國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
國立臺南大學 視覺藝術與設計學系 |
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所屬學群 |
藝術學群
美術學類 |
藝術學群
美術學類 |
所在校區 |
校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號 |
府城校區 台南市中西區樹林街二段33號 |
學系特色 |
本系招生對水墨繪畫、書法、篆刻有學習熱忱,並能顯現此才能者。透過專業的教學,由基礎到進階,進而自主創作表現,培育優秀書畫藝術創作與理論的兼修人才,並呼應時代創作多元發展。精研中、西繪畫理論與技巧,充實創作與學理內涵為教學目標。 |
本系課程兼具藝術創作與設計的實踐、藝術理論思辨與人文思想內涵,並融入設計媒體與科技教學。本系在於培養藝術創作、理論、教育與行政等層面人才,延續優良、深厚的傳統美學根基,在西畫、水墨、版畫與立體造形之既有特色外,亦於視覺設計、動畫藝術與多元媒材方面持續耕耘。本系並設有中等學程與碩士班,培養學理研究與藝術創作兼修的藝術專業人才。 |
學科意涵 |
藝術類科,書畫藝術領域,針對東方水墨、書法、篆刻創作及理論專修為主的藝術系所。 |
本系系名為視覺藝術與設計學系,實則因系上發展課程主要涵蓋西畫、水墨、版畫、複合媒材…等純藝術創作課程與平面、立體造型及動畫課程兩個學習面向提供學生較多元的基礎與進階學習。此外更從藝術創作的學習底蘊下延伸至教育與藝術行政的人才培養,歷來更培養出在上述領域中許多優秀的傑出人才,發揮所長貢獻社會。 |
學習方法 |
1.水墨繪畫等東方媒材創作培養水墨及繪畫的基礎能力,熟悉各式媒材特性,並應用在創作當中,學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等。在基本技術的掌握下,開發多元的藝術創作,使作品更具當代延展性,充分體現出學習的成果。 2.書法及篆刻創作學習歷程分基礎→進階→創作→畢業專題等,熟稔歷代書法、篆刻名家之創作及風格後,開始發展出個人的書寫風格及篆刻的刀法、章法等特性。創作上有專注於經典性的發展,或是嘗試不同媒材的融合,都注入當代思維的書法、篆刻創作。 3.藝術史學理論課程學習中西美術史,熟知各時代藝術風格與發展脈絡,培養理解與思辯的能力,同時引導出學生潛在的藝術才能。 4.書畫藝術理論研究與應用培養畫畫理論的基本認知,並對書畫裝裱的認識與實踐,加強學生對於書畫藝術創作的深度與廣度,涵養書畫創作理念的論述能力。 5.整合學習成果與實踐大學學習過程中可以參與小型、大型展覽活動的執行,學習策畫、協同工作及主題理念闡述,認識藝術展演的完整實踐。並由教師輔導學生組織畢業籌備會,籌畫畢業展覽及專輯,使學生學習自主能力與團隊合作。 |
實作:美術實作、設計實作、工藝實作、攝影實作;創作:藝術創作、設計製作 討論:提問討論、提報討論、專題研究與討論、個人或分組研究心得討論、閱讀討論;鑑賞:範例賞析、數位檔案賞析、以原作圖例說明、作品賞析、鑑賞批評、鑑賞討論、審美與思辨 發表:發表與檢討、報告發表、創作作品發表、專案製作發表;展覽:展覽理念與實務、講述介紹、教學及策展、實際展演、博覽會參展 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
須具備基礎繪畫能力,包含素描、水墨及水彩基本繪畫技法,並具藝術史相關概論基礎。 |
藝術與設計領域強調學生獨立思考、批判與創造、展演與溝通等美感素養導向的相關能力。因此建議學生具備基礎的相關美學設計素養,例如培養素描描繪能力、鑑賞或觀展經驗、相關藝術或設計知識等、實務展演或創作能力等。 |
與相關科系之異同 |
本系以水墨繪畫、書法、篆刻為主要發展項目,著重在書畫藝術的傳承與創作,以創新呼應時代的多元性。本系學制有大學、碩士、博士,完整的高等教育學習進路。 |
●本系重點培育術科實踐與理論學習。 |
生涯發展容易誤解之處 |
升學–國內/外研究所。 |
