| 我的學系 |
南華大學 產品與室內設計學系 |
南華大學 企業管理學系 |
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| 所屬學群 |
建築設計學群
跨
藝術學群
藝術設計學類 |
管理學群
企業管理學類 |
| 所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
| 學系特色 |
本系首創「空間×產品」跨域雙專長模組，落實「適才、適性、做中學」。大一不分流，零基礎也能輕鬆掌握手繪、造型與3D電腦建模；大二起依志趣自主選修「室內設計」或「產品設計」學程。課程涵蓋永續空間、工藝創作（木竹、金工、陶瓷）及AI數位自造，並輔導考取室內裝修國家乙級證照。修畢128學分即兼具空間規劃與產品研發能力，無縫銜接室內設計師、文創產品創業者，達成畢業即就業！ 下載詳細資料 |
企管系不只學理論，更重視實務應用！透過專題實作、企業參訪、校外實習與產學合作，培養問題解決及團隊合作能力。課程涵蓋行銷企劃、創新創業、經營管理與AI商業應用，讓你依興趣探索專長。搭配證照輔導、跨域學習及海外交流，累積實務經驗與職場競爭力，為未來就業、創業或升學做好準備！ |
| 學科意涵 |
產品與室內設計學系是一門整合「生活產品研發」與「空間環境營造」的跨領域應用藝術學科。核心奠基於人因工學、美學造型、材料構造與數位運算技術，由微觀的家具家飾、工藝文創與智慧產品開發，延伸至宏觀的住宅商空、永續綠建築及通用環境規劃，旨在培養兼具空間實務與產品創新能力的整合型設計人才。 下載詳細資料 |
企管系不只學理論，更重視實作！透過專題實作、企業參訪、校外實習與產學合作，培養解決問題及團隊合作能力。課程涵蓋行銷企劃、創新創業、經營管理與AI商業應用，讓你探索興趣、發展專長。搭配證照輔導、跨域學習及海外交流，累積實務經驗，為未來就業、創業或升學做好準備！ |
| 學習方法 |
【數位平台自我學習】透過數位平台授課教師上傳數位資源反覆練習、進階延伸。 圖解:南華大學數位教學平台介面 
【觀察、模仿學習是創意的基礎】透過觀察、模仿學習專業加工技法，認識各類媒材的加工技巧及運用，穩打設計基礎。 圖解:學生透過教師講解練習使用加工工具 
【創作不停歇】本系設有陶藝工坊、金工工坊、木工坊供學生創作、學習、研發。陶藝工坊、金工工坊開放時間為平日(星期一~星期五) 8:30-17:30，提供學生自我鑽研產品製作技法; 木工坊則需由工坊管理員依規定開放以維持學生的使用安全。 圖解:陶瓷造形工坊示意圖 
【挑戰各類比賽】比賽是累積設計經驗最好的方式，系所網頁不定時更新競賽資訊，或由教師指導並推薦學生參加。 圖解:學生獲新北市國際珠寶精品金工競賽獲第三名 |
【專業證照培力｜把所學變成看得見的能力】結合課程與證照輔導，鼓勵學生取得管理、行銷、數位工具及AI應用等相關證照，讓學習成果具體化。 版權:南華大學企業管理學系所有 
【管理實務專題｜把想法變成解決方案】透過團隊合作，從發現問題、蒐集資料、提出企劃到成果發表，將課堂所學實際應用於企業或生活中的管理問題，並參與專題成果競賽。 圖解:110級管理實務專題競賽 版權:南華大學企業管理學系所有 
【校外實習學習｜把教室延伸到職場】透過企業實習，實際體驗工作環境與企業運作，把課堂知識帶進職場，也從實務中找到自己的興趣與未來方向。 版權:南華大學企業管理學系所有 
【自主探索學習｜打造自己的能力組合】鼓勵學生依興趣主動探索，透過跨域選課、數位與AI工具、企業案例、競賽或自主學習，逐步累積屬於自己的專業能力與職涯方向。 版權:南華大學企業管理學系所有 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
學習方向與準備建議: |
1. 從生活開始，培養商業觀察力 企管就在生活中！觀察喜歡的品牌、餐廳或社群平台如何吸引顧客、經營品牌。想想為什麼有些飲料店總是排隊？為什麼有些品牌在社群上特別受歡迎？AI又如何改變購物與工作方式？ |
| 與相關科系之異同 |
簡單來說，工設系偏重「物件與工業製造」，建築與純室設系偏重「建物與室內空間硬體」，而本系則是將兩者無縫整合。 |
商管科系看似相近，學習重點卻不同！行銷相關科系聚焦品牌、廣告與消費者；國際企業相關科系著重跨國經營與國際市場；企業管理學系則從企業整體出發，涵蓋行銷企劃、經營管理、創新創業與AI商業應用。如果你想知道如何將好點子變成企劃、品牌或一門生意，企管系能幫助你探索多元商業領域，找到未來發展方向。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業生因為都具有實務專業技能(媒材加工能力、3D建模能力)，頗受就業市場歡迎起薪最低32,000元起，與其他大學設計類相較理論課居多的學生不同，本系學生有良好的手作加工能力，在媒材應用設計上得心應手(產品、工藝品、室內設計等皆是)，因此本系的畢業生廣受設計業界的進用。 |
企管系培養的是整體經營與管理能力，行政只是其中一種可能的起點，而不是唯一出路。許多企管系畢業生會從行銷企劃、業務、專案管理、品牌經營等職務開始，累積經驗後，逐步發展為管理或關鍵專業角色。我們系畢業的學長姐有的選擇創業，或進入大型企業、公家機關、金融產業、文創產業及新創公司，發展方向多元且具彈性。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
