國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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所屬學群 |
遊憩運動學群
體育學類 |
遊憩運動學群
體育學類 |
學系特色 |
體育學系除肩負師資、體育行政培育傳統使命,本系增加高齡運動、幼兒體育、健身運動指導等領域為選修課程。此外,本系開設肢體與口說表演藝術、視覺媒體製作等課程,旨在厚植學生結合體育與美學的素養具備渲染能力,俾使思想的傳遞更有效率。另面臨大數據決策與人工智慧市場的興起,本系開設運動大數據學程,通過親自動手做充實數位科技、資訊邏輯的知能,亦可在精彩的大學四年課程學習後選擇攻讀碩士、博士學位。 |
體育研究所碩士班成立於民國92年,體育學系於民國94年設立,民國95系所合一,規劃運動管理與休閒、運動教練與指導、體育教學、體育行政等專長領域。主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力,及培養從事體育研究的專業人才與體育運動產業經營管理的專業人才為目標。未來並將繼續加強師資、規劃多元課程及增添各項設備,並朝多元化方向發展。 |
學科意涵 |
體育學系肩負學校體育教師、體育行政專業人員培育的傳統使命,為了因應時代變遷和社會職場需求的多元化,本系增加高齡運動、幼兒體育、健身運動指導等領域為選修課程。 |
本系系名所成為的學科定義,除傳統「體育即是透過身體活動達到教育的目的」外,配合時代演進,擴大涵括「體育」、「運動」與「身體活動」三方之知識本質,成為「探討一切以身體活動為基礎的知識體系」。 |
學習方法 |
暫無圖片 學科:理論課程講授、小組討論、專題討論座談、個人及分組報告 暫無圖片 術科:實務操作、分組演練、小組討論 暫無圖片 賽會經歷:擔任參與校、內各項賽事或各級學校運動會工作人員、裁判。 暫無圖片 校外教學、相關產業參訪 |
暫無圖片 精熟學習:學習各種運動種類的技能。 暫無圖片 學科講授:教師授課除以傳統板書、投影片進行口授講述外,部分課程並輔以術科實地操作、小組討論研究、個別指導等方式進行。同時配置教學助理以協助教師授課,並輔以定期舉辦演講、專題討論等多元方式,依課程性質彈性實施教學。 暫無圖片 實習法:邀請產官學等專家蒞校演講,讓學生能更深一層認識與產業之關連,並與相關產業合作實習,使學生能早一步瞭解職場之現況,以利學生未來生涯之規劃。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
懷抱對運動的熱情、多涉獵、吸收與運動相關的事物 |
精熟學習:學習各種運動種類的技能。(持續專注練習訓練) |
與相關科系之異同 |
體育範圍甚廣,例如:競技運動、健身運動皆屬體育範圍。除基礎學科課程、專業術科需進修外,本系更注重於運動教練、體育師資的培養。教師教學模式著重於日後學生能獨立、合作教學為重,包括課程編排、口條訓練、動作指導等,都屬本系培養重點。 |
其他相關科系(如:休閒、健康、觀光休閒、運動產業、競技)較著重應用層面及培養單一領域人才。本系涵括之領域較它系多元,包含體育教學、體育行政、運動管理與休閒、運動教練與指導,以提供學生多元學習環境及培養學術兼備為重點,重視實作與應用層面,同時要求學生對各學科的理論意涵做正確理解,培育體育運動領域全方位及領導人才。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系開設肢體與口說表演藝術、視覺媒體製作等課程,旨在厚植學生結合體育與美學的素養具備渲染能力,俾使思想的傳遞更有效率。另面臨大數據決策與人工智慧市場的興起,本系開設運動大數據學程,通過親自動手做充實數位科技、資訊邏輯的知能。 |
主要為培育學生對運動教育與體育教學之研究能力,及培養從事體育研究的專業人才與體育運動產業經營管理的專業人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
無 |
本系實務與理論兼備,但體育學系的學習內容,會使高中生以為只要練習運動術科即可。 |
補充提醒與說明 |
無 |
本系課程設計除了培養體育教師及運動優秀人才外,更擴展到培育休閒及健身運動指導人才及運動科學相關人才。 |
學系聯絡方式 |
電話:(04)22213108 分機2071 信箱:physical@ntus.edu.tw |
電話:(02)23113040轉8612 信箱:hsyab@utaipei.edu.tw |
國立臺灣體育運動大學 體育學系 |
臺北市立大學 體育學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
暫無圖片 請參照體育學系請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=555 暫無圖片 請參照體育學系請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=555 暫無圖片 請參照體育學系請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=555 |
暫無圖片 運動術科各種運動項目之技術與知能。 暫無圖片 運動專業證照課程邀請產官學等專家蒞校演講,並邀請協會辦理專業證照研習。 暫無圖片 運動專業實習與相關運動產業合作,提供學生實作和產業實習的機會。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
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請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 暫無圖片
請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 暫無圖片
請參照體育學系榮譽榜請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 請參照https://pe.ntus.edu.tw/index.php?code=list&ids=552 |
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王景成是高雄市阿蓮區人,曾是臺灣田徑運動員,擅長項目800公尺,過去曾是臺灣省運動會六屆金牌得主。王景成為現任中華民國田徑協會秘書長、中華奧會執行委員、亞洲田徑總會獨立理事,以及臺灣桃園市體育會總幹事。 臺北市立教育大學體育系碩士班畢業 暫無圖片
程琬容台北市立大學體育研究所。2009東亞運動會400混金牌、2009亞洲錦標賽200混合式金牌、400混合式銀牌、200蛙式銅牌及 2010亞洲運動會400混合式銅牌。2012年倫敦奧運時,雖完成女子200公尺蝶式預賽,排名第28,未能進入半準決賽。 台北市立大學體育研究所 暫無圖片
曹竣崵外號「大帥」,由於姓氏而被慣稱「曹大帥」,臺灣棒球選手、教練,選手時期守備位置為投手,曾效力於中華職棒義大犀牛隊。臺北城市科大聘請前職棒球員「曹大帥」曹竣崵,不只擔任棒球隊首席教練,還擔任休閒系教師。 中華職棒統一獅隊(1999年) 日本職棒中日龍隊(2000年 - 2002年) 中華職棒統一獅隊(2003年 - 2008年) 中華職棒兄弟象隊(2008年 - 2009年11月5日) 中華職棒兄弟象隊投手教練(2009年11月5日 - 2011年4月6日) |
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臺北市立大學 體育學系 |
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多元能力 |
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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