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校本部

220新北市22058板橋區大觀路一段59號

本系課程沿襲包浩斯 (Bauhaus) 現代藝術與設計教育之工作室制度，結合手做實務，應用媒材與美感經驗，引導學生進行自發性探索，為喜歡設計日常器物，且具有工藝熱忱者之最佳系所選擇。

臺灣傳統古建築多為過去傳統工藝、民間習俗及歷史脈絡等多項範疇長年累積下的產物──因此，具備臺灣文化底蘊及傳統工藝美學也是設立修護培訓管道的重要核心素養。考量臺灣各高教體系之藝術院所之現況，未見有設立古建築裝飾藝術傳統工藝之學系，及配合災後古建築修護之需求，故教育部接受立法院提議籌設古建築維護系所專門科系一案，於89學年度由本校增設系所，以因應臺灣社會對於有形與無形文化資產修復、維護及保存之所需。

1. 基礎能力：精湛材質應用、工法技術學習
2. 體驗觀察：掌握生活型態、議題脈動之設計實務
3. 實務學習：透過策展規劃、競賽研習，實踐自我行銷能力
4. 職涯能量：於技能創新上，結合行銷、實習與人際拓展，儲值未來就業能量

古蹟藝術修護系主要為了傳承傳統工藝技藝、古建修護、藝術保存，擔負研究、調查之重責。系上核心素養課程包含傳統建築工藝之木雕、交趾陶、剪黏、彩繪等，及歷史沿革、圖像和吉語典徵，與民間習俗在古建築文化上的應用等族繁不及備載。

1.在日常生活中培養敏銳的觀察力，並實際探究所遭遇到的問題，對每天發生在自己周邊的事情有更多主動的感知與反思，並記錄進步或失敗的歷程與軌跡，將自身的生命經驗以獨特的故事呈現
2.何時決定志向不是最重要的事情，重要的是最後如何確定自己喜歡什麼、不喜歡什麼，對自己有相當清楚的認識，並願意長期深入鑽研學習，不會變來變去、缺乏定性
3.不論參加一場營隊、還是做完一學期幹部，重點不是參與證明、也不只是照片，而是必須要學會回答與記錄：為什麼會去參加？原本想要做什麼？從中感覺到什麼？有什麼收穫？覺得活動哪裡辦得很差？如果是你會怎麼解決？適度地記錄這種面向的想法與反思

建議同學可以進行田野調查，參訪各大古蹟、廟宇、民宅等等，可嘗試探究其裝飾藝術的題材故事及寓意，也可多方了解其施作匠師及文化背景。

1. 全國少數結合陶瓷工藝、金屬工藝、木材工藝、產品設計等特色課程之系所。
2. 透過材質製作技術之學習，以及美學理論、創作實踐、論述答辯……等，讓工藝創作的本質更加清晰及表現手法更加豐富。
3. 強調「工藝創作」與「產品設計」兩者之間的整合，有別於純繪畫、純藝術與工業設計。

本系教學主要以歷史典故、稿作復圖、粉本搜集、資料登錄等項目，作系統化保存，再加上傳統技藝的傳承，不僅能復興傳統工藝技藝，更能在典徵、稿圖、吉語諧音運用上，保存臺灣區域各個派別之差異性。

基於大一課程陶瓷、金屬及木材之基礎訓練，大二後導引個人志向進入專精的工作室學習，除了得以專精自身工藝領域的學習，在未來發展上，工藝的基礎知識與同儕之間不同的專業合作，將更具協同整合的契機；該學習模式，除了個人價值的認同，更能習得人際之間的互動合作。

古蹟藝術修護學系畢業後的出路，除了投入古蹟修復工程現場之外，國內外進修保存科學等領域、報考國家考試成為文化部門的管理人員，或是任職建築師事務所、國中小學鄉土教育師資、文化部門約僱人員、文創產品設計員、藝術創作等，均是適當的選項。

本系強調以工藝技能實務為基礎，發展具個人風格及文化特色之作品，在工藝的專業能力中，更兼容於藝術創作、工業設計、居家設計……等多元領域的整合，在技藝充實之餘，其未來出路兼顧著各種就業與創業的職涯能力。

本系課程主要培育傳統工藝技藝之人才，以「仿作」為課程教學重要核心，藉仿作傳統匠師之工法、精湛的技術以融會貫通傳統古法之精隨，進而將其發揚光大。在修護課程上以理論教學，並聘請業界教師來實際操作，更能使學生能快速與修護市場接軌，增加未來的競爭力。

工藝與設計皆為生活的日常，工藝製品必需融入生活空間才能真實優化創作的生息感。人類的數位生活已儼然成型，工藝設計本質的科技活用也應與時俱進，方能創造出未來設計的新溫度。目前系所發展重點計畫預將整合四大專業工作室之工藝創作、進而轉化為精緻實用兼具的生活產品，並與設計、科技等多領域產業合作建構出實業、學研、管銷互聯經營之長期合作平台

本系培養學生美術設計能力、空間概念、東方美學概念、描摹概念等全方位特質與能力。