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國立暨南國際大學
中國語文學系
東海大學
中國文學系
所屬學群 文史哲學群
中國語文學類
文史哲學群
中國語文學類
所在校區

資料準備中

校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

學系特色

  文,伴隨人類誕生而有,現在仍在,未來亦不會消失,但隨著時間多紛呈,廣泛的運用在各種領域之中。「文」就是人類的存有狀態,文的古老就是其新意所在。本系著重以新觀點與新方法解讀中國文化,使傳統與現代、理論與實務、研究與創作能夠均衡發展。
  本系課程分「理論、創作、實務」三方面的發展導向,學生可配合本身志趣、專長,自由選擇學習重點,期望培養出學用合一,且富創意的優秀人文工作者。

本系為東海創校元老科系,底蘊深厚。系上有四大群組:以「語言文字」及「學術思想」為根柢,厚植學生學力;以「古典文學」為枝幹、「現代文學與創作」為花果,培養學生文學研究與文藝創作實力。亦開設多種編輯、傳播、文創等應用課程,增進學生實用能力。另有「輔系」、「雙主修」及各領域專題「學分學程」等全方位學習管道。

學科意涵

  傳統不可畏!就廣義來看:「文學」並非「純文學」。故「中國語文學系」可以解釋成有關「中國語」的「文化」學系,學生可以從事學術研究、語文教學、藝文創作及文化傳播的工作。
  理解傳統,意在瞭解現在、面向未來。
  

東海大學中文系,學科學習廣闊,包含傳統的辭章、義理、考據等方面,亦即有古典文學、中國思想義理、文字、聲韻、訓詁等學科。除了傳統之外,更有創新、開拓的面向,含括了台灣現當代文學、加強閱讀與寫作、文學學習與應用、國語文教學等領域,融通了古典與現代的範疇。

學習方法
高中階段可以準備的學習方法或方向

我們建議同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。
一、接觸電影、紀錄片等文藝創作與各類展演活動,增進創意思考與賞析能力。
二、練習以演說、朗讀等活動,培養語文表達能力。
三、透過閱讀報章時事評論,培養對事物觀察視角的廣度,並學習表達個人觀點,與他人進行溝通與討論。
四、嘗試問題式探究,並以小論文之撰寫,具體呈現個人研究成果或觀點。
五、積極參與社團活動,累積與人溝通合作經驗。

中文系主要會使用的學習方法包含語言表達、思想概念建構及審美想像。
建議高中生可以透過閱讀各類文學文本,經由各種媒體了解現代與社會議題等,在閱讀、批判與書寫中,精進自身的語言文字能力,並從中培養審美觀點,拓展人文關懷的視野。

與相關科系之異同

  師資活潑年輕,課程新穎獨特,出路寬廣多元。
  「中國語文學系」的相關科系,有中國文學系、國文學系、應用中文學系、華文文學系、華語文學系、華語文教學系、台灣文學系。
  其中,中國語文學系、中國文學系、國文學系三者,性質相近,數量也最多。不過,本系特別規劃了「畢業製作」制度,使「知」、「行」不相背離,最具特色。

中文系為基礎重點科系,與哲學、歷史同為人文學科的重點科系。歷史系著重過往史事的分析討論與思辨、評斷能力,哲學系側重邏輯訓練以及各種抽象課題的思考,中文系主要的學習內容在於透過對文學作品的審美鑒賞與評論,建構對不同時代美學內涵與思想情感的理解與認識。文學作品是一切學習的起點,文本的形式與內涵,以及創作當下的歷史語境、作品所反映出的時代面貌,皆是中文系學習討論的課題。

生涯發展容易誤解之處

  本系關於畢業生出路或生涯發展方面,最容易被誤解的是出路少或謀職不易的問題。實際上,本系畢業生出路相當寬廣,除了一般中文系從事的教職、公職或出版社編輯之外,也有從事新聞業、廣告企劃、銷售業務等。
  本系學生在學期間接受各種紮實的訓練,皆能活用所學,加上工作態度良好,在各行各業都頗受好評。

一般認為讀中文未來沒有出路,頂多是當老師。事實上,中文系職涯範疇是相當廣泛的,除學術研究外,教職亦有多元選擇,如國文教師或華語文教師。此外,出版社編輯、行政秘書、廣告文案、記者、翻譯等亦為畢業工作的大宗項目。投身作家或文創產業,從事劇場與影視編劇工作。選讀東海中文,可為自己的生涯作多元的規劃。

