| 我的學系 |
南華大學 傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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| 所屬學群 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
大眾傳播學群
大眾傳播學類 |
| 所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
介仁校區 970花蓮市介仁街67號 |
| 學系特色 |
1.錄取最高：台中以南分發入學傳播類學系錄取分數最高科系。 |
有完善的專業媒體作為教學資源 |
| 學科意涵 |
傳播學是一門研究人類如何運用符號進行社會信息交流的學科。它涵蓋了人際與社會信息的傳遞、社會信息系統的運行等方面。傳播學的學習領域非常廣泛，主要包括以下幾個方面：大眾傳播、人際傳播、網路傳播、公共關係、廣告學及新聞學等學習領域。 |
慈濟大學傳播學系(Department of Communication Studies) 的課程包含傳播相關理論學習以及實務訓練。理論課程探討數位敘事、數位廣告行銷、新聞、數位媒體製作等領域的學理概念；實務訓練包含數位敘事、平面攝影、數位影音製作（攝影與剪輯）、廣播與Potcast、數位廣告行銷企劃等實務知識概念與技術製作能力。 下載詳細資料 |
| 學習方法 |
實戰操作，學以致用：我們的課程設計強調實務操作，讓你在學習中就能動手實作。無論是新聞報導、廣告設計還是影片製作，你都能親自參與，將所學知識應用到實際項目中，真正做到學以致用。 
全員實習，職場體驗：所有大三升大四的學生都會進入媒體傳播公司實習，親身體驗職場生活。這不僅讓你提前適應職場環境，還能積累寶貴的人脈和經驗，為未來的職業生涯打下堅實基礎。 
多元課程，全面發展：我們的課程涵蓋廣告、行銷、新聞、數位影音製作和影劇表演藝術等多個領域，讓你全面發展。無論你對哪個領域感興趣，都能找到適合自己的課程，並且我們還會協助你考取國際證照，提升競爭力。 
跨域學習，拓展視野：我們鼓勵學生跨域學習，結合不同領域的知識和技能，拓展你的視野。這不僅能提升你的創造力，還能讓你在職場中具備多元優勢，應對各種挑戰。 
學研並重，雙向發展：除了提升就業能力，我們還會在專業課程中輔導你升學研究所，讓你在學術和職場上雙向發展。無論你是想繼續深造還是直接就業，都能在這裡找到適合自己的發展路徑。 |
本系教學有多元的教學模式，包含：課堂講授學習、分組討論、專家講座、實作練習、田野觀察或企業參訪、工作坊、結合在地活動的參與學習、配合使用數位教學平台（ICAN, Mooodle）等。 
數位影音製作業師課群：大愛台專業業師課群開設「數位影音製作」、「數位敘事」、「數位內容製作實務」、「圖文編輯」、「劇本寫作」、「劇情片製作」、「網路頻道製作與經營」等數位影音製作專業課程，再佐以見習、實習課程，訓練學生達到業界專業能力。 
在地參與，地方創生：本系「地方創生與行銷實踐」課程，結合學校USR(大學社會責任)計劃，帶領學生走入鄉村農家與社區部落，以「做中學、學中做」的學習模式，把地方產業當成客戶，為有機小農、部落新創企業等製作行銷影片。 
創新創業團隊: 本校鼓勵學生參與創新創業競賽，提供經費支持學生成立創業團隊，透過創業挑戰，學習問題解決、設計思考、團隊合作、溝通領導等軟硬實力。傳播系學生曾成立「洄憶瀾圖」影像製作及社群行銷公司、「Y的三次方」石材教育桌遊、「善聽音控工作室」播客節目製作等創業團隊。 
本校設有實習廣播電台，電台台長為廣播金鐘獎得主，開設「聲音行銷～播客聲相學」、「播客作聲藝~節目企劃與製作」兩門課。同學學習錄音技能以及廣播節目製作知識後，可以製作自己的節目於電台播出。本系也與花蓮教育廣播電台合作，提供學生節目於花蓮地區播出。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
1、創意思考，激發靈感：多參加討論和頭腦風暴，培養你的創意思維。無論是廣告創意還是新聞報導，創意都是成功的關鍵。 |
