校本部

南投縣埔里鎮大學路一號

校本部

407台中市西屯區台灣大道四段1727號

　　文，伴隨人類誕生而有，現在仍在，未來亦不會消失，但隨著時間多紛呈，廣泛的運用在各種領域之中。「文」就是人類的存有狀態，文的古老就是其新意所在。本系著重以新觀點與新方法解讀中國文化，使傳統與現代、理論與實務、研究與創作能夠均衡發展。
　　本系課程分「理論、創作、實務」三方面的發展導向，學生可配合本身志趣、專長，自由選擇學習重點，期望培養出學用合一，且富創意的優秀人文工作者。

本系為東海創校元老科系，底蘊深厚。系上有四大群組：以「語言文字」及「學術思想」為根柢，厚植學生學力；以「古典文學」為枝幹、「現代文學與創作」為花果，培養學生文學研究與文藝創作實力。亦開設多種編輯、傳播、文創等應用課程，增進學生實用能力。另有「雙主修」、「輔系」、「學分學程」、「碩士班先修課程」、「跨校修習課程」與「海外交換生計畫」等全方位學習管道。。

　　傳統不可畏！就廣義來看：「文學」並非「純文學」。故「中國語文學系」可以解釋成有關「中國語」的「文化」學系，學生可以從事學術研究、語文教學、藝文創作及文化傳播的工作。
　　理解傳統，意在瞭解現在、面向未來。
　　

東海大學中文系，學科學習廣闊，包含傳統的辭章、義理、考據等方面，亦即有古典文學、中國思想義理、文字、聲韻、訓詁等學科。除了傳統之外，更有創新、開拓的面向，含括了台灣現當代文學、加強閱讀與寫作、文學學習與應用、國語文教學等領域，融通了古典與現代的範疇。

我們建議同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。
一、接觸電影、紀錄片等文藝創作與各類展演活動，增進創意思考與賞析能力。
二、練習以演說、朗讀等活動，培養語文表達能力。
三、透過閱讀報章時事評論，培養對事物觀察視角的廣度，並學習表達個人觀點，與他人進行溝通與討論。
四、嘗試問題式探究，並以小論文之撰寫，具體呈現個人研究成果或觀點。
五、積極參與社團活動，累積與人溝通合作經驗。

中文系主要會使用的學習方法包含語言表達、思想概念建構及審美想像。
建議高中生可以透過閱讀各類文學文本，經由各種媒體了解現代與社會議題等，在閱讀、批判與書寫中，精進自身的語言文字能力，並從中培養審美觀點，拓展人文關懷的視野。

　　師資活潑年輕，課程新穎獨特，出路寬廣多元。
　　「中國語文學系」的相關科系，有中國文學系、國文學系、應用中文學系、華文文學系、華語文學系、華語文教學系、台灣文學系。
　　其中，中國語文學系、中國文學系、國文學系三者，性質相近，數量也最多。不過，本系特別規劃了「畢業製作」制度，使「知」、「行」不相背離，最具特色。

中文系為基礎重點科系，與哲學、歷史同為人文學科的重點科系。歷史系著重過往史事的分析討論與思辨、評斷能力，哲學系側重邏輯訓練以及各種抽象課題的思考，中文系主要的學習內容在於透過對文學作品的審美鑒賞與評論，建構對不同時代美學內涵與思想情感的理解與認識。文學作品是一切學習的起點，文本的形式與內涵，以及創作當下的歷史語境、作品所反映出的時代面貌，皆是中文系學習討論的課題。

　　本系關於畢業生出路或生涯發展方面，最容易被誤解的是出路少或謀職不易的問題。實際上，本系畢業生出路相當寬廣，除了一般中文系從事的教職、公職或出版社編輯之外，也有從事新聞業、廣告企劃、銷售業務等。
　　本系學生在學期間接受各種紮實的訓練，皆能活用所學，加上工作態度良好，在各行各業都頗受好評。

一般認為讀中文未來沒有出路，頂多是當老師。事實上，中文系職涯範疇是相當廣泛的，除學術研究外，教職亦有多元選擇，如國文教師或華語文教師。此外，出版社編輯、行政秘書、廣告文案、記者、翻譯等亦為畢業工作的大宗項目。投身作家或文創產業，從事劇場與影視編劇工作。選讀東海中文，可為自己的生涯作多元的規劃。

渙然文章：豐厚閱讀、鍛鍊書寫，研究、實務、創作兼有之。
取之有道：培養數位人文技能，有效搜尋、保存、解讀資料。
縱橫書海：鍛鍊理解、欣賞、鑑別文本能力，不是單純記憶。
創新思維：博古通今，中西兼修，不會抱殘守缺、食古不化。

東海中文系雖在全國中文系中歷史較為悠久，但絕未如一般人認為中文人傳統與保守的刻板印象，以為中文系就是讀文言文、沒事滿口之乎者也、仁義道德。其實本系學習內容非常自由和多元，古典與現代並重，課程涵蓋欣賞與創作，範疇並觸及本土與西洋，能使學生培養古今中外的文學素養，並靈活運用。

A.不是背多分。
B.不是字典系。
C.不是穿古裝上課。
D.考試不出選擇題。
E.不止國文老師、編輯或公務員，出路十分多元。

師生近年在各大文學獎皆有斬獲，如周芬伶老師獲金鼎獎、台中文學獎；學生如江襄陵亦同獲台中文學獎。除了周老師為著名作家之外，系上新生代劉淑貞（言叔夏）老師亦是廣為人知之文壇才女；林餘佐老師亦是新生代詩人作家，而近年來獲獎連連之花甲男孩則是本系學生楊富閔之大作。學生入學之後，經過語言文字、思想與古典文學陶養鎔鑄，多能有豐富收穫。