長榮大學 數位媒體設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
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所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
學系特色 |
以藝術美學為基礎,結合美藝理論與數位媒體之專業實務;應用於廣告商展企劃、視覺設計、包裝設計、遊戲設計、數位媒體、網頁設計、2D與3D動畫等文創與數位媒體產業,培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新,並符合數位科技脈動,契合現代社會潮流的數位媒體專業人才。 |
亞洲大學數位媒體設計學系,強調實務導向教學、聘請業界師資以師徒制方式,讓學生體驗在實際場域中,學習掌握跨領域知識技能並擁有多 元競爭力,目標培養具「動漫遊戲」與「視覺傳達」之專業設計人才。同時,學系具完整學制,從大學部到碩士班及博士班,可一氣呵完成人 生學業的最高學籍。 |
學科意涵 |
長榮大學-數位媒體設計學系課程內容主要以藝術創意為基礎,專業課程區分為視覺設計、動畫設計兩大專業方向。學生自由選擇,發展以自我興趣為考量。 |
本系以培育優秀媒體人才為教育宗旨,除訓練學生具備紮實的專業理論與實務技能操作外,並強化創新與整合的能力。透過核心課程,參與產學合作案或相關競賽,學生從實務中學習,培養新世紀未來所需的專業人才。 |
學習方法 |
課堂講授:由授課教師講授設計理論基礎概念以及設計技巧要點與方法。 圖解:授課教師講授課程,另有實作類課程。 版權:數媒系拍攝 實務教學:授課教師以過往執行案例或產業實務作品,帶領學生從實務操作方式逐步完成作品成果,使其學生具備有實務操作之經驗。 圖解:放視大賞成果展 版權:數媒系拍攝 團隊學習:課程內作品製作以小組方式進行企劃、實作、報告與展示,能夠培養學生在學期間團隊合作執行專案經驗之外,更能夠讓同學間學習如何溝通以達到最大成果效益。 圖解:評圖審查 版權:數媒系拍攝 專題實作審展演 圖解:專題實作展演 版權:數媒系拍攝 大一至大三期末評圖審查,每學期各評圖一次 圖解:大一至大三期末評圖審查 版權:數媒系拍攝 |
濃縮業界設計領域精華,規劃出動畫與遊戲系列的課程,讓同學在不同年級的學習階段提供最適合的學習方式,實現所學即所用、成為未來在職場中炙手可熱的專業人才。 圖解:專業化的課程規劃 講師來自業界,讓同學與產業界接觸零距離。同學不再成為操作軟體的機器,而是一位真正會創意思考、有專業技能的全方位數位媒體人才。並透過畢業專題發表,讓同學展示及檢核學習成果,真正產出具備職業水準的作品集。 圖解:專題實務操作 營造令人舒服自在與輕鬆舒適的學習環境,讓每個置身於此的人,都能感受到溫馨愉快的學習氛圍,大幅提升學生的學習效率。學系注重每個空間的環境細節,讓學生沉浸在這樣的環境提升創意的靈感。 圖解:創意發想的學習環境 每學期定期舉辦大型名人講座,致力邀請在產業界具有影響力的動畫師或遊戲設計師,與同學分享心路歷程與相關知識,給予信心與鼓勵。同時也能為同學拓展視野並提升對新技術的掌握能力。 圖解:名人講座演講 讓同學更加了解產業的公司文化、工作環境與相關內容,從中獲得寶貴的實習經驗與更清楚未來的職涯方向。 參訪與實習公司:冉色斯動畫公司、夢想動畫、藝將動畫特效和樂美館等。 圖解:實地參訪與實習,體驗產業生態 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
數位媒體創作能力的培養是很重要的,創意很少憑空而來,唯有課餘之暇多看、多聽、多寫、多練、多做、多思考,慢慢磨練,日積月累方能有成,未來也才能利用視覺畫面,最出好故事。 |
亞洲大學數位媒體設計系歡迎同學們展現您們的「長才」與「創意」,同學們可將您「平時的各類創作」,包含隨手塗鴉、個人作品、角色立繪、3D建模、遊戲臨摹...等創意作品作為整體的個人創意展現作品集。 |
與相關科系之異同 |
本系課程內容包含電腦動畫設計以及視覺傳達設計等課程,強調設計創意與美感素養能力,搭配實務案例操作與執行,將有助於學生能夠在四年訓練下成為媒體設計專業人才。 |
數位媒體設計學系,主要著重「動畫設計:2D/3D動畫」和「遊戲設計:桌遊、手遊、AR擴增實境與VR虛擬實境」之範疇。在課程主軸學習上,將真實業界的工作情境導入核心課程,採取多核心課程規劃,內容相互搭配,奠定學生未來就業能力。 |
生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後,不僅能夠從事多媒體以及動畫產業之工作外,因在學期間已培養基礎美學觀念以及設計技巧,因此,亦能夠從事平面設計以及視覺設計相關工作內容,例如:電腦繪圖設計、印前設計、美工編輯設計等。 |
數位媒體設計學系是設計系,不是大眾傳播學系或資訊傳播學系。本系主要培養動畫製作和遊戲開發的相關專業。 |