在傳播媒體產業要成功需要有積極的執行力、點子多、以及團隊合作能力。建議學生要提出可以表現自己的積極度、多元創意、團隊合作經驗、還有有能力蒐集資料並加以組織之作品。另外，好的文字表達能力是介紹自己企劃發想的基礎，所以要加強閱讀與寫作能力。數位媒體製作也一定需要熟悉設備操作，建議學生及早培養攝影與剪輯的美學概念與基礎影音製作技術能力。
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| 與相關科系之異同 |
我們的傳播學系強調理論與實務並重，讓你在學習過程中不僅能夠掌握理論知識，還能夠實際操作，培養出真正的實戰能力。課程設計靈活多樣，涵蓋新聞、廣告、公關、影視製作等多個領域，讓你成為全方位的傳播人才。我們還提供豐富的海外交換和實習機會，讓你有機會在國際舞台上展示自己的才華，拓展國際視野。此外，我們與多家知名企業和媒體機構合作，提供實習和就業機會，讓你在畢業前就能夠接觸到真實的工作環境，提升職場競爭力。 |
傳播學可以提供所有學門傳播與溝通的場域。傳播學從政治學、經濟學、心理學、社會學、美學、人類學等汲取理論養分，可以藉此發展學術研究，例如政治傳播、民意調查，文化研究等。在應用層面上，傳播實務工作者，消化吸收各種學門的知識與訊息之後，經由傳播媒體平台予以傳布，新聞節目、戲劇節目、科普知識、紀錄片以及社群媒體等各類媒介內容是傳播工作者的成果展現。
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| 生涯發展容易誤解之處 |
傳播系畢業後，就業不只擔任記者，還可以成為直播主、播客、社群小編、行銷人員、廣告企劃、公關人員、節目製作、後製剪接、演員及主持人等等熱門傳播專業工作者！ |
職涯路徑廣泛，兼具傳統媒體與數位內容產製能力，適合以下領域： |
| 學習方法容易誤解之處 |
進來傳播系不只學習寫新聞，還有廣告、公關、廣播、電視、戲劇、網路社群等多樣化的學習環境 |
外界常以為傳播學系的學生，就是整天拿著相機或者攝影機外拍。其實，外拍是行動，是完整企畫的執行，能夠外拍代表學生已有相當的基礎素養。本系課程結合理論、技能與實務(結合時事與地方資源)，訓練學生嫻熟傳播技能外，更具備基本媒介素養，產製有創意且成熟合宜的媒介內容。 |
| 學習資源或補充說明 |
教學資源 × 業界實戰 |
現有專用的多媒體實驗室以及緊密合作的校級實習廣播電台與媒體製作中心(攝影棚/空拍等)；並與教育廣播電台花蓮分台建教合作，共同指導學生製作節目並在該台播放；本系也與慈濟關渡人文志業中心媒體部門【如大愛電視台、慈濟廣播部、中文期刊部及經典雜誌】、公共電視台及公關整合行銷公司等，在見習與實習課程上也建立密切的合作關係。本系教師教學外也積極鼓勵並帶領學生發揮所學，參與協助社區營造。 |
| 我的學系 |
南華大學 傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
電視攝影棚製作實務這堂課可以學到很多平常課堂學不到的東西，從企劃來賓到最後的彩排都需要靠大家一起的努力才能完成，還好最後有練成一顆堅強的心，來通過課堂老師的「考驗」，對攝影棚內攝影機、燈光、佈景、剪輯有興趣的你千萬不要錯過這堂課。 圖解:製作節目與來賓合影紀念 版權:學生提供 
影視化妝髮型設計影視化妝髮型設計是一堂很有趣的課，可以學到各種舞台的妝容，從大舞台到小舞台並且配合不同的燈光皆有不同的妝容，另外還可以學到美甲彩繪，老師會帶領同學考取美甲證照，是一堂非常放鬆且非常好玩的課程。 圖解:甲片練習 版權:學生提供 
運動傳播實務運動轉播，可以讓你脫離枯燥的教室課程，出去轉播全國大學運動會，體驗實際出機時的樂趣，也增加實務經驗，更難能可貴的是可以和同學們一起合作，克服困難，完成一件全國性質的轉播，未來也有更多大型的轉播機會等著你們來參與！ 圖解:執行全大運運動轉播 版權:學生提供 
劇場表演藝術
演員課有精彩的舞台劇週，由學長姐擔任導演，帶領你一起創作屬於自己的舞台作品。在這段時間，你將有機會親身參與完整的劇場製作過程，從排練到演出，每個步驟都充滿挑戰與樂趣。學長姐的指導不僅讓你更熟悉舞台表演，還能從中學到許多實務技巧 圖解:舞台劇表演 版權:學生提供 
