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南華大學 文化創意事業管理學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
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| 所屬學群 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
文史哲學群
跨
管理學群
文化產業學類 |
| 所在校區 |
校本部 嘉義縣大林鎮南華路一段55號 |
民生校區 900391屏東縣屏東市民生路4-18號 |
| 學系特色 |
本系整合文化創意、產業組織、數位出版、行銷與財務等專長師資，是國內少數通過ACCSB華文商管學院認證，並以「文創事業經營行銷管理」為主軸，以企業管理為核心的系所，課程與教學品質廣獲商管學術社群肯定，課程特色規劃有「文創商品產銷」、「藝文活動專案」、「數位出版營運」三個學程，培養具備溝通合作、社會關懷與終身學習能力的文化創意產業經營人才。 |
本系著重於培養具有多元且韌性的文創人才。本系具有全臺灣文創相關科系中專長最豐富的師資。本系共10位專任教師，專長包含美學與創意思考、文學創作、產業經營、地方創生、文化資產、電影電視、文化政策、動漫產業、多媒體等。課程涵蓋文創產業各面向，培養學生多元專長，強化職場競爭能力。升學與就業：升學（文化藝術、創意產業、文化資產、商管、傳播等相關碩士）與就業（文化藝術、創意產業、文化資產、商管、傳播等工作）。 |
| 學科意涵 |
文創產業包含視覺、音樂、電影、廣播電視、廣告、工藝產品、出版、數位內容等十六個產業，本系以企業管理角度切入文創產業，學習產、銷、人、發、財五類管理專業，課程著重於文創產業的行銷與經營管理、文化創意與創新研發，全面建構多元化、跨領域的學習平台。 |
文化創意產業，或稱創意產業。在臺灣的＜文化創意產業發展法＞中所稱文化創意產業，指源自創意或文化積累，透過智慧財產之形成及運用，具有創造財富與就業機會之潛力，並促進全民美學素養，使國民生活環境提升。 |
| 學習方法 |
本系課程包含管理類系核心課程和「文創商品產銷」、「藝文活動專案」、「數位出版營運」三個專業選修學程，總修習學分數 128 學分。選修課程部份，學生若有文創相關課程之需求，達一定人數後可要求本系開授客製化課程。 圖解:文創商品產銷、藝文活動專案、數位出版營運 
非課堂課程包含職場體驗、社團活動、禮賓生培訓、數位出版工作坊、活動企劃培訓、移地教學、海外短期交流研修、海外企業參訪等。 圖解:2023年文創系移地學習團 
場域實作部分可至文創企業進行職場體驗或參與文創沙龍、數位出版工作坊之經營。111年獲得勞動部111學年度「補助大專校院辦理就業學程計畫」補助。112-113年度獲得教育部補助112年推動USR Hub計畫「大林在地文物資產保存及維護實地施作工作坊」，投入師生文創動能並培育地方創生及文化永續人才。 圖解:南華大學USR HUB 版權:南華大學USR HUB #大林在地文化資產保存及維護實地工作坊 啟動!! 
