國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
輔仁大學 資訊管理學系 |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
資訊學群
跨
管理學群
資訊管理學類 |
學系特色 |
本系課程分為「資訊科技與系統開發」、「資訊管理與決策科學」兩大領域。學生可依興趣得到適才適性的發展,並結合不同院系進行跨領域學習。透過專題訓練(大四專題競賽)、產學合作、企業參訪與企業實習等活動,培育學生相關組織管理與資訊技術能力,將所學應用在實際生活中提升就業競爭力。 |
本系乃全國成立之第一所資訊管理學系,學生培訓重點著眼於管理知識與資訊科技並重,輔以資訊系統專題實作開發的訓練與學習,讓學生能具備動手解決企業資訊專業問題的能力。 |
學科意涵 |
國立暨南國際大學資訊管理學系:主要著重於資訊科技及其在組織中的應用與管理,結合資訊科學、企業管理和資訊系統的知識,強調如何有效地運用資訊科技來支持和改進組織的業務流程和決策。 |
資訊管理可就兩個層面來定義 |
學習方法 |
◆國立暨南國際大學 資訊管理學系演練方法學習:本系學生研習多項數理邏輯之課程,並重視平時練習與演算。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系實作方法學習:將演算法與思考邏輯等想法,轉化為逐行的程式語言,其過程必須實作除蟲,而非想像完成。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系專題製作學習:針對實務問題而撰寫有目的性的程式語言,培養具備組織資訊科技以解決問題的能力。 ◆國立暨南國際大學 資訊管理學系團隊合作學習:程式繁多、系統複雜,唯有集眾人之智,擷互補之才,始能迅速而敏捷地攻克難關,達成任務使命。 |
一、做中學:本系在課程執行上強調做中學,例如,本系多門課程均安排上機實作練習,並透過實機測試確保學生實作能力。透過資訊系統專題課程,培育學生實際開發一個完整之實務系統。 二、自主學習:本系在課程設計上,規劃將學生自主學習活動加入到課程之中,例如,在資訊系統專題課程中鼓勵學生自主探索各種新興科技及技術。 三、團隊合作學習:本系多門課程,皆以分組方式進行學習,加強團隊合作能力,例如,資訊系統專題課程即是要求學生以一年的時間,由五位同學一組,開發一個資訊系統。 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
實作方法學習:將演算法與思考邏輯等想法,轉化為逐行的程式語言,其過程必須實作除蟲,而非想像完成。 |
一、做中學:建議在高中時期多動手實作,例如透過自主學習、資訊相關課程或資訊社團進行實作。 |
與相關科系之異同 |
資訊管理學系與資訊工程學系最大的差異,在於本系重視應用實務,從需求端帶動學習與組織資訊科技的動機。 |
本學類容易與資訊工程學類、企業管理學類及數據統計學類三種學類互相混淆。 |
生涯發展容易誤解之處 |
只有程式設計師寫程式的工作,資管領域除了程式設計外,還有許多的資訊理論與管理規劃。 |
以為只能在資訊科技產業工作,實則各行各業現今皆需要資訊系統,各企業都有資訊管理相關部門。此外,許多產業亦積極投入開發資訊科技創新應用(如金融、醫療、製造與零售等產業),故學生畢業後可進入這些產業,除了從事偏向資訊科技(軟體工程師、資料庫管理師等)的工作外,亦可從事具管理意涵的職務(專案管理師、顧問) |
學習方法容易誤解之處 |
資訊管理學系並非打電玩遊戲,也不全是設計電玩遊戲,許多的教學包含了管理與實作、學習溝通、團隊合作。 |
一、很多同學習慣看著別人寫程式,寫程式是個能力,就像運動一樣,光是看而不練習是不可能成為高手的。 |
補充提醒與說明 |
本系教學設備充足、多種獎助學金補助、本系研究生可以獲得資管系、管院、國際處等補助、多位老師指導教學。 |
1、國際商管學院聯盟認證大學(AACSB),為世界三大商學院認證機構之一,學分普獲國際各大學承認。 |
學系聯絡方式 |
電話:049-2910960轉分機4543 信箱:im@mail.ncnu.edu.tw |
電話:(02)2905-2666 信箱:050164@mail.fju.edu.tw |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
輔仁大學 資訊管理學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
管理資訊系統
課堂講授 系統分析與設計
培養學生管理決策能力 人因與人機介面如何讓人們使用電腦時能更有效地、更容易地、以及更有樂趣地完成其任務,是人因與人機介面領域所追求的目標。要達成這個目標,系統的設計者首先必須充分瞭解使用者的(1)認知能力與需求、(2)任務的特性、以及(3)科技的特性,然後,在這些知識的基礎上,進行介面與功能的開發,並且以此作為評估自己系統的準則。 |
資訊系統專題一、資訊系統專題二專題課程與產業合作,以一年的時間與產業進行訪談並完成實務系統開發與發表專題成果。開發項目多元,包含網頁開發、手機APP、機器學習、深度學習等應用資訊系統;應用層面廣泛,涉及金融科技、電子商務、生活創新應用等各種領域。每年皆推薦優秀專題組參加全國大專校院資訊應用服務創新競賽等各種賽事,且獲獎表現亮眼。 系列性實務導向課程本系規劃多門課程逐步培育學生,以「程式設計概論」、「進階程式設計」、「Web前端設計」、「Web程式設計」、「資料庫管理」、「創新與設計思考」、「系統分析與設計」等課程配合「資訊系統專題(一)(二)」的實作,以培養資訊系統開發人才。 雲端應用平台概論、雲端應用程式設計輔仁大學自2016年通過Amazon Web Services(AWS)的審核後,成為AWS Academy計劃及AWS Educate計劃雙重認可之成員機構。因此,本系開設了AWS Academy課程,培育學生具備開發雲端運算技術的專業技能,並輔導學生考取AWS相關國際證照。 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