學習方法容易誤解之處

渙然文章:豐厚閱讀、鍛鍊書寫,研究、實務、創作兼有之。
取之有道:培養數位人文技能,有效搜尋、保存、解讀資料。
縱橫書海:鍛鍊理解、欣賞、鑑別文本能力,不是單純記憶。
創新思維:博古通今,中西兼修,不會抱殘守缺、食古不化。

東海中文系雖在全國中文系中歷史較為悠久,但絕未如一般人認為中文人傳統與保守的刻板印象,以為中文系就是讀文言文、沒事滿口之乎者也、仁義道德。其實本系學習內容非常自由和多元,古典與現代並重,課程涵蓋欣賞與創作,範疇並觸及本土與西洋,能使學生培養古今中外的文學素養,並靈活運用。

補充提醒與說明

A.不是背多分。
B.不是字典系。
C.不是穿古裝上課。
D.考試不出選擇題。
E.不止國文老師、編輯或公務員,出路十分多元。

師生近年在各大文學獎皆有斬獲,如周芬伶老師獲金鼎獎、台中文學獎;學生如江襄陵亦同獲台中文學獎。除了周老師為著名作家之外,系上新生代劉淑貞(言叔夏)老師亦是廣為人知之文壇才女;林餘佐老師亦是新生代詩人作家,而近年來獲獎連連之花甲男孩則是本系學生楊富閔之大作。學生入學之後,經過語言文字、思想與古典文學陶養鎔鑄,多能有豐富收穫。

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核心課程地圖
  • 大一必修
    • 文學概論
    • 中國語文通論
    • 中國傳統文獻概論
    • 治學方法
    • 數位多媒體設計與應用
  • 大二必修
    • 文字學
    • 中國文學史(一)(二)
    • 歷代文選及習作
    • 歷代詩選及習作
    • 詞曲選及習作
  • 大三必修
    • 文學理論與批評
    • 聲韻學
    • 中國文學史(三)(四)
    • 中國思想史
  • 大四必修
    • 畢業製作(理論組)
    • 畢業製作(創作組)
    • 畢業製作(實務組)
    • 訓詁學
  • 大一必修
    • 文學概論
    • 中文:文學思辨與敘事素養
  • 大二必修
    • 中國文學史
    • 詩選及習作
    • 文字學
  • 大三必修
    • 中國思想史
    • 歷代文選及習作
    • 漢語通論
  • 大四必修
    • 詞曲選及習作(僅上學期)
專業選修課程
  • 語言文字
    • 歷史語言學
    • 古文字選讀
    • 甲骨文選讀
    • 商周金文與青銅器
    • 先秦出土文獻選讀
    • 秦漢出土文獻選讀
    • 上古音與構詞
    • 漢語研究典範轉移
  • 學術思想
    • 左傳
    • 禮記
    • 論語
    • 孟子
    • 老子
    • 莊子
    • 墨子
    • 荀子
    • 韓非子
    • 史記導讀
    • 漢書
    • 抱朴子
    • 中國佛學思想
    • 中國禪宗史
    • 六祖壇經
    • 宋明理學
    • 明清士人教育與學術文化
    • 近三百年學術史
    • 近代文化與思想
    • 中國史
    • 基礎西方漢學
  • 古典文藝
    • 詩經
    • 楚辭
    • 陶淵明詩
    • 謝靈運詩
    • 杜甫詩
    • 晚唐五代詞
    • 東坡詞
    • 世說新語
    • 唐傳奇
    • 魏晉南北朝志怪小說
    • 金瓶梅
    • 紅樓夢
    • 聊齋誌異
    • 明清小說
    • 晚清科幻小說
    • 小品文選讀
    • 晚明小品文
    • 中國自傳文學
    • 中國文學批評史
    • 中國古代文論選讀
    • 文心雕龍專題
    • 書法史
  • 現代文藝
    • 現代散文及習作
    • 現代小說及習作
    • 現代詩及習作
    • 現代戲劇及習作
    • 兩岸鄉土文學
    • 五四女性文學導讀
    • 近現代科幻小說
    • 魔幻現實主義與大陸當代小說
    • 當代中外女性文學
    • 超現實主義與臺灣文學
    • 中國現代戲劇
    • 中國現代文學選讀
    • 中國現代文學史
    • 中國當代文學史
    • 台灣文學史
    • 台灣文學史論
    • 台灣新電影與當代小說
    • 電影藝術及習作
    • 劇本理論與實踐
  • 文教實務
    • 中文基礎修辭
    • 兒童繪本分析
    • 經典繪本閱讀
    • 語文表達及應用
    • 原創與改編
    • 書法及習作
    • 新聞採訪與編輯
    • 刊物企劃與編輯
    • 簡報製作與論文排版
    • 圖像設計美學
    • 數位平面排版
    • 圖文整合與書刊製作
    • 圖文整合多媒體網頁設計
    • 印前製程與編排實作
    • 印前影像編輯製作
    • 影片剪輯與整合
    • 會聲會影多媒體剪輯
    • 中文專業與生涯發展
    • 中文志業與生涯規劃
  • 古典文學類
    • 首先將引導學生認識深厚豐富的文學傳統,在不同文類的古典文學領域中涵詠浸潤,為日後的多元發展、長遠的生涯規劃,奠定堅實的基礎。其次,古典文學群組的課程設計,聚焦於傳統的文學典籍與文獻,藉此訓練學生的語言能力,同時也有充實人文素養、陶冶品德之教育期許。
  • 現代文學與創作類
    • 以晚清乃至當代文學為主要範圍,開設課程涵蓋現當代小說、散文、新詩、戲劇、報導文學與影像閱讀等內容。由於本校中文系具有極為悠久的創作風氣,故在教學上,各課程著重以閱讀、理解為訓練基礎,並盡量配合教學內容,鼓勵學生於課程中進行創作與討論。
  • 思想類
    • 本系所開課程涵蓋先秦諸子、魏晉玄學、佛學以及宋明理學各方面,如「論語」、「孟子」、「老子」、「莊子」、「魏晉思想」、「佛學概論」、「宋明理學」等課程。與哲學系課程不同處,除哲理之講述外,更注重美學思考及與文學藝術的結合,俾使兩者做跨領域的學習與運用。
  • 語言文字類
    • 本類課程一方面培養學生傳統聲韻文字訓詁能力,使能獨立研讀古典文獻;一方面也帶領學生了解語言學知識,並建立對台灣語言文化的關懷意識。選修課程有基礎之「語言學概論」、「漢語語音學」;進階之「古文字學導讀」、「古代漢語語法」「台灣語言與文化」及應用之「聲音與表達」,具備文字、修辭、語音、詞彙、語法各層面。
  • 實習及應用課程類
    • 相關課程有: 創意寫作教學(實習前導課程)、校外實習-創意寫作教學、論文寫作、應用文書、科普讀物寫作、古典戲曲實作、當代戲曲與劇場實作、華語文教學與實務、華語教學實作、大眾傳播概論與當代新聞報導寫作、非虛構寫作:賞析與實作、當代編輯學:理論與實務...等。
特色課程
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適合從事工作
  • 升學、政府公職、文教機構