產學合作部分，本系積極拓展業界產學合作，培養學生文創產業實務能力。 圖解:與詩情花園度假村簽訂產學合作 
在培養學生的溝通合作、社會關懷與終身學習能力之中，本系提供專業級設備級場域，讓學生能夠透過課餘時間自主學習、團隊討論，來達到學用合一的人才培育。 圖解:文化底蘊創意浮游花手作工作坊 |
＜文創產業企劃實務＞課程教學 圖解:學生進行文創企劃競賽簡報 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜歷史空間保存與創意再生＞課程教學 圖解:師生參訪1936文化基地屏東菸葉廠 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜電腦繪圖＞課程教學 圖解:電腦繪圖案例操作 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜文化資產概論與法規＞課程教學 圖解:師生參訪屏東勝利星村 版權:文化創意產業學系系辦公室 
＜表演實務與科技應用＞課程教學 圖解:黑盒子劇場即興表演工作坊 版權:文化創意產業學系系辦公室 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
文化培養做基礎 |
本系即為全台第一所成立的專門學系，具有引領台灣文創的地位與使命。專業課程內容包含「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域，本系主要以：（1）培養具文化涵養與基礎調查之人才；（2）培育文化創意產業應用與創新之人才；（3）培育文化創意產業經營與行銷管理之人才等三項為教學目標。期望於高中階段可對於文創相關領域或議題有初步認識，並可積極參與文化創意產業相關展覽或活動，另可修習與文化創意產業議題相關之選修課程或專題演講做為準備。 |
| 與相關科系之異同 |
本系著眼於文創產業管理專業分工，與其他文創系所差異在於從「組織經營與管理」的角度切入文創產業。簡單說，本系教育目標是訓練學生具有文創商品設計及整合行銷，以及經營與管理能力。因此，本系學生必須擁有「企業管理」和「創意創新設計」兩領域之專業知識學習，與其他文創系著重內容設計和製作有所不同。 |
本系將課程分為「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域，讓學生得以適才適性選擇與學習。此外，還可選修本校各種跨領域專業學分學程，拓展學習的領域範圍，可培養更多元且具競爭力的能力。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
“學生認為未深入學習各類設計及工藝是沒有文創專長。”但文創產業由十六種產業組成，有非常深度的創新與創業相關管理知識。同學如果沒有將設計及文化等抽象的概念，以具體的行銷管理知識轉成實質的經濟作為，就沒有辦法產生有效的獲利。本系以經營管理、整合行銷與商品設計等領域，作為培養文創人才的學習基礎。 |
文創系所學不精、樣樣通樣樣鬆？擺市集賣商品？其實不然，本系課程分四大領域，皆可做為個人主要發展專業，並透過學院與學校跨領域課程學習充實本職學能，在各相關領域都能發揮專長，並有跨領域學習基礎，更勝其他領域之單獨專業。畢業出路有設計產業、時尚品牌、文化資產與展演、工藝產業、藝術文化行政、公關行銷企劃等。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
一般認為文創產業學習各類設計、木工、金工…等工藝製作，其實不然。在專業分工下，文創產業已區隔為行銷管理端和設計製作端，本系由文創商品產銷切入市場，整合製作者和消費者、創造文創市場。另外，從保存文創技藝和資產的觀點，利用有形無形文化資產建立文創商業行銷模式。 |
一般人認為文化創意產業系的學習是僅與藝術或設計相關，沒有藝術設計天份是不適合唸的，其實不然。本系的學習培養領域包含「族群與文化素養」、「文化資產與空間活化」、「產業經營管理」、「創意媒體與內容設計」等四大領域。含括文化、創意、產業三個面向，學生皆能在此找到適合自己興趣的領域學習與發展。 |
| 補充提醒與說明 |
對於文創的終身學習規劃，現階段本系因應大環境變化，專注於地方創生及永續文化相關議題，透過許多的產學合作活動，讓同學們可以很快地了解現在的文創顯學。 |
本系學生參賽獲獎的比例非常高，具有多樣產學學習機會，學習環境具備廣度與深度，與校外公部門單位均有長期合作關係。再者，屏東具多元文化，透過本系教師的教學導入課程，可涵養出學生獨特的文化力，成為文化創意最佳的創意來源。 |
