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南華大學 資訊管理學系 |
佛光大學 資訊應用學系 |
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| 所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
| 學系特色 |
1本系以「資訊服精神」為基礎，以「人工智慧」及「大數據」為主軸，規劃設計「智慧企業」、「智慧商務」、「健康資訊系統發展」、「健康大數據分析」等學程課程。培養同學具備「運用資訊科技、創造組織競爭優勢、提升經營績效，協助經營者達成組織目標」之專業知能。 |
隨著資通訊科技的進步，無論在家庭、公司、政府與社會，資訊科技的應用已成為各行各業提升競爭力的重要利器，選擇本系就等同於在未來就業市場上搶占先機。「佛光大學資訊應用學系」教學優良，設備完善，學生學習成效卓著，專注於資訊科技整合應用與研究。畢業生遍及資訊軟硬體、企業資訊管理、電子商務、數位多媒體、人工智慧與大數據等產業，或於國內外大學研究所繼續深造，升學管道暢通，系友表現深受產業界和學界的倚重與肯定。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
南華大學資訊管理學系：資訊管理是探討如何運用資訊科技來創造組織的競爭優勢與提升經營績效，以滿足企業經營者的需求達成組織目標。簡言之就是以資訊技術、工具解決管理問題的學問。 |
「佛光大學資訊應用學系」兼具「資訊科技應用」與「人文社會關懷」。目標培養學生成為「資訊科技應用專業人才」，分為三大方向：1.資訊系統與智慧應用：培養學生具備資訊系統分析、設計、管理與開發的能力；2.動畫與數位內容：培養學生具備動畫與數位內容設計與製作的能力；3.數位遊戲開發：培養學生具備數位遊戲設計 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
課堂講授 圖解:課堂講授 版權:南華大學資管系 
個案分析或研討 圖解:個案分析或研討 版權:南華大學資管系 
團隊學習 圖解:團隊學習 版權:南華大學資管系 |
藉由佛光大學完整的數位化教室，「佛光大學資訊應用學系」專業教師實際在課堂進行課程教授與上機實作，針對各種資訊基礎知識，結合學理與實作，以計算思維幫助學生建立完整知識體系。 圖解:完整課堂學習與實作 版權:佛光大學資訊應用學系 
「佛光大學資訊應用學系」重視學生實作能力，在二年級至三年級階段，以團隊專題實作方式，培養學生將所學知識進行畢業專 圖解:專題實作培養團隊精神 版權:佛光大學資訊應用學系 
「佛光大學」重視「自主學習」理念，本系專業教師更藉由「教學實踐研究」，引進各種創新教學方法，如：設計思考、PBL、翻轉教室、科技融入教學等，提升教與學的效率效能，更進一步引出學生學習興趣。 圖解:自主學習與創新教學 版權:佛光大學資訊應用學系 
為提升學生畢業就業力，本系藉由與科學園區企業合作推廣「企業實習就業學程」，爭取校內外相關就業學程補助，提供學生於就學階段於企業進行實習，不僅養成學生學用合一的觀念，更進一步提升本系與產業連結。 圖解:企業實習與產業連結 版權:佛光大學資訊應用學系 
由於資訊技術發展快速，「佛光大學資訊應用學系」課程發展不僅重視基礎資訊課程，也隨時依據最新資訊技術發展，例如：資訊系統開發、行動應用、網頁前後端、人工智慧、大數據、物聯網、元宇宙應用（AR/VR/MR）、數位多媒體、資訊教育科技、雲端應用...等領域，與時俱進調整課程，提供學生更多元的學習內容。 圖解:創新科技應用 版權:佛光大學資訊應用學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
資訊管理相關科系:資訊管理學系是探討如何管理「協助組織達成策略目標之資訊系統」的學科。除了具備基礎的文書處理能力外，程式設計、資訊系統開發、資料庫設計更是著重。建議高中生在課餘時間可以多多參與各類型的講座，聆聽各講師的課方式，再者可以透過參加科學專題來加強這項能力，透過自己發現問題，嘗試解決回答它，將有助於提升自己的觀察力，歸納與融會貫通的能力，同時也能培養動手做及團隊合作的實力。 |
