健康、運動休閒管理、運動科學與訓練及國中小教育等學程，結合見習與實習課程，以提升專業成長，及專題研究製作培養學術研究的能力，培育具運動保健與體適能指導人才、運動管理能力人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業只能到學校當老師？還是當運動教練？選擇其他出路也可考慮：學術研究(持續進修)、體適能指導、商品行銷、運動經紀人等。 |
並非只能當運動員或教練，本系提供樂齡運動指導與健康學程、運動休閒管理學程、運動科學與訓練學程及國中小教育學程四個模組路徑，提供學生修讀選擇未來生涯發展，另未來想朝學術研究發展，除有專題研究課程，亦可參與各個實驗室或研究室學習。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
球類運動學系為專長訓練為導向，並非為一般體育學系屬性，有意修習者，大學四年期間皆需修習專長課程，於課餘時間有可能需要持續訓練，以因應比賽所需。 |
本系學科與術科並重，除運動術科的學習外，更涵蓋運動的生理、心理、力學、教育、管理及健康促進等領域之學科，課程模組專業化、專題製作及實習課程，將所學應用在研究、各種教學或運動休閒產業，及能跨領域學習，以培養多元的能力。 |
| 補充提醒與說明 |
無。 |
本系大學部分配有中小教師資名額，大學部一年級下學期進行師資生甄選，並於大學部二年級至師資培育中心修習中小教育學程。另外同學須擇一修習本系樂齡運動指導與健康學程、運動休閒管理學程及運動科學與訓練學程，亦分配有選修學分可自由選修外系的各種學程。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(04)22213108分機6431 信箱：ballsports@ntus.edu.tw |
電話：(05)2068264 信箱：dpe@mail.ncyu.edu.tw |
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國立臺灣體育運動大學 球類運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
暫無圖片 運動心理學瞭解運動員心理層面，用以判斷自己或他人比賽之心態，平穩自身心態，求得佳績。 暫無圖片 運動營養學瞭解運動員營養需求，調整自身飲食習慣，用飲食提升比賽成績。 暫無圖片 指壓與按摩瞭解肌肉型態，舒緩訓練時肌肉壓力，比賽期間能更有效提昇肌肉能量。 |
樂齡運動指導與健康明瞭高齡者運動課程之內容要點，撰寫及編排與設計高齡者運動課程，至現場執行高齡者運動課程內容，並主動積極關心高齡者之身心狀況與學習需求。 圖解:樂齡運動指導 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 
運動休閒管理學習運動休閒管理課程之內容要點，規劃並執行運動休閒遊憩與運動賽會之管理，並至產業實習。 圖解:校慶運動會各項賽事裁判與實務-校園路跑 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 
民俗體育學習各種民俗體育，如扯鈴表演模式、陀螺表演模式、跳繩表演模式、跳繩團體練習模式、舞獅製作及其他民俗運動介紹。 圖解:舞獅製作 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 
運動指壓與按摩了解運動與指壓、按摩的關係，及運動指壓與按摩的安全注意事項，實際操作運用身體不同部位的按摩手法。 圖解:運動指壓與按摩課程實際操作 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 
礬岩瞭解操作垂降之基本安全觀念與動作，正確操作基本裝備與裝備維護，熟練Top-roping、Leading、抱石等基本技術與確保動作要領能，正確操作逃生時之垂降動作要領，以確保人身安全。 圖解:礬岩課程 版權:嘉義大學體育與健康休閒學系 |
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國立臺灣體育運動大學 球類運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
暫無圖片
郭俊麟大學期間被日本職業球團看中，於畢業後簽約日本職棒長達5年。 現階段為富邦投手 日本職棒，西武獅簽約投手 暫無圖片
鄭竹玲大學期間履獲佳績，於求學期間考取教育學程，現於雲林縣學校服務。 2018雅加達亞運獲軟式網球1金、1銀、1銅之優異選手 暫無圖片
莊詩婕從小學習桌球，具世界青少年桌球女子選手身份，大學修習相關行銷課程，學以致用，於高雄桌球體育用品社擔任店長。 運動用品店店長 |
倪福德國立嘉義大學體育與健康休閒學系暨碩士班畢業，從小熱愛棒球，求學過程均擔任棒球校代表隊。 2009年至2012年簽約美國職棒底特律老虎隊小聯盟，2009年季中倪福德的生涯大聯盟首次登板是以中繼投手身分上場，成為第六位升上大聯盟的台灣球員。目前中華職棒富邦悍將隊簽約投手。 
沈竑毅國立嘉義大學體育與健康休閒學系學士暨碩士班畢業，在學期間加入運動生理暨全人健康實驗室擔任研究助理，對教育充滿興趣熱忱，赴美William Woods University就讀取得博士學位。 目前任職於嶺東科技大學擔任助理教授。 
黃程偉國立嘉義大學體育與健康休閒學系畢業，大學期間參加棒壘球系隊並擔任隊長，在學期間考取小教的公費生，畢業後順利考上教師證。 目前任職於台中巿白冷國小教師。 
莊宏廷國立嘉義大學體育與健康休閒學系畢業，大學期間熱愛自行車運動，畢業後進入產業界學習。 目前任職於捷安特新竹中華店店長。 
林冠維國立嘉義大學體育與健康休閒學系畢業，大學期間參加棒壘球系隊及擔任畢聯會會長，並取得健身指導相關證照。 目前任職於健身工廠德安廠擔任南區經理。 |
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國立臺灣體育運動大學 球類運動學系 |
國立嘉義大學 體育與健康休閒學系 |
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多元能力 |
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
20%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
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性格特質 |
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
5%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5%
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