    升學、政府公職、文教機構


  • 出版/印刷相關人員

    出版/印刷相關人員


  • 傳播/藝術相關人員

    傳播/藝術相關人員


  • 發行企劃/出版人員

    從事出版品之編撰、排版、印刷等內部經營管理以及鋪書通路、出版推廣促銷工作。


  • 編輯

    規劃書籍、技術期刊、貿易雜誌及其他一般刊物等的內容,負責素材之選用、複查及編輯書籍與文章的草稿、提供意見改善等工作。


  • 新聞採訪記者

    以調查採訪、專訪、完整報導等方式蒐集查證事件訊息,並將採訪資訊加以整理撰寫,提供報紙、雜誌、廣播或電視臺報導。


  • 中學教師

    具有中等教師身分,擔任各國民中學、普通中學學校教師人員。依教學科目擬定各種課程的教材,進行課堂教學,並視學生學習情況給予支援。


  • 行政事務秘書

    主要負責處理資訊及文書類的工作,並協助確認主管行程、會議安排及記錄等工作。


系友生涯
國立暨南國際大學
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中國文學系

多元能力

語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
30% Complete
30%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10% Complete
10%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
10% Complete
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
10% Complete
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5% Complete
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%

性格特質

自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10% Complete
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10% Complete
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10% Complete
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
5% Complete
5%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
15% Complete
15%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
15% Complete
15%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
15% Complete
15%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10% Complete
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樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10% Complete
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10% Complete
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10% Complete
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
5% Complete
5%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
5% Complete
5%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
5% Complete
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