建議同學可以在高中階段開始學習一種程式語言，例如：Python，找到一種資訊應用來進行軟體開發，例如APP設計、AI影像辨識等等。也建議可以學習使用數位媒體製作軟體，例如：Photoshop、Blender、Unity，試著製作自己喜愛的作品，例如3D建模、動畫製作等等。利用各種免費的網路學習素材，試著自己設計喜愛的主題。 |
| 與相關科系之異同 |
南華大學資訊管理學系：資訊管理系是以資訊學群的核心系所，主要是運用資訊技術、工具協助解決管理問題，除程式設計外，須了解企業營運管理、生產作業知識，個性要不排斥與人溝通。資訊工程則是以資訊技術為主，須學習、線性代數、離散數學等數理邏輯課程，也要具備韌體、硬體知識，性格需有「阿宅」傾向，喜善與機器溝通。 |
「佛光大學資訊應用學系」重視學用合一，將電腦資訊科學、資訊工程、資訊管理、科技教育、數位多媒體、人工智慧大數據應用等資訊技術，實現在各產業領域的硬軟體開發、數位內容製作、智慧型服務建置等，達到「跨領域整合應用」，故本系相關課程以培養學生具備「資訊技術跨領域整合應用能力」為目標。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
外界常以為資訊管理學系，學習資訊技術比不上資工系，管理知識學的沒有企管系多，畢業會找不到工作。其實這是錯誤的，本資訊管理專業定位在以資訊技術解決管理問題，所以必須同時學習資訊技術與產業的管理知識，是典型跨域整合的專業學習，資工與企管都屬單一專業，這種跨域的人才在越高度發展的國家越會被需要。 |
由於現代數位智慧應用多元，小至智慧型手錶、大至大型電腦系統主機、5G網路應用，資訊科技無不在生活中成為不可或缺的部分。各種知識領域與產業發展，對於資訊人才的需求孔急，同學若具備良好的資訊技術知能，必能在各種產業領域具有良好就業力，若具備創意精神，更可投入新創科技產業與學術研究領域，成為科技創意人才。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
外界常以為資訊管理學系，學習資訊技術比不上資工系，管理知識學的沒有企管系多，專業的學習不夠深入。其實這是錯誤的，本系專業定位在以資訊技術解決管理問題，所學習的資訊技術是以產業在管理上的應用為主，所以資管不是要去追求最新的資訊技術，而是可以解決企業問題要最有效、成本最低的技術與方法。 |
同學多半擔心沒有程式基礎或基礎較差，進入資訊科系會不會有學習上的困難？同學入學後並不會有學習上的困難，只要跟著教師課程內容按部就班學習，一定能在資訊領域找到自己的一片天空。本系強調的是跨領域的應用，學了核心技術後，加上適當的創意，同一技術可應用在各種不同領域成為不可或缺的重要核心專業人才。 |
| 補充提醒與說明 |
南華大學資訊管理學系：我們建置健康資訊系統協助收集、分析、管理學生健康資料已逾八年，服務顧客超過6,000人，對於資訊系統的開發、維護、管理之資訊服務與顧客關係管理，有十分完整的實務經驗與教學實習環境，為此建立有軟體工坊與顧客諮詢服務中心，專門訓練程式設計師、資料分析師與系統知識諮詢師。歡迎同學加入我們行列。 |
本系以學程化規劃課程，每位學生除系核心專業學程外，必須在所開設的3個專業選修學程中，修完2個學程使得畢業，學程規畫結合資訊應用趨勢與產業所需，皆為目前就業市場炙手可熱的專業領域。
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| 學系聯絡方式 |
電話：(05)2721001#2611 信箱：yenchi@nhu.edu.tw |
電話：03-9871000轉分機23201 信箱：yzliu@gm.fgu.edu.tw |
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南華大學 資訊管理學系 |
佛光大學 資訊應用學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
企業資源規劃概論企業資源規劃概論 圖解:企業資源規劃概論課程大綱 版權:南華大學資管系 