◆本系所有專業技能都是由老師由淺入深示範教學，非設計藝術學歷的學生也沒問題 |
Q：企管系是不是什麼都學一點，卻沒有自己的專業？ |
| 學習資源或補充說明 |
◆南華大學採在學四年國立收費並設有海外獎勵金機制，有意前往海外留學的優秀學生歡迎了解。 |
想更了解南華大學企業管理學系嗎？超推薦你參加系學會或各種社團活動，親身體驗我們的學習氛圍和特色！ |
| 我的學系 |
南華大學 產品與室內設計學系 |
南華大學 企業管理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
整合設計本課程係指導學生綜合一二三年級所學專業知能進行產品創作為核心，授課內容由設計概念的形成、草圖繪製、繪圖檢討、模型製作、產品製作或協調外包等依序進行，輔導學生依計畫完成專題設計。 圖解:學生畢業製作作品展覽 
電腦輔助設計3D建模軟體在現代3D設計環境中是不可或缺的工具。除了可以將設計者的造形構想表現得更精美，也能夠與他人（包括：同事、老闆、客戶、消費者等）作更精準而有效的溝通。熟習這些技術，可以應用在產品設計、空間設計、視傳設計、工藝設計等多種領域。 圖解:學生運用3D繪圖軟體(Rhino)設計 
室內設計
一、培養學生對室內設計與實務的認識。 圖解:學生繪製室內設計平面配置圖 
家具設計/家具製造本課程以家具的歷史源流、生活方式、設計概念、設計創意、家具的造形、家具的機能、家具的結構、家具的需求、家具的趨勢與家具的生產製造的學習做為授課核心，培養學生透過優質家具設計的賞析，進而提出改良或創新的概念，並應用電腦繪圖及設計能力，進行產品的創新設計與研發。 圖解:108級學生畢業製作作品-茶几 
產品設計/產品製造本課程以實務操作為主要授課方式,學生由概念的發想,草圖繪製,加工製作等程序,學會產品製造過程所需的實務技能，系所學習的媒材多樣(陶瓷/金工/皮革/羊毛氈/竹編等)，學生能從多類媒材中探索出自身專長，並從手作技能積極發展獨立設計創作能力。 圖解:陶藝課程學生創作系列碗盤 版權:產品與室內設計學系 |
企劃書寫作
【企劃書寫作】 版權:南華大學企業管理學系所有 
創業管理
【創業管理】 版權:南華大學企業管理學系所有 
數位行銷相關課程
【數位行銷相關課程】 版權:南華大學企業管理學系所有 |
| 完整課程地圖 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
陳長志在學專長創意發想、開發設計出類拔萃，參加阿瘦皮鞋第四屆金履獎全國公開競賽獲得優選，現職彩琳創意工作室負責人。 現職彩林創意工作室負責人，兼任本系講師，與學生互動良好。 
姜宇桓在學各項設計、創意創作表現優異，2014年參加「宜蘭椅設計大賞」入圍，以畢業製作「蝕」參加2016新一代設計展金點新秀獎設計獎工藝設計類入圍。 現職MOKUZAI木作工作室創辦人及木工教師 
李政軒在學期間曾榮獲「第9屆國際展能節職業技能競賽-基礎家具製作職類-金牌」，木工專業領域表現傑出，也獲各家媒體報導及各界肯定。 畢業後於2023年再次以國手身分參加「第10屆國際展能節職業技能競賽」獲平面木雕類銀牌。 
王千維/黃淑菁王千維與黃淑菁經營「城藝室內裝修企業有限公司」，期間進修本系碩士班。黃淑菁於2018窗簾蕨運用於室內植栽容器設計競賽獲得第一名佳績。 兩位同學畢業後擔任本系兼任講師(108-109學年)，並於2023年榮獲美國MUSE Design Awards-銀獎，得獎作品-BlueTimes。 
施泓怡施泓怡同學在學期間積極學習Rhino(3D繪圖軟體)，運用海外獎學金與學海飛颺計畫於2018春季至美國西來大學交換學生一學期，並於同年獲得托福 iBT 95分優秀成績。 2020年獲得美國威斯康辛州麥迪遜分校 Human Ecology學院Design Studies MFA之全額獎學金入學碩士，並擔任課程教學助理月領薪資。 |
余昇達(畢業於私立弘文高中)南華大學企業管理學系 現職：卯時mouth 
蔡肇洋南華大學企業管理學系 現任：樂意集團/董事長 
版權:圖片來自KINBER MADE 金帛手製
王凱民(畢業於國立虎尾高中)南華大學企業管理學系 現職：KINBER MADE 金帛手製 
劉盈吟南華大學企業管理學系 現職：皇丞國際公關顧問有限公司 負責人 |
我的學系 |
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多元能力 |
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
10%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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性格特質 |
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
25%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
25%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
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