|
長榮大學 數位媒體設計學系 |
大同大學 數位媒體設計學系互動媒體設計組 |
|
|---|---|---|
| 所屬學群 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
資訊學群
跨
建築設計學群
媒體設計學類 |
| 所在校區 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
校本部 10491台北市中山區中山北路三段40號 |
| 學系特色 |
提供學生專業的「數位媒體」與「互動設計」知識技能，強調設計和科技的結合，課程涵蓋視覺設計、動畫設計、互動設計、介面設計、使用者經驗設計等多個領域，並且提供多種專業設備和實習機會，讓同學在做中學的實學教育課程中適性發展；課程內容多結合創意思考、設計美學以及AI生成式設計應用等之知識素養，以STEAM跨域創新教學模式實作累積實務經驗，以因應產業需求培養成為跨領域、跨產的前瞻領域人才。 |
本系著重「以人為本」及「人與科技互動」的五感體驗設計。以互動媒體與數位遊戲兩種創作形式，基於使用者經驗的多感官性質及數位科技應用，來發展創新的數位內容系統、跨裝置服務與體驗。課程整合創意設計、影像敘事、跨裝置應用設計、互動遊戲、影像動態、展演等設計訓練。廣邀實務經驗豐富之業師共同授課，建立產學交流平台，提供國際實習、交換及碩士雙聯學位的跨國學習管道，培育具國際化及社會關懷之專業跨域整合設計人才。 下載詳細資料 |
| 學科意涵 |
培育以藝術美學為基礎，結合美藝理論與數位媒體之專業實務，善用科技與AI前瞻技術工具，使學生能夠應用包裝設計、視覺規劃設計、遊戲設計、UI/UX設計、互動藝術、網頁設計、2D/3D動畫等數位媒體產業，培育兼具人文思考、藝術創意、美學素養、科技創新，並符合數位科技脈動，契合現代社會潮流的跨域設計專業人才。 |
互動媒體設計組：以數位內容及人機互動設計為發展主軸，包含AI的設計應用、使用經驗、數位內容企劃(如介面設計、動態設計、影像敘事等)、人機互動體驗、互動技術應用整合(VR/AR/Arduino)、程式設計、應用系統設計與開發等專業知能，培養多元數位之創意與設計人才。作品：https://www.youtube.com/watch?v=T |
| 學習方法 |
推動AI生成設計技術教育及培育國際設計人才 /// 與系友林思翰AI文化科技動畫導演簽署合作備忘錄，推動AI生成設計技術應用於教育。雙方開發AI生成藝術、AIGC課程，並邀請團隊擔任講師培育優秀設計人才。 圖解:與AI文化科技動畫導演林思翰導演簽署合作 版權:數媒系拍攝 
產業導向課程規劃，專題實務操作訓練 /// 結合產業需求規劃課程與專題訓練，幫助學生掌握最新技術，累積實務經驗並打造具商品化潛力的作品。學生在放視大賞獲廠商肯定，廠商蒞校洽談長期合作計畫。 圖解:學生專題獲2024放視大賞企業特別獎獎項 版權:數媒系拍攝 
名人設計講座與大師工作坊，掌握趨勢提升技術 /// 邀請知名動畫師、遊戲設計師等產業大師舉辦講座與工作坊，分享實戰經驗與實務指導，提升學生技術和掌握產業趨勢，為未來職場做好準備並保持競爭力。 圖解:「名偵探柯南」動畫原畫大師小幡公春講座 版權:數媒系拍攝 
跨領域創新學習，打造產業實戰能力 /// 提供虛實跨境媒體中心與IdeaS創思工坊專業設備，讓學生在創意與技術間無縫接軌。透過STEAM教育特色空間進行跨領域創作，並在親產學類實習場域中累積實務經驗。 圖解:虛實跨境中心 版權:數媒系拍攝 
拓展國際視野，以夏日學校交換計畫助力全英學習環境 /// 積極與全球21國171所姐妹校合作推動國際學術交流，拓展學生國際視野與移動力。透過「類留學」全英學習環境與國際學伴交流增強語言能力。 圖解:捷克交換生與長榮大學學伴交流 版權:數媒系拍攝 |
1. 設計企劃與調查：理論與實務並重，從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程，並以小組討論方式，訓練團隊合作。 圖解:於工作坊中實踐習得的設計方法 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
2. 業師協同及作品評圖：聘任優質業界教師共同授課，提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。 圖解:大四畢業專題邀請業師評圖 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
3.專題實作：跨領域專案調查研究、企劃、設計執行與驗證。 圖解:根據學期所學親手從0製作互動裝置 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