資訊服務實習資訊服務實習 圖解:資訊服務實習課程大綱 版權:南華大學資管系 
資訊諮詢服務資訊諮詢服務 圖解:資訊諮詢服務課程大綱 版權:南華大學資管系 
資訊管理個案探討資訊管理個案探討 圖解:資訊管理個案探討課程大綱 版權: 南華大學資管系 
資訊管理專題資訊管理專題 圖解:資訊管理專題課程大綱 版權:南華大學資管系 |
人工智慧「人工智慧」(AI) 課程的主旨在於讓同學學習以專家系統、類神經網路、模糊理論、基因演算法…等為主之人工智慧的基本概念、原理與運用方法，並佐以相關技術在電玩遊戲和管理決策分析之實際應用為學習範例，讓學生們能學習和體驗基本的人工智慧技術與其應用的入門知識。 圖解:人工智慧課程 版權:佛光大學資訊應用學系 
3D遊戲製作本課程採用利用目前常用的遊戲引擎（例如 Unity），配合C#程式語言來實作遊戲設計。學生於課程完成後可學到3D遊戲與多媒體應用之實作能力，學習3D遊戲製作也能應用於元宇宙 VR/AR 相關應用軟體開發。 圖解:3D遊戲製作課程 版權:佛光大學資訊應用學系 
專題實作
本課程運用所學的資訊專業相關知識，實際地進行相關資訊系統的設計、規劃、開發與建置等工作。課程以完成成果審查和公開發表為最終目標。 圖解:專題實作 版權:佛光大學資訊應用學系 
實務實習
本課程主要透過業界工作場域之實習，使學生能將理論與實務密切結合，培養專業能力，順利成為業界所需之人才。本系也提供有薪實習之機會，提供學生無須擔心家計與生活的實務學習。 圖解:本系同學參與校外有薪實習 版權:佛光大學資訊應用學系 
多媒體企劃與腳本實作「多媒體企劃與腳本實作」課程之目的在於幫助學生瞭解數位多媒體企劃、設計與開發之流程，課程除了介紹數位多媒體的類型、基本要素與設計原則外，並以教導式多媒體腳本撰寫技巧之講述與實作練習為授課重點 圖解:多媒體企劃與腳本實作 |
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佛光大學 資訊應用學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王明偉校友的學習與執業經驗 版權:南華資訊管理學系
王明偉學習經驗 職業經驗 
圖解:蘇品伃校友的學習與執業經驗 版權:南華資訊管理學系
蘇品伃學習經驗 職業經驗 
圖解:湯鎰聰校友的學習與執業經驗(右2) 版權:南華資訊管理學系
湯鎰聰學習經驗 職業經驗 
圖解:杜韋杰校友的學習與執業經驗 版權:南華資訊管理學系
杜韋杰學習經驗 職業經驗 
圖解:劉安宜校友的學習與執業經驗 版權:南華資訊管理學系
劉安宜學習經驗 職業經驗 |
李可馨佛光大學資訊應用學系學士及資訊應用學系碩士 現任職於方達科技股份有限公司擔任程式設計師，在校期間參與科技部及教育部計畫並擔任兼任助理工作，大四參與科學園區人才培育計畫，先後到廣盛科技股份有限公司及方達科技股份有限公司實習。 
李奇霖佛光大學資訊應用學系學士 現任職於優思睿智科技股份有限公司擔任系統工程師，在校期間獲科技部大專生專題計畫補助進行擴增實境開發專案，大四參與科學園區人才培育計畫，先後到嘯天科技股份有限公司及優思睿智科技股份有限公司實習。 
鄒子辰佛光大學資訊應用學系學士 現任職於鑫威資訊股份有限公司擔任系統工程師，大四參與科學園區人才培育計畫於嘯天科技股份有限公司實習。 |
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多元能力 |
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
15%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
15%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
25%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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