本系的畢業生在出路方面相當多元,除了繼續國內外升學之外,在就業方面,設計與動畫公司、藝術行政(博物館、藝廊、基金會等)相關工作之外,有些學生選擇自己創業開設工作室,工作內容多元.此外,本系亦是師培系所,亦能培養學生取得教師證,未來往中小學教師的職業努力. |
學習方法容易誤解之處 |
術科(實作)課程-含水墨、書法、篆刻,輔以專業選修課程如重彩畫、白描、膠彩、書畫裱褙等課程,加強興趣選擇及專長發展方向,建構學生個人特質之創作作品。 |
本系課程安排多元,理論與實務兼具,大一課程中必修課比較多,主要是希望學生能親自體驗每一種媒材,了解自身的興趣,以及自己較為專長的方向,大二之後學生即能有眾多的選修課,來發展適合自己的方向. |
補充提醒與說明 |
本系教學主分學科及術科部分,學科(理論)–著重發揚書畫藝術精神內涵,培育富有東方文化特質,並兼具當代美術理念的藝術理論研究人才。術科(實作)–著重在技法的專業訓練與獨立創作的能力,並具分析論述創作理念的能力。 |
本系學生學習風氣優良,除參與校內課程與系所活動外,也積極對外參加美術與設計競賽,多次獲得優異成績,並與日、法、韓等國大學進行教學合作,未來將持續深化國際交流,舉辦多元工作坊及國際研討會,增進本系師生國際視野和競爭力,全力培養藝術領域全方位人才。近年來不定期教育部和各縣市政府有提供本系師資培育公費生名額,培育國中小學師資。 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
國立臺南大學 視覺藝術與設計學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
書畫裱褙書畫作品裝幀裱褙及修復 書畫材料學膠彩用顏料、紙張研究及實作 重彩畫書畫工筆重彩繪畫教學 篆刻篆刻藝術創作教學 |
水墨線性素描本課程以基礎水墨畫技能培育為主要目標。透過水墨畫線描的訓練,臨摹、學習傳統水墨繪畫技巧與內涵作為學生在藝術創作上的養分,掌握前人線描的經驗,重新認識中國繪畫的獨特藝術面貌,並在此精深的傳統線描基礎上表現現代生活找出個人的創作樣式,提昇創作水準,嘗試開創水墨畫之新視野。 當代版畫藝術創作教授學生多元版畫技法與運用,提昇學生版畫創作發表、展演能力,銜接大一「基礎版畫」及大二「版畫創作」,規劃為完整的版畫課程,各單元讓學生充分學習凹、凸、平、孔、併用版等各版種技法及文創品製作。學生參與全國性及國際性版畫競賽,曾多次榮獲中華民國版印年畫比賽首獎、全國學生美術比賽版畫類特優,成果優異。 造形與構成
建立學生對造形原理的整體理解,並且能靈活運用構成要素,再透過各種材料及工具實際操作運用,使學生具有綜和性造形思考的表達能力。培養從平面到立體造形以及各種媒材運用具有獨特的見解與表現能力,幫助學生自由發揮在造形創作上。 基礎油畫課程介紹油畫的發展脈絡,鑑賞古今名家作品。 教師示範教學西方傳統三大油畫技法,分別是多層次、間接、直接技法。上學期為多層次以及間接技法的教學演示與講解。下學期直接技法的教學與演示,透過色彩學與顏料的混色練習,培養對於色彩的觀察力與表現力。 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
國立臺南大學 視覺藝術與設計學系 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
吳尚邕藝術工作者 2015年畢業於書畫藝術學系碩士班 第十二屆台灣視覺藝術協會理事長 致力於繪畫、影像、立體裝置等創作形式,題材多環繞於日常現象的拆解以及常態慣性邏輯的剖析辯證,以多元、跳躍式的立場探索事物本質性的游移。在創作語彙上,專注於將東方老莊形而上的玄學哲思揉合視覺心理及社會科學等理性的思辨,試圖在多重心靈感知的交織共存間,建構出靜穆且帶有詩性邏輯的超現實幻境。
陳采雍允臧齋藝術股份有限公司 業務經理 拍賣師 2017年畢業於書畫藝術學系碩士班 因學生時代學習書畫,深深感受到歷史文化之美,而古董是最能具體的展現出歷史上美的物品。 因緣際會接觸到古董拍賣行業後,一心希望能夠成為其中的一份子,盡力為文物、藝術品做出貢獻。
張喬虹新北市淡水區先生國民小學教師 2020年書畫系畢業生 「希望可以透過教育,帶領可愛的孩子們一起感受書畫藝術的美好」
陳儀樺現任國立苗栗高中 特教組長 美術老師 2011年畢業於書畫藝術學系碩士班 |
