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國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 財務金融學系 |
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| 所屬學群 |
跨領域
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財經學群
財務金融學類 |
| 學系特色 |
我們期望提供學生跨領域學習的多元選擇，將管理學院課程整合，打破系所藩籬，以「主修」和「副修」代替專業系所科目，學生可配合其就業及生涯規劃，修習主修學程及副修學程，不再受限系所領域。學生可以有充分空間自由的跨域學習環境，幫助學生適性發展、探索自我，使學生具備更多元、更具特色的跨科際的多元能力。 下載詳細資料 |
本系秉持管理學院學術整合、國際合作及產業發展；同時配合國家產業及經濟發展，培育具備有人本關懷、國際觀、財金市場就業競爭力、獨立思考與創造力等四項特質的國際化財務金融專業人才。 |
| 學科意涵 |
「管理學院不分系」是以整個管理學院的領域作為學生學習探索自我的範圍，在具備管理學門的基礎能力之後，學生可以在國企、經濟、資管、財金等各領域自由選擇主修和副修領域，實現跨域能力的融整。本系學生更可在所有管院的老師中，選擇指導老師，進行實作專題研究，達到真正結合理論與實務的跨領域能力養成。 下載詳細資料 |
財務金融與市場發展和國家經濟發展息息相關，除了學習會計、財稅、經濟、國際貿易、金融和保險相關知識，亦有數位金融（FinTech）與大數據分析、財務處理概念的技術，培養對外組織間的金融互動和掌握經濟市場脈動之能力。 |
| 學習方法 |
課堂講授:由教授帶領同學釐清相關範例，利用實際計算、程式實作、或案例推演，協助同學了解課程內容。 
個案分析與研討: 以實務教學個案進行分組討論，培養分析解決問題、溝通協調、團隊合作的能力。 
團隊學習: 是指學生之間的集體性學習，互相交流、互相啟發、共同進步。 
PBL: 以問題導向、專案導向的方式，運用設計思考概念分析、定義問題，並透過電腦軟體、程式設計、快速雛型開發等技巧，進行演算模擬，評估與解答。 
國內外實習與國內企業參訪: 透過實習與企業參訪的方式，讓學生實際進入產業與國際的場域，親身經歷並驗證所學在實務上的應用情況，落實理論與實務並重的教育效果。 |
暫無圖片 整合學習：將所學的專業知識應用於實務，藉由實務型課程及課堂個案討論等，培養學生對於各專業學科的整合能力。 暫無圖片 國際觀與外語學習:透過多元性的課程設計搭配原文書籍，培養學生的國際觀與外語學習能力。 暫無圖片 數據分析：運用統計工具分析與判斷各類資料、並進行資料擷取、比較與分析運用。 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
管理學院不分系期望同學們在課程中，培養發現問題及解決問題的能力，使學習更加有效率。系上規劃許多課程，讓同學們了解團隊合作的重要性，藉此增加同學們的相互溝通及協助，也促使同學們不斷地練習與進步。近年來，具備程式設計能力的人才越發重要，本系所建議可通過先修的方式，了解課程內容及學習相應的知識。另外，學校提供國外交換及實習的機會，藉此培養同學們的外語能力也是本系所的重點項目之一。 |
建議於高中階段持續進行數學及英文能力的學習及準備。 |
| 與相關科系之異同 |
管院不分系的重點在打破傳統的系所藩籬，讓學生能依照自己的興趣，在國企、經濟、財金、資管等領域探索自我，選擇主修與副修的，達到跨域融整的學習效果，建立跨領域的能力。管理學院不分系學士班以整個學院的多元化的師資、設備與資源為基礎，提供學生跨域學習的多元環境，再加上本校國際化的重點方向與優勢，更能協助學生建立融合理論與實務的能力、培養立足台灣、胸懷天下的胸襟。 |
專精於財務金融、投資理財專業 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
學生畢業後的出路，舉凡和企業實務流程有關的單位，皆是本系畢業生可一展長才之處，如科技業、製造業、金融服務業、倉儲業、航空公司、海運公司、保險業等。另外企業的產品開發部門、行銷部門、資訊部門、進出口部門、國際海陸空運業、銀行金融業的外匯部門、企業的採購及運籌管理等，都是未來的出路選擇。 |
本系畢業生擁有財金專業知識，未來出路多元，可至銀行、證券、保險等相關金融機構，或至一般企業財務部門、政府機關、財務顧問公司從事財務管理與財務諮詢等工作，因此擁有財務金融人才為台灣金融市場發展的關鍵。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
管理學院不分系特色是不受系所範圍限制，入學後再決定主副修領域。不分系的學程包含了國企、經濟、財金、資管，此彈性學制更貼近當今產業跨領域人才的需求，因此畢業生得以跨入諸多新興領域。不分系的跨域能力涵蓋：程式設計、人工智慧/大數據/物聯網應用、財務科技，乃至宏觀的產業競爭、國際貿易、創新與創業家精神等。 |
被誤解須具備非常強的數理基礎才能就讀，但事實上，本系課程將透過介紹不同的投資分析、財務分析、理財分析的工具，予以操作應用，故不一定需要非常強的數理基礎才能就讀。 |
| 補充提醒與說明 |
無 |
本系重視投資理財、財務分析、證券投資分析之應用，對於將來學子就業、升等或個人投資理財應用，皆具有極大的獲益，歡迎學子選擇本系就讀。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：049-2910960#4594 信箱：bba@ncnu.edu.tw |
電話：(049)2910960分機4531、4532 信箱：finance@ncnu.edu.tw |
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國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 財務金融學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