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南華大學 文化創意事業管理學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
節慶與文化活動管理課程從世界歷史的角度出發來看城市的發展，藉由全球各主要城市之現況及行銷案例來探討臺灣城市行銷現況。課程設計搭配移地教學，實地走訪移地學習計畫之城市，例如日本東京鐵塔、明治神宮、雷門、箱根等地，透過六感體驗世界真實之美。 圖解:師生於雷門地標性地點合影 版權:南華大學文化創意事業管理學系 
數位多媒體製作在資訊與影像快速傳遞時代裏，影像已獨具特殊表現力，思考影像的敘事作為的研究與創作，乃是本課程的核心。研究影像創作之過程、鏡頭語言、互動形式、展演方式，並進行實際的影像紀錄。使同學員能夠藉由影像思考，並且能透過影像傳達敘事，進而使影像說出動人的故事。 圖解:攝影期末作品(學生：施羽柔 版權:南華大學文化創意事業管理學系 
公關與媒體經營課程從禮賓訓練學生禮儀、承接廠商活動與會議企劃和學習媒體經營的技巧，內容包羅萬象。課程設計學生工作時達到一體、一致性外，並要求學生時常學習與練習自身儀態和培養人文氣質。 圖解:禮賓生出勤後歡樂合影 版權:南華大學文化創意事業管理學系 
文創商品化實務I、II主要內容在於從文化創意的產出到完整的市場商品的歷程中之相關實務議題。內容設計是首先提供學生具備商品化的市場概念與企劃知能與相關市場調查技能，而後讓學生藉由範例個案進行可行的商品化企劃與行銷4P的應用，然後介紹現有商品化需求之個案背景與進行實地參訪，最後則是進行小組自選個案實作商品化製作與企劃行銷專題 圖解:創意思考、商品製作 版權:南華大學文化創意事業管理學系 未上傳圖片 專案管理課程內容著重於專案管理基本技能與企業實際應用，包含探討專案管理的時間、成本、軟硬體資源、風險、人力管理等，介紹實際應用於文化創意產業的創新創業案例，也透過創業競賽實際操作專案管理時所需之輔助工具，並安排專案管理證照考試讓同學同時獲得專案管理知識、創新創業的技能以及專案管理證照。 |
電腦繪圖本課程教學目標係透過理論講授與名家作品賞析、電腦繪圖軟體操作示範教學和作品創作與創作理念報告，學習電腦繪圖與作品賞析能力、點陣式繪圖軟體基本運用能力，以及實務創作能力。 圖解:電腦繪圖課程照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
文化資產行銷
在文化創意產業的潮流中，文化資產成為了文化創意產業重要的發想及可應用的元素，本堂課程使用課堂講授、校外參訪、分組討論報告、參與實作（文化資產場域空間），使學生暸解文化資產相關法規政策、文資場域更新維護與保存，以及如何透過品牌定位、分析、等行銷手法發展與文化資產主題相關的文化創意產業。 圖解:文化資產行銷課程參訪照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
影音創作實務本課程教學目標係藉由美學，戲劇、電影理論以及視覺符號的介紹，讓學生學習欣賞並探討多媒體藝術視覺傳達設計的原則，並引導學生有效運用影視媒體作為表達意念之工具。學習影音創作流程與各環節工作職掌，以及不同類型影音創作，學習敘事影音創作、記錄報導，以及節目企劃與製作，並有效完成影音作品。 圖解:影音創作實務課程照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 
文創產業企劃實務讓學生認識補助計畫申請及政府標案投標相關規定，使學生具備競賽與執行企劃能力並能夠應用管理技巧進行企劃提案。 圖解:模擬提案競賽照片 版權:文化創意產業學系系辦公室 |
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南華大學 文化創意事業管理學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:學術交流討論 版權:王念祖校友
王念祖高中學習對於歷史有極濃厚的興趣，中興大學歷史系畢業後進入文化出版事業。工作三年後進入本系就讀碩士班，之後考上北京大學信息管理學院並取得博士，學習專業領域為出版產業與出版文化。 目前擔任閩江學院人文學院歷史學系副教授與院長助理。 
圖解:2017年教育部創創點火器國際新創媒合展 版權:袁千航校友
袁千航軍旅退伍後中年轉職DIY創作，開設個人工作室感覺於事業經營和創意創新專業不足，本系碩士班畢業後活躍於文創產業，並從事創意創新發明，已取得數項作品專利。 目前為樂貝爾創意工作室負責人 
圖解:日本文創之旅 版權:曾文耀校友
