國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立政治大學 東南亞語文學系 |
|
---|---|---|
所屬學群 |
法政學群
政治學類 |
外語學群
東方語文學類 |
所在校區 |
校本部 南投縣埔里鎮大學路一號 |
校本部 116011臺北市指南路二段64號 |
學系特色 |
本系為全國唯一國立東南亞學系,學制完整,學、碩、博士課程俱全,能給予學子開拓性的視野及創新性的思維。東南亞學系以跨學科、跨領域知識培育為特色,聚焦於東南亞區域發展與全球化下的東南亞知識。 除核心學科外,別具特色的東南亞第二外國語言課程,讓學生擇修越、泰、印尼等多種語文,增加職場競爭力。本系期待在研究教學的同時,引領學生在人文探索、社會關懷及科學分析中發現多元性的自我價值。 |
本系特色為「跨語言、跨文化、跨領域」。 |
學科意涵 |
本系的系名與一般學科領域的系名不同,「東南亞」是我們系的教學與研究的目標場域,在學科領域上,本系定位為「科技整合」 的學科,涵蓋人文社會科學領域的主要學科(政治經濟/社會文化/歷史語文),暨大東南亞研究教學是美國加州大學柏克萊分校的東南亞學系與東南亞研究中心的課程教學與研究。 |
前身為「東南亞語言與文化學士學位學程」,2024年起改制為「東南亞語文學系」。 |
學習方法 |
課堂講授:將課程內容進行議題設定,透過學理與研究文獻的閱讀與檢討,讓修習課程的學生掌握課程的系統性內涵與分析架構。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 個案分析:針對東南亞國家別與議題設計研究個案,進行個案的分析,有助於修習課程的學生進行學用檢證,掌握分析議題的綜合能力。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 田野調查:實際組團赴東南亞進行第一手資料蒐集,深度訪談,文獻整理或民族誌撰寫等。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 |
課堂講授:教師講授學科知識,並藉由分組活動、討論、上台報告和作業撰寫,深化學生的學習成效。 圖解:課堂講授 版權:東南亞語文學系辦公室 課外學術演講:本系不定期邀請東南亞教研相關學者進行學術演講,藉由接觸多元的議題,培養學生跨語言、跨文化、跨領域的知能。 圖解:越南文化專題演講 版權:東南亞語文學系辦公室 短期暑期沉浸式課程:與越南、泰國、印尼姊妹校合作辦理暑期沉浸式課程,使未能長時間赴海外進行交換學生的同學,也有機會至當地深度學習語言及文化。 圖解:越南河內外語大學暑期課程 版權:由學系教師提供 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
本系希望同學對人文社會議題足夠關注、對地方與公共事務的關懷及深入探索,希望培育具人文關懷及社會責任之人才。我們也同樣重視自我學習能力與組織與領導能力,在課堂講授之餘也希望學生培養敏銳的觀察力及公眾意識,應多嘗試思考與培養批判意識。可以多閱讀深刻描寫各式題材的小說、散文或社會議題論述,培養自己對人文社會議題之敏感度。學生可以實際增加生活經驗,例如參加志工活動、各單位舉辦的講座或工作坊等等。在密不透風的高中生生涯,在有餘力可時常練習寫超過2000字的書評或社會評論,並注意不要被國文作文法束縛住,不無病呻吟或無謂喟嘆,只要認真說你想說的話,以訓練自己自己的文字組織能力。 |
由於本系重視跨文化溝通能力,建議可藉下列方式多加強化語文表達及理解能力: |
與相關科系之異同 |
因本系並非以「學科領域」(例如:政治系/社會系/歷史系等)為名,較無系名相近造成混淆之情況。本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」,然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一,但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系,著重在語言基礎的建立與實地運用,與語言學系的性質不同,本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用,以東南亞為場域,培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
本系屬於外語學院,以越南語、泰語、印尼語的學習作為核心。透過對於語文的掌握,學生得以進一步深入理解個別國家的文化脈絡及其當代社會。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系名稱為東南亞學系,但並非只有研究東南亞國家本身或東南亞區域,而是東南亞與臺灣,東南亞與亞洲,乃至東南亞與全球體系的關係。本系畢業生的就業也不僅限於東南亞,更可以透過崛起的東南亞,開拓更寬廣的海外就業機會。 |
畢業學生具備紮實的東南亞語言及英語文能力,可赴各國在經貿、外交上發揮優勢。在國內,與東南亞各國交流日益頻繁,畢業學生擁有國際視野、對異我文化瞭解與尊重的年輕世代也可成為推動各行各業、學術研究的重要人才。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系較易被誤解為為「東南亞語言學系」,然而東南亞語言雖是本系的課程重點之一,但並非全部。東南亞語言之於東南亞學系,著重在語言基礎的建立與實地運用,與語言學系的性質不同,本系著重在人文與社會科學各學科的整合運用,以東南亞為場域,培養具東南亞語言能力的全方位東南亞人才。 |
本系相當著重主修語言(越南語、泰語、印尼語其一)及第二東南亞語言的學習;此外,在語言文化紛雜的東南亞區域中,具備競爭力並與來自各地的人士交流,英語及跨文化溝通的能力、跨領域的專業知識亦是本系培養的重點。 |
補充提醒與說明 |
本系在培養學用合一,具有東南亞語言與知識能力,具備跨文化溝通力的全方位人才。 |