張逸萱是一個讓我可以在美國Top 50的學校與世界各地菁英競爭的重要關鍵,暨大教師群所教授的專業課程奠定了我良好的基礎,當大部分國際學生在念書應付考試時,我已經可以將所學新舊知識運用在與美國同學討論報告上,進而學到更多台灣教育所不足的部分。 台積電(TSMC) 工程師
周瑞興我是暨大資管系、資管所畢業的學生。進入職場後才了解暨大資管擁有資工系的紮實技術、亦有管理學院的知識背景,使我能快速融入職場。 瑞聚科技股份有限公司專案經理
吳羿樺踏進職場正好兩年,在這兩年之中,主管給了我很多不同的嘗試,因為有程式基礎,所以給了我開發公司內部網站的機會,讓我得以充分發揮所學到網路架站知識。 日商三井住友銀行高級專員
劉憲一暨大資管系的四年,是我人生中的一大轉捩點,不僅充實知識、培養國際觀。資管系的老師們都非常認真,提供學生很多擔任助教跟實驗室學習的機會。能讓一個大學部的學生,在四年內出國2次,發表三篇論文,並給予全額補助, 也贊助學生考GRE和托福等出國留學考試(過了門檻,全額補助報名費)。 Amazon 工程師 |
林德垣 (Microsoft資深顧問)在上大學之前,主要學習方式,較偏單一框架式的學習,光應付框架內的各科內容,就已占去絕大部分時間;上大學之後,建議應有意識地在課業、講義之外,培養「選擇學習框架」的新能力:也就是,在眾多想學的項目,挑出重點先了解其應用效益再選擇投入;選擇後,不斷找機會練習,重複循環,擴展「略懂略懂」的新藍海! 國內軟體龍頭商: ⚫ 程式設計師 2年 / 系統設計師2年 工作職掌:開發軟體新功能,以改善系統流程或滿足各式商業需求 外商軟體公司: ⚫ 應用領域工程師 5年 工作職掌: 軟體與資料庫架構設計,效能調教與問題排除 ⚫ 解決方案顧問 11年 工作職掌:專注於平台客製化與解決方案設計、數位轉型與資訊安全應用諮詢
王允辰 (美國AWS系統工程師)初上大學,選擇科系之際,諸多系所的選擇與不甚確定的未來目標讓我無從挑選。對於資管系的了解寥寥可數,但抱持著開闊視野與挑站自我的心態,開始街觸資管相關學程。在學期間,課程充滿挑戰,豐富的安排除了加強程式開發能力之外,範圍涵蓋系統設計,甚至開發管理獨立專案。資訊領域的專業顛覆我最初的印象,突破框架的學程設計與不段創新的腦力激盪,在學習路程上穩扎穩打的達成自己的目標,適性發展,拓展未來各種可能。 大學畢業後,為結合所學與職場應用,申請美國加州軟體公司實習,首次接觸RPA(Robotic Process Automation)技術,並學習將繁瑣的系統架構部署流程自動化。研究所期間在校擔任IT Support,改善系上招生系統及網站。在專題研究與深造學業後就職於市占率最大的公有雲公司,負責雲端教育平台的後端開發整合。各行業皆需穩定且高效的資訊系統,資管相關科系學生佔有極大的就職優勢與深造機會。
李展弦 (Google資料分析師)在輔大資管系我學習程式設計基本功,除程式設計外也包含商業領域的項目如經濟學統計學及會計學,因我對於技術性東西有濃厚興趣,故程式設計及資料結構資料庫管理等課程我都特別加強,因此也奠定了通往程式設計師的基礎,在專題更是需要盡心盡力把技能徹底磨練好,才能在畢業後有個讓我充滿信心的作品。 第一份工作網頁設計師和我專題使用技能相同,但工作用的技巧更多元更進階使我能力大幅成長,大學所學技術許多都用得上,如網頁搭配資料庫及網路如何溝通的基礎都能在工作中延伸應用。第二份工作當資料分析師,這仰賴大學的統計學基礎,程式設計及資料庫管理,資管系廣闊的學習科目讓我在許多行業都有機會接軌。
陳智聰 (萬里雲 雲端工程師)在越南唸高中時已對資訊科技特別感興趣,加上自己想培養商業面管理的能力,因此選擇了資訊管理學系。很慶幸地輔大資管系滿足了我想要獲得的知識和能力,包括軟技能和硬技能。跳脫過去的學習框架,在輔大資管系的四年,從最基本的程式設計到系統分析與設計,從懂得創建簡單的應用程式到能夠獨立從商業需求的角度出發設計符合客戶期望的資訊系統,從獨自一人的學習與考試到融入團隊製作專題與實行專案等等,我飛躍般地成長了非常多。 各個產業都需要資訊人才,興趣廣泛的我面臨到的是到底要根據自己對技術的追求而從業還是追隨一個熱門的產業從事資訊工作,最終我選擇了既可以追求技術的深度又可以接觸到不同熱門產業的雲端工程師工作。在這份工作中,我有機會從不同產業的特性,以及其對資料的安全要求、對成本的嚴格控管等各面向設計符合企業需求的雲端架構,加速企業上雲,有效降低企業資訊系統基礎設施的控管成本並提升企業產能。 |
國立暨南國際大學 資訊管理學系 |
輔仁大學 資訊管理學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
資源管理:分配及運用可支配的資源,調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性,發揮預期效益。
5%
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問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
20%
程式設計:了解程式語法以及邏輯架構,撰寫、修改程式,開發並設計系統。
20%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
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性格特質 |
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
70%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
25%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
25%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
25%
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