4.成果展演：透過每學期所學習的作品進行展覽，展現所學的創意與專業能力。 圖解:大四學生介紹作品給參與展演的民眾 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 
5.國際學習：提供國際設計工作營、國際實習、國際交換及碩士雙聯學位，以提升國際經驗，加值競爭力。目前提供日本 teamlab Tokyo、秋田橫手市的國際實習。 圖解:京都工纖大學設計工作營x美食交流 版權:版權所有大同大學媒體設計學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
在參與展覽、講座與設計工作坊等藝術設計相關活動時，實踐設計理念或跨域能力，並將多元個人創作如手繪塗鴉、平面設計、程式設計或Maker作品等整理成創意作品集，作為書面報告或備審資料展示。 |
1.歡迎多才多藝的同學。多參加各種社團或課外活動，建立自己的興趣及生活素養。 |
| 與相關科系之異同 |
本系分為「數位媒體設計組」與「互動設計組」，課程內容包含2D/3D動畫設計、AR/VR/XR遊戲設計、視覺設計、AI科技藝術設計、與創新互動體驗設計，強調創新技術和創意美學實務操作。 |
互動媒體設計組，如同其名所示，整合了「互動設計+媒體設計」兩大範疇。本系非大眾傳播類學群，且不同於其他動畫設計系、資訊傳播系僅聚焦於數位內容的創作，主要著重於培養數位內容創作為基礎的能力，加入了互動機制、互動科技應用、程式設計、實體/虛擬裝置建置等，達到跨領域的總整設計表現，旨在培養能影響產業與社會之數位媒體設計人才。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系學生畢業後，不僅能夠從事多媒體、遊戲以及動畫產業之工作外，更能對接現今設計趨勢產業工作，如新興的新媒體互動設計、互動程式設計和UI/UX設計等高薪工作。 |
本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務，如互動設計師、互動網頁設計師、動畫師、多媒體影片製作、程式設計師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向，如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、資訊設計等工作。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
本系課程規劃以理論基礎與實務操作並重，因此，就讀本系學生除應具備有良好學習心態之外，更應該於課後不斷練習與操作軟體，使其熟稔軟體使用與流暢性，將有助於未來職場工作銜接。另外，設計是一門學問，亦是一門藝術，除了對一件作品的美感要強烈要求之外，亦需要學生花很多時間細心雕琢作品使其完美。 |
本系「互動媒體設計組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合，除了強調跨領域師資協同授課外，亦透過產學合作及產業鏈結的方式，導入業界專案實務製作，讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面設計、網頁設計、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。 |
| 補充提醒與說明 |
在數位內容產業快速發展之下，對於人才的專業能力需求也不斷提升，因此，本系不僅提供在校學習之外，更安排國際移動學習機會，讓本系學生能夠到國外遊學體驗不同文化、民情、藝術以及設計方法，將有助於畢業生未來就業時能夠更符合產業之需求。 |
1. 大同數媒是設計系，並非美術相關系所，故不一定需要提前具備美術相關能力，有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎，系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業，系上的課程會由淺入深教學。 |
|
長榮大學 數位媒體設計學系 |
大同大學 數位媒體設計學系互動媒體設計組 |
|
|---|---|---|
| 核心課程地圖 |
|
|
| 專業選修課程 |
|
|
| 特色課程 |
進階3D電腦動畫學生在參加本課程之前已具備基礎3D模型製作和角色設計能力。透過Unreal引擎的動畫編輯介面，學習者能更有效地進行分鏡規劃和即時預覽運鏡效果，從而在影片渲染與導出過程中節省運算時間，提升影片輸出的質量與效率。這將進一步加強學生在3D動畫製作中的實踐能力。 圖解:進階3D電腦動畫學生作品 版權:數媒系 