學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃以理論基礎與實務操作並重,因此,就讀本系學生除應具備有良好學習心態之外,更應該於課後不斷練習與操作軟體,使其熟稔軟體使用與流暢性,將有助於未來職場工作銜接。另外,設計是一門學問,亦是一門藝術,除了對一件作品的美感要強烈要求之外,亦需要學生花很多時間細心雕琢作品使其完美。 |
學生不一定要非常擅長手繪、2D/ 3D軟體或程式設計才可報名,本系具有完整的課程規劃與課後輔導機制,協助同學規劃屬於自己的學習計畫,同學無需太擔心,只要保持初衷的理想到真正實現的心態來,因為學習教育的路程是必須依靠堅持及熱情才能一路挺進。 |
補充提醒與說明 |
在數位內容產業快速發展之下,對於人才的專業能力需求也不斷提升,因此,本系不僅提供在校學習之外,更安排國際移動學習機會,讓本系學生能夠到國外遊學體驗不同文化、民情、藝術以及設計方法,將有助於畢業生未來就業時能夠更符合產業之需求。 |
本系選材看重學生學習熱忱與創意構思之表現,除參考相關修課紀錄與課程學習成果外,亦期望透過多元表現與學習歷程自述了解學生學習態度、相關經歷(社團或活動)表現與未來專業學習之規畫。總結,本系選材理念挑選良好學習態度、懷抱學習熱誠與富創新創意之學生相當適合進入本系就讀。學系系網:http://dmd.asia.edu.tw |
學系聯絡方式 |
電話:06-2785123#6301 信箱:kaozo@mail.cjcu.edu.tw |
電話:(04) 2332-3456分機1062 信箱:dmd@asia.edu.tw |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
視覺傳達設計本課程以視覺設計為出發,涵蓋平面設計、影像處理、文字編輯、立體造型、色彩應用、文創商品…等項的設計思考與創意產出,引導學生由基礎設計到進階設計之能力,培養學生具備獨立思考或融入團體創作之溝通能力。圖片說明:視覺設計之典(典藏)、精(精緻)、品(創品) 圖解:視覺設計之典精品 版權:劉晏志 品牌視覺規劃設計本課程的特色為同時包括「品牌企劃」與「實務操作融入」兩大部分,在品牌企劃部分以建立品牌所需之分析研究知識觀念為主,在實務操作部份則包含:品牌、行銷、品牌定位策略運用、認知價值定義與設計等品牌企劃實作練習,以帶領同學將所學於實際實現。 圖解:品牌視覺規劃設計上課情形 版權:蘇于倫 進階電腦動畫I本課程針對3D動畫做更進一步深入的介紹,包含模型、貼圖、打燈、算圖、動畫、特效、後製等。藉此課程讓學生對3D動畫製作流程有更通盤的了解,課程以實作為主,期末學生將完成一部短片動畫製作。 圖解:進階電腦動畫I學生作品 版權:鄧偉炘 編排設計本課程以版面設計法則切入,培養學生熟悉編排設計技巧、字型、色彩配置、美學創意、頁面佈局、整合多元媒體素材,讓學生透過文宣、雜誌、書冊編排設計與印刷實務之規劃、排版與實作演練,提升數位編排設計能力並創作出獨特風格的刊物設計。 圖解:編排設計學生作品 版權:黃婧華 包裝設計本課程理論與實務並重,藉由行銷與美學的概念與實際案例,解說運用視覺設計達成與消費者良好溝通的方法,以及產生一個符合策略定位的商品包裝設計。引導同學學習包裝設計製作概念、包裝結構及材料加工方式,學習由平面視覺、基礎結構、材料、印刷流程、包裝立體構成,由平面到立體能的包裝設實務設計流程。 圖解:包裝設計學生作品 版權:陳炫助 |
動態素描
是遊戲動畫角色造型藝術的一門基礎學科,課程包含:藝術用人體解剖、詳細講解骨骼肌肉等學術名詞以及骨骼與肌肉具體形狀位置,從局部至整體,由淺入深。後半段則實際人體寫生與人物色彩表現的實際操作,課程屬於進階人物、人體繪畫課程。 圖解:人體素描光影處理與比較 版權:動態素描課程 遊戲企劃讓了解遊戲企劃設計的核心精神,及學習相關的概念、理論,結合業界實際案例為範本,透過讓學生動手練習,提升學生相關能力。 版權:遊戲企劃課程 角色建模設計課程目標是讓學生能夠獨立思考與建構製片水準的3D動畫角色,並將此技能與相關課程銜接,進一步完成動畫與遊戲製作。 版權:角色建模設計課程 二維(2D)動畫設計將自己設計的角色,運用十二法則,表現在動畫表演上。 1.了解二維動畫之美學 2.了解二維動畫製作流程 3.了解動畫十二法則 4.將十二法則實際應用於實作作品上。 圖解:角色形變+粉蠟筆觸 版權:二維動畫設計課程 數位遊戲設計讓學生實作學習數位2D、3D遊戲製作流程,虛擬數位素材創作、遊戲人工智慧AI互動機制、遊戲程式設計與場景AI互動等設計;除了實作外,也包含相關理論,如「元宇宙概念」、「虛實整合」、「多媒體互動」等概念。 版權:數位遊戲設計課程 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
暫無圖片
高星宇高星宇為本系96級畢業生。個人因國中時便對於設計具有高度興趣,因此高中便考上北部具知名度的設計與藝術學校復興商工就讀,因為高中在學期間術科方面一直都有優異表現,在報考大學時便選擇自己熟悉且拿手的科系繼續深造,高星宇在學期間表現優異,多次作品獲得校內外專業人士肯定。 高星宇於本校畢業後,原定希望能夠再到國外深造,但因部分因素放棄此想法,但其專業能力仍是備受外界人士肯定,過往曾到中國從事影視與動畫產業後製特效工作,目前仍是從事動畫相關產業之工作。 暫無圖片