曾文耀高中時對大學科系認知不多，因緣際會進入會計系學習會計專業。其後因認為學習企業經營管理對於會計工作有所助益，進入本系碩士班畢業後自行創業。 目前為大碩記帳士事務所所長、華人智庫文化創意(股)公司顧問、南華大學文化創意事業管理學系講師和南華大學職涯顧問。 
版權:林雨生營運總監提供
林雨生高三那一年夏天所有的睡蓮都為我殉情了！翹課的我在沒有大人的世界裡面看著一部又一部上世紀的老電影;後來明白那一切不屬於我，所以我決定在那個世界裡偷一點東西，並且黏貼在我的生活，第一眼看見了文創係，體內的第六感隱隱勾引著我，而這四年的時間正證明了那個感覺是對的。 現任小澤菓丁燒營運總監、雨咖啡創辦人、CQI國際咖啡品質鑑定師、勞動力咖發展署講師、台南市督發局社區營造師、上海市雲南咖啡地圖評審。 |
圖解:本系108級畢業生龔乃芯 版權:本系108級畢業生龔乃芯
108級畢業生龔乃芯大學四年除了修習「文化創意產業概論」、「經濟學」、「管理學」及「文創產業企劃實務」等必修課程，建立了文化創意產業基礎概念。此外，因為對傳統表演藝術與老房子很有興趣，所以選修了「文化資產保存與文創產業應用學分學程」。透過學程中課程的安排，了解文化資產保存的方式與再利用的方法。 大學除了課程以外，透過擔任系上教授的計畫助理，參與文化資產學院與文化資產相關的計畫，增加許多實務經驗。系上除了必修課程外，也有設計、管理、影音相關課程，學生可依據其興趣及專長選修，培養自己的專業領域。畢業後，除了繼續擔任系上教授的專任助理，持續協助文化資產相關計畫執行之外，也繼續進修本系碩士學位，透過攻讀碩士學位，也能夠更深入地探索該領域的理論與實踐，並且為未來的職業生涯奠定更穩固的基礎。 
圖解:本系104級畢業生鄭宇傑 版權:本系104級畢業生鄭宇傑
104級畢業生鄭宇傑在大學四年的學習中，我透過修習「文化創意產業概論」、「經濟學」和「管理學」等必修課程，建立了對文創產業的基礎認識。這些課程讓我能夠快速掌握產業的基本知識，並學會運用所掌握的技能分析產業的優劣勢。進一步地，系上的相關課程，也讓我了解到文創產業的各種類型，系上的課程從企劃製作、文化資產到影視製作，都有相當完整的課程可以做深入學習。我也很幸運地接受了系上非常專業的師資指導，也因為各類不同的課程所需的 透過系上的企劃和影視產業相關課程，也讓我進一步加深了對影視產業的興趣。在大二時，在隨學長姐的引領，參與了學生影片競賽的製作，這個過程中我學會了與他人互動、協作和溝通。這些實踐經驗不僅豐富了我的履歷，也為我後續進入影視產業打下了堅實的基礎。在大學所獲得的多元化課程也讓我在畢業後的職業發展提供更廣闊的視野，讓我能更加深入地了解和學習自己最感興趣的產業領域。 
圖解:本系111級畢業生馬千順 版權:本系111級畢業生馬千順
111級畢業生馬千順文創系學習領域所涵蓋的範圍相當廣泛，包含管理、經濟、企劃、文資、設計、影音等等，都是文創產業重要的領域。 在大學四年中，也選修「文化資產保存與文創產業應用學分學程」，除了可以深入學習文化資產的基礎知識外，學程也會安排影視、設計、企劃領域等相關跨領域課程，讓平時所學可以有實際呈現的成果。 在文創系有很多實務學習的機會，可以幫助我們學習正規課程外的實務知識。系所也有機會擔任計畫助理，學習文資相關的實務操作，像是跑田野調查、辦理研討會等，都可以增加自身的經驗值。 在因緣際會下，來到正統鹿耳門聖母廟中服務，擔任文創、文宣相關的職務，正好可以發揮我在文創系的所學。其中兩項無形文化資產「土城仔香」、「土城迎春牛」，可以應用所學提供文化資產相關的知識，以利廟方繼續保存以及行銷推廣。 |
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南華大學 文化創意事業管理學系 |
國立屏東大學 文化創意產業學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
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主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
15%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
15%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
15%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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