媒體實作與專業倫理由本系安排學生赴媒體單位進行實作學習，時間為寒、暑假。由實習單位負責考核，授課教師依據傳播系媒體實作與專業倫理課程辦法，則須前往實習單位指導與理解學生實習狀況。學生實作學習完畢，則必須撰寫實作內容影片與海報，開學之後，擇期舉辦「媒體實作成果發表會」，供在校學生見習觀摩。 圖解:職場體驗個人成果海報 版權:學生提供 |
數位媒體製作大愛電視台資深主管、業界專業導演、主播擔任業師，傳授媒體製作所需的知識與技能。系統化的教導專業攝影、剪輯設備使用，熟悉影像語言，以及帶領實務練習。再搭配暑假見習，以及大四全學期實習，完整的實務課程規劃，可訓練同學在學時即具備業界的專業能力。 
數位行銷廣告學、行銷學數位行銷策略、社群媒體行銷、公共關係與危機管理等課程，系統性地探討廣告環境面、管理面、策略面、創意面等不同面向的理論與應用，利用國內外廣告案例與生活所聞來解釋與應用廣告及行銷之學理，藉以提升同學對廣告及行銷相關議題的興趣，並培養同學分析、企劃與解決廣告行銷問題的能力。 
攝影學與數位媒體設計
本課程為傳播系最基礎的工具課，課程設計教導同學了解數位影像的原理、高品質數位影像拍攝與後製處理、以及熟悉基本影像處理的軟體、硬體操作。 
地方創生與行銷實踐這門課帶領學生進入原鄉部落，將城鄉差距所形成的發展需求，轉化為學習資源。學生可以近距離體驗花東的族群文化，學習田野調查，了解在地部落面臨的挑戰與機會。學生需學習思考如何發揮傳播技能，使用影像述說地方風土故事，行銷地方的人、事、物，創造地方發展契機。 
畢業製作本課企圖提供學生一個將個人能力應用於業界實務的機會。學生可發揮在傳播學系所學之理論與製作能力，創造出具代表性的畢業作品。畢業製作展覽可透過產業合作，提升學生的企劃、執行、溝通、團隊合作、實踐整合行銷等就業能力。 |
| 完整課程地圖 |
| 我的學系 |
南華大學 傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:台視新聞記者 版權:系友提供
陳怡瑄在高中時，就對新聞行業感到嚮往，因此選擇就讀傳播學系，來到了南華大學。在這四年，選修不少新聞相關課程，包括平面寫作或是電視新聞，大三升大四暑假，學校提供機會，讓我去年代新聞部實習，累積經驗。 大學畢業後，積極尋找記者相關工作，在學校臉書看見徵才訊息，應徵上台視新聞，擔任文字記者。 
圖解:華視工程部製作中心攝影師 版權:系友提供
黃子郡從小很喜歡看電視，對於電視攝影棚的工作感到好奇且相當有興趣，因而選擇就讀傳播學系。在南華大學的四年裡，選修了一些攝影棚製作及攝影相關課程，也利用課餘時間借用學校攝影器材練習，升大四那年暑假，透過申請進入華視工程部實習，學習專業的電視攝影工程，期間參與綜藝節目錄製及外景演唱會轉播，累積實戰經驗。 大學畢業後，受到華視主管邀約，聘任華視工程部製作中心攝影師。 
圖解:2017年參與民視歌唱選秀比賽 版權:系友提供
廖君旻大眾傳播學系為本人感興趣的科系，也是就讀大學時，於抉擇科系時的優先順序排名。 國高中時期，積極參與校內社團，國中時期自願擔任廣播社社長及高中時期擔任新聞社社長一職，皆有良好表現及高度興趣。 大學入學，也順利推甄錄取南華大學的傳播學系。並以第一名榮獲學行卓越獎畢業。 大學畢業後，獲嘉義市黃市長的青睞，聘市政府新聞科擔任記者，優良的工作表現。之後又到台北的中天電視台版權事業處擔任節目剪接師，本人負責各國的電視節參展作品，及北美地區的節目內容剪輯。在休假時間，發揮本人歌唱興趣，參與電視台大型歌唱比賽，並於2017年參與民視歌唱選秀比賽，成功連續衛冕，成為節目首位百萬冠軍。 
圖解:活動合影 版權:系友提供
黃于凡自幼家貧，要說最感興趣的事，應該就是賺錢吧！別人在補習時，我在踩寶特瓶；別人在學才藝時，我在學拆電扇銅線。 18歲出社會賺錢，做過零售、餐飲、旅遊業，獲益最多的是學到「社會規則」，要想有尊嚴的活在世界上，就要成為一個有價值的人。所以，在學習上，我比任何人都要努力，在交際上，我也願意付出更多心力。同時，感謝南華大學許多老師，在我學生生涯給予的指導與幫助，銘記於心。 成為記者，是高中時對自己的承諾，希望能在日漸式微的媒體環境中，力挽狂瀾。畢業後，我朝著目標邁進，也有幸受裕亮院長提攜，進入三大報工作，發揮更大影響力。 當然，我牢記一路走來大家的叮囑，帶著期待更加鞭策自己，一天當兩天用，放假當上班用，努力成為心中嚮往的模樣，成為一個好記者。 |