陳信宇陳信宇為本系98級畢業生。高中就讀復興商工,在高中求學階段作品獲得多次競賽獎項,累積個人設計創作能量,於高中畢業後為能夠再增進個人設計能力,以及學習更多平面與媒體應用,因此選擇就讀本系。於本校畢業後隨即考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,學生表示非常感謝學系教師指導,讓他有機會繼續深造。 陳信宇於本校畢業後,於當年度考上國立雲林科技大學視覺傳達設計研究所,其研究所畢業後,在國內設計公司從事設計與行銷企劃工作,在幾年內累積很好的設計經驗與人脈後,曾任世界最大單一廣告公司“DENTSU(電通)”台灣分公司創意部職位,現為兩間公司設計顧問、電商平台創意總監、教師及自由工作者,並創辦陳信宇設計師事務所;專長範疇包括品牌、廣告、字體、書籍、編排、包裝等各項平面設計事務。 暫無圖片
羅柏麟羅柏麟為本系96級畢業,原大一入學時並非在本系,但因個人對於影視方面有高度興趣,因此大二時便申請轉系考從本校視覺藝術系轉到本系就讀,因為求學期間對於個人學習方向與未來想從事工作有明確目標,故在學期間產出不少具水準影視作品。 羅柏麟目前為影像創作者,由於個人興趣與個性關係,家人也非常支持他的想法與工作內容,因此支柱他成立個人工作室,目前個人工作室相當穩定且有不錯作品產出。 |
林寶莉我是馬來西亞僑生,在亞大數媒系時,對於「3D角色動畫」開始有濃厚的興趣,學習態度認真獲得老師肯定。 在校成績優異,獲得數媒系年級第一名。 畢業專題獲並得經濟部4C數位創作競賽 國際挑戰獎的肯定。 畢業後在國內動畫公司工作一年,更堅定將來要成為3D角色動畫師的志向。 後來隨著家人移民美國,半工半讀並在3D角色動畫名校Animation Mentor進修,成績優異,作品常放在公司網路宣傳媒體。 在此同時先獲得極不容易申請的美國皮克斯動畫公司實習機會,後在Sony電影公司動畫部門工作。 2018年正式進入美國皮克斯動畫公司,任職於3D角色動畫部門。
蔡嘉媛從小喜歡動畫遊戲,在皮克斯3D動畫影響下,成為一個動畫師是我在高二就確定的目標。因此選擇大學科系時,毫不猶豫選了3D動畫相關科系_亞大數媒系。求學期間,認識有仿佛生活在不同世界的同學,交換彼此的想法激發出更多創意,對成長很有幫助。畢業專題榮獲東京電視TBS動畫競賽 台灣區 奇幻動畫特別獎。 畢業後進入一間數百人的員工遊戲公司,並成為3D遊戲角色動畫師。在這裡每天都能挑戰全新事物,充滿幹勁。有追求權力與高薪的野心,因此毛遂自薦負責更多事務項目,幸得上司重用,目前是專案組組長。
陳昱彤動畫一直是我的興趣,亞大數媒系在當時是很新的學校,在系上的課程引導下,增強了動畫的志趣。 畢業專題榮獲新一代入圍,更加深自己動畫製作能力的信心。 畢業後先去當兵,退伍後很幸運的進入TVBS新聞部動畫部門。 目前擔任TVBS新聞部動畫組組長。 |
長榮大學 數位媒體設計學系 |
亞洲大學 數位媒體設計學系(動漫遊戲組) |
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多元能力 |
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
15%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察:能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異,在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
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主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
35%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
25%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
20%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
10%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納:總是願意關懷他人情緒與感受,樂於接納與照顧他人困擾與情緒,表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
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主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
50%
探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
30%
自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
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