尤文君2006年自臺南大學美術學系畢業。 2008年考取文化行政高考,先後於臺中縣文化局、臺中市屯區藝文中心擔任科員、股長,自102年起至文化部服務,現擔任文化部藝術發展司視覺藝術科科長,推動國內各項視覺藝術政策。
黃柏勳2007年畢業於南大美術系碩士班。 現職業創作於台北。 以「既豐富又寂寞」作為創作主題,作品曾於國內各美術館,海內外畫廊與博覽會展出,並獲國內外收藏家與藝術機構的肯定與收藏。最近幾年,黃柏勳亦跟高雄榮總、新瓦屋客家文化園區、東吳大學、私人藝術公司、藝術基金會等做了各種創意跨界、公共藝術與品牌合作。
顧珮仙自臺南大學美術學系畢業。 插畫工作者。曾與誠品生活、華納威秀、國語日報週刊、大塊文化出版、嘉義縣政府、嘉義文化創意園區、交通部觀光局、工研院、新光三越、Double A、甲山林廣告、富邦文教基金會、國立台灣美術館、華視文化事業...等合作;2011年成立品牌-KerKerland,2014年於台中設立實體店鋪,商品曾參展於重慶、澳門、香港、上海、日本等地,並在台灣、香港、德國、新加坡等三十多處據點販售。
洪鈞元畢業於國立臺南大學美術系(2004)、美術研究所碩士班(2007)。 國立臺南藝術大學藝術創作理論研究所博士。 現為國立中興大學台灣人文創新學士學位學程專任助理教授。創作專長及研究領域包括錄像藝術、當代藝術思潮、數位剪輯與後製特效。作品足跡遍佈世界各地,數次入選各類國內外影展及錄像藝術節。曾獲第二屆義大利地中海當代藝術獎「攝影與錄像藝術類」第二名、法國Rencontres Internationales Paris/Berlin影展入圍、第九屆塞爾維亞Holy Serbia國際影展最佳實驗影片。
高義勝南大美術系、美術研究所畢業。 2016 水墨作品「骨傘之二」由藝術銀行典藏 2014 水墨作品「腐水之三」由國立台灣美術館典藏 2013 攝影作品「流木-路燈與側坐者」由藝術銀行典藏 2010 水墨作品「餘牲」由國立台灣美術館典藏(青年藝術家作品典藏) 2010 水墨作品「牲禮之四」由八畝園美術館典藏 2010 水墨作品「腐水之二」由屏東縣政府文化處典藏 2009 攝影作品「逝水」由國立國父紀念館典藏 |
國立臺灣藝術大學 書畫藝術學系 |
國立臺南大學 視覺藝術與設計學系 |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
20%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
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性格特質 |
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
40%
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
10%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
10%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
10%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
10%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
10%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
10%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
10%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
10%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
10%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
10%
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