林亦庭學習經驗：高中時開始了解傳播科系，因此積極參加相關社團、各式營隊，選擇大學時，決定以系所為主，最後就讀慈濟大學傳播學系。大學時期除了學習系上課程，也額外修習廣電學程，另外參加各種社團活動，累積表演、口語表達的經驗，更成為慈濟人文志業中心的獎助生，畢業前已得到工作機會。 職業經驗：2016年畢業後進入慈濟人文志業中心的新聞部工作，從執行製作開始做起，主要負責後製工作：剪帶及製作新聞圖卡，培養新聞敏銳度，掌握各地大小事，遇上大事件發生，也有相當的應變能力。兩年後成為記者，晉升為新聞前線人員。 
徐文鴻學習經驗：高中求學時第一次接觸到記者，終於在大學時考上慈濟大學傳播學系。在這裡體驗學習如何成為一位專業傳播人，也透過暑假見習實際體驗，更加確定進入媒體的志向，充實的生活讓時間飛逝，轉眼間真的成為了一位傳播工作者。 職業經驗：2014年，懵懵懂懂的社會新鮮人進入職場，第一份工作很幸運的進入YAHOO合作公司新知傳媒，擔任網路新聞編輯，主要是協助YAHOO新聞版面的露出，兩年後晉升組內副組長，隨後有調往新聞App接任組長一職。 
顏松柏學習經驗:於石碇高中畢業後選擇就讀慈濟大學傳播學系，大一選修靜態攝影課程後逐漸喜歡上了拍照，在大二及大三分別選修了新聞、暗房攝影學，大四上學期申請到經典雜誌攝影部門實習，跟著雜誌資深攝影到各地採訪，到現場觀摩學習，不論是攝影技術或概念邏輯都有所提升 職業經驗：2016年畢業後到經典雜誌擔任攝影師，負責雜誌專題採訪拍攝，以及外稿的版面編輯，曾有三次被派到國外採訪的經驗。。這份工作不但能在工作中展現自己的熱情並發揮所學，更能透過挑戰不一樣的任務增加自己的視野。 
版權:https://commstudies.tcu.edu.tw/?p=6218
潘信安在慈濟大學就讀期間，還曾獲得106年青年獎章及全國大專優秀青年獎；此外，103年投入學校的川愛志工隊服務，連續3年帶領隊員從花蓮社區經營到海外服務，讓兩岸青年志工將熱忱化為行動，展現創意與服務力。 也曾在慈濟大學創立慈大網路電視台FAN TV，但因為經營需要花太多精力且沒有順利傳承，1年後就倒閉了，但他認為，敢試、敢行動是最重要的「想像不能帶你跨出那一步，但行動可」。 潘信安導演(作品公視紀實─《 雙面曹里歐》今年入圍第57屆金鐘獎一般節目類攝影獎),敲響金鐘《叫我野孩子2》奪「節目類剪輯獎」金鐘。 未上傳圖片
李育仁美麗本人(李育仁)與阿達、Lulu共同主持的實境節目《夜市王》，入圍第60屆金鐘獎綜藝節目主持人獎、綜藝節目獎等5項大獎，美麗本人接受《EBC東森娛樂》專訪，他也透露得知入圍時心情就是「很爽」，並分享即將征戰金鐘獎的心聲。 談及主持《夜市王》遇到最大的難關，美麗本人坦言是「背口播稿」，他提及節目開場的口播搞相當要求內容與發音，萬一有差異就必須要整段重來，讓他壓力非常大，加上最後一集是直播，完全沒有容錯率，「如果有看《夜市王》就會知道，我們前面都會有開頭，開頭都有各個不一樣的東西，那也都是要背。」而他在當中努力減少自己的低頭頻率，「最近有在重新自己再看一次，自己也覺得很感動」。 |
我的學系 |
南華大學 傳播學系 |
慈濟大學 傳播學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
25%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
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樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
100%
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