本系非常重視跨學院、跨領域課程的開設,包含外語學院、文學院、社科院、國際事務學院的師資與課程,亦與政大和國外東南亞研究中心緊密互動。本系目前亦積極與國內銀行、越南台商、東南亞學術機構合作辦理國內及海外實習計畫,提供學生了解職場的機會。 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立政治大學 東南亞語文學系 |
|
---|---|---|
核心課程地圖 |
|
|
專業選修課程 |
|
|
特色課程 |
越南政治經濟發展越南在經歷了革新政策以來的經濟發展,在結構上、政治上、社會秩序上、乃至於文化上都造成了根本的改變,使得今日的越南無論在全球政治與區域發展上都扮演重要的角色。本課程主要目的在於透過文獻閱讀與批判性思考,建立修課同學對於越南的政治與經濟轉型進行討論,以建立同學對於越南發展的創造性理解。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 東南亞多元社會與文化共享本課程以全球與地方交錯並置的視角,介紹東南亞自古至今作為文化交流十字路口的各類現象與意涵。學習內容將超越台灣人已熟知的東南亞意象(移工、新住民、台商),重新認識它不只是東協定義下國家貿易聯盟,而是自古以來,資源與思想概念交換流通之地,因此社會多元與文化共享已是區域內人們生活的基調。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 巴里島甘美朗文化與實作甘美朗是印尼最具代表性的音樂,巴里島甘美朗樂舞是當地宗教生活中不可或缺的部分,至今仍生生不息,無論是傳統慶典儀式或是當代藝術節表演,都能看到並聽到甘美朗。本課程以實際演奏安克隆甘美朗為主,強調以巴里島口傳心授方式學習甘美朗,讓同學們嘗試擺脫對音樂及文化的既有認知,用最直接的方式來認識巴里島。 版權:暨南大學東南亞系版權所有 初級泰語(上)本系的泰語課為曼谷話,曼谷話是泰語的標準語。旨在在短期內能聽、說、讀、寫常用泰語、自我介紹、打招呼、問路、買東西、點菜。在此學期,除一般講授外 ,教師會帶領學生認識泰國的觀光勝地,泰國人的思想、文化、泰國人的基本禮貌,以及文化體驗。 |
東南亞表演藝術文化課程提供東南亞傳統表演藝術的基礎概念、文化多樣性與理論及實踐教學,尤以印尼、泰國及越南為核心。 圖解:印尼甘美朗實作體驗。 版權:本系教師提供。 東南亞經濟概論課程提供東南亞經濟概述,涵蓋其發展與整合進程、前景與挑戰,主要探討東南亞國協(ASEAN)十個成員國(越南、泰國、馬來西亞、菲律賓、新加坡、印尼、文萊、柬埔寨、寮國和緬甸)之間的區域經濟增長差異。 圖解:課程合照。 版權:本系教師提供。 東南亞歷史文化課程介紹東南亞歷史的演進、文化和宗教的起源、發展以及其對當代政治之影響,培育學生深入認識東南亞區域的歷史文化知識。 版權:版權:Pixabay圖庫提供 東南亞民族與現況課程從民族學的觀點講述東南亞國家與民族多元文化的現況,培養學生對周邊民族文化瞭解與尊重的世界觀。 圖解:版權:Pixabay圖庫提供 版權:版權:Pixabay圖庫提供 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立政治大學 東南亞語文學系 |
|
---|---|---|
適合從事工作 |
|
|
系友生涯 |
未上傳圖片
潘琳燕潘琳燕進入暨大第1屆東南亞學系就讀後,人文學院的人文關懷教學與研究,引發她對越南文化與社會研究的興趣,大四期間透過教育部的「學海飛颺」計畫,前往擁有6萬名學生的越南胡志市國家人文社會科學大學實習半年,開啟前進東南亞的視野。 琳燕的媽媽是越南華僑,家裡都講廣東話,因此雖然是越南新二代,琳燕一句越南話與都不會講;但透過暨大東南亞語言的訓練,以及前往海外的實習機會,奠定越南語基礎。在學時曾赴越南的大學實習半年,畢業後通過特考,分發移民署彰化縣專勤隊擔任移民官,日前破獲含非洲豬瘟月餅案。 未上傳圖片
林芯瑜高中那年接觸到奶奶的印尼看護,是芯瑜對東南亞萌生興趣的起點。芯瑜報名暨大東南亞學系舉辦的夏令營後,夏令營中的各種體驗不僅解開了芯瑜對東南亞的疑惑,更為她敞開一扇通往東南亞世界的大門。且在「新南向政策」下的產業發展願景亦是芯瑜的考量點之一,期盼著進入東南亞系後,能提供自己更多元、更寬廣的跑道去闖蕩。 畢業後於FOX公司實習,結束實習後,結合過去在東南亞系及國企系和實習多方的經驗,進入其他公司開始做為人力資源管理的第二人生。 未上傳圖片
潘婷在校期間努力修習越南語,及早確立自己的志向。選課時為自己的未來盤算,顧而修習到許多符合專業的課程。 大學就讀東南亞相關科系並選修越南語,大三時看到系上有學姊陸續考上,加上希望畢業後能有穩定又相對高薪的工作,並又能發揮所學語言能力, 在家人的支持下,因而決定準備移民特考,後來以應屆生身分順利上榜。 |
未上傳圖片
本系尚無畢業生本系尚無畢業生 本系尚無畢業生 |
國立暨南國際大學 東南亞學系 |
國立政治大學 東南亞語文學系 |
|
---|---|---|
多元能力 |
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
40%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
30%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
|
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
15%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
|
性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
40%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
35%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
25%
|
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
|
展開