國際企業經營管理個案導論本課程導入以學習者為中心的參與式學習。個案研討的學習價值不僅止於從正式的課堂討論中累積而成，所有學習者應當從事前的個案研讀與分析、小組討論與決策形成過程，以及課堂討論後的重新省思與發掘洞見，來學習如何與複雜且不確定的管理問題打交道－包括小組內與小組間的協商、說服，與妥協。 暫無圖片 投資學本課程目的是讓學生全面了解投資，投資組合理論和證券市場的要素。 主題將涉及交易環境，投資組合理論，資本資產定價模型，套利定價模型，有效市場假設以及債券和證券的估值。 
家庭經濟學
從家庭經濟情境學習各項經濟理論，深入淺出快速體會複雜的經濟觀念。 
人因與人機介面如何讓人們使用電腦時能更有效地、更容易地、以及更有樂趣地完成其任務，是人因與人機介面領域所追求的目標。要達成這個目標，系統的設計者首先必須充分瞭解使用者的(1)認知能力與需求、(2)任務的特性、以及(3)科技的特性，然後，在這些知識的基礎上，進行介面與功能的開發，並且以此作為評估自己系統的準則。 |
暫無圖片 財務管理
本課程將探討企業的營運資金管理、融資決策、投資決策、股利政策、資本結構、資本預算…等重要公司理財議題。透過習題演練與分析，學生修習此課程可強化公司理財與財務分析能力。 暫無圖片 投資學本課程目的是讓學生全面了解投資，投資組合理論和證券市場的要素。 主題將涉及交易環境，投資組合理論，資本資產定價模型，套利定價模型，有效市場假設以及債券和證券的估值。 暫無圖片 個人財務管理本課程將令學生瞭解理財規劃的重要性，包括理財規劃運算工具之介紹、財務計算方法與實作、家庭財報分析與編制、理財規劃者適格性分析與實作、現金流量管理分析、稅務與遺贈計劃分析、退休計劃分析、保險計劃分析、子女教養計劃分析、居住計劃分析、投資計劃分析。 暫無圖片 財務報表分析本課程旨在幫助您準備解釋和分析公司財務報告中的信息，以進行財務分析和評估。 在課程結束時，學生將能夠使用財務報表信息來評估公司的過去和現在的表現，並預測可能的未來結果。 |
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國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 財務金融學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
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無無 無 暫無圖片
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無無 無 暫無圖片
無無 無 |
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羅士華94年開始進行不動產投資，買賣數間住宅房屋及店面並投資多間連鎖餐廳及麵包店 94年2月進入信義房屋士林中正店服務 95年2月進入萊爾富國際股份有限公司服務 99年7月於中國廣州經商 100年2月創立葛林威有限公司 103年11月成為宏傑資產管理股份有限公司負責人 暫無圖片
張瑞珍國立政治大學金融所博士 中央研究院統計科學研究所博士後研究 東吳大學財務工程與精算數學系兼任講師 東吳大學財務工程與精算數學系副教授 暫無圖片
賴宗謚曾擔任暨大財金系系友會財務部組長，已成功引鑑研究所學妹進入寶成工業股份有限公司財務部服務。 2006年進入寶成工業股份有限公司擔任職員 2008年升任組長 2010年升任副課長 2012年升任課長 2013年升任襄理 2014年升任副理 2016年升經理 2018年升任執行經理 2022年升任副協理 暫無圖片
李高瑋於元大證券草屯分公司服務，104年成為台灣第一大證券-元大證券近年來最年輕副理。 101年進入元大證券草屯分公司 102年升專員 103年升高等專員 104年6月升任竹山分公司業務部主管(襄理代副理缺) 106年9月榮調大甲分公司擔任業務副理 108年3月榮調鹿港分公司副理 暫無圖片
陳姿錡擔任本系系友會籌備處處長，協助成立系友會，目前擔任國泰世華銀行投資金融區域中心業務襄理。 101年第一商業銀行儲備幹部 102年富邦銀行企業金融中心/商業金融中心ARM 105年渣打國際商業銀行Local corporate ARM 106年國泰世華銀行投資金區域中心Relationship Manager |
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國立暨南國際大學 管理學院學士班 |
國立暨南國際大學 財務金融學系 |
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多元能力 |
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
10%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
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邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
10%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
10%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
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性格特質 |
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
25%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
15%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
10%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
10%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
10%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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