造形原理
本課程旨在瞭解造形原理與設計應用之互動，熟悉造形原理的基礎概念與 圖解:平面構成系列海報創作 版權:數媒系 
原畫及角色設計本課程專注於原畫與角色設計的基本原則，結合英雄旅程的故事設定法則與世界觀構建，指導學生創作一系列故事角色。學生將學習如何構建角色個性並確保其與世界觀一致。課程涵蓋手繪、數位繪圖及AI智能生圖技巧，幫助學生提升角色設計的實踐能力和創意表現，為未來的創作打下堅實基礎。 圖解:原畫及角色設計實作 版權:數媒系 
互動介面設計
本課程藉由使用者介面課程導入互動介面之設計。授課內容包含：使用者 圖解:奎克咖啡_點餐系統介面設計 版權:數媒系 
3D模型製作本課程專注於3D模型製作，讓學生掌握基礎概念與3D列印技巧。內容分為三部分：先介紹ZBrush進行3D模型創作，其次學習物件組合與分件技巧，最後探討3D列印輸出模型的相關概念。透過實作，建立學生對3D模型及動畫製作的邏輯理解。 圖解:3D模型製作學生作品 版權:數媒系 |
互動設計(一）、（二）互動設計(一)、（二）為大二核心課程，業師共同授課，小班教學。主要以「數位產品」及「互動裝置」的系統與服務設計開發為主軸，帶入業界實際應用的設計流程進行。包含使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、資訊架構、介面、視覺影像、互動程式等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。 圖解:互動設計核心課程成果展示 版權:大同大學媒體設計學系 
故事敘說與創作什麼是「故事」？如何寫出讓人想看的文章？在當前知識傳播和知識爆炸的時代脈絡下，如何透過影像、文字、畫面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光，除了要有完整的商品化和商品模式之外，能否受到關注和流傳，攸關我們所提供、敘寫和敘說的故事，是否動聽？是否同理？是否體察？是否觸動人心等。 圖解:以故事轉化艱深的資訊，創作互動繪本 版權:大同大學媒體設計學系 
互動技術應用透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念，配合基礎的程式設計創，進行對各樣互動型態的創意應用，以設計專題的方式實務操作，鼓勵學生運用五感的觸發型態，將所學方法應用到設計創作過程中，使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。 圖解:將所學之互動技術應用於畢業專題製作 版權:大同大學媒體設計學系 
數位創作與整合本課程為大三核心課程，主要目的為訓練學生觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合，透過團隊設計專案方式，培養學生發展創意、設計能力與溝通互動，藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。 圖解:結合所學將傳統文化內容整合發想創新設計 版權:大同大學媒體設計學系 
視覺化資訊設計探討將複雜資訊轉化為清晰易懂的視覺呈現技術，涵蓋數據分析、圖像化設計原則與數據可視化工具應用。課程引導學生運用圖表、圖形、色彩等設計元素，將抽象數據或資訊以直觀方式呈現，增強受眾理解與互動效果。透過實際專案練習，學生將學習如何將信息結構化並具體表現，使資訊傳達更具有效性及吸引力。 圖解:視覺化資訊設計期末課堂作品 版權:大同大學媒體設計學系 |
|
長榮大學 數位媒體設計學系 |
大同大學 數位媒體設計學系互動媒體設計組 |
|
|---|---|---|
| 適合從事工作 |
|
|
| 系友生涯 |
林思翰谷汩文化Group.G | 導演 | https://groupg.org/ 超過10年動態設計 Motion Graphics 從業經驗，為 Samsung、Nespresso、LINE、BULGARI、ASUS 等國際品牌提供創意視覺與行銷解決方案，曾獲 金點設計獎與德國 iF Design 等獎項。最早在台成立AIGC交流社團，後續將50000人社團轉型為AIGC藝創聯盟。 
陳信宇本質設計顧問有限公司 | 創意總監/藝術總監 | https://www.benzhi.com.tw/ 曾任世界最大單一廣告公司“DENTSU(電通)”台灣分公司創意部職位，現為中華平面設計協會理事、品牌設計公司負責人暨創意總監、大學教師、多家企業品牌顧問。曾獲選靳埭強設計獎、莫斯科金蜂獎、墨西哥海報雙年展、IF概念設計獎、Good Design、金點設計、紅點設計等獎項。 
李欣怡威亞創意設計有限公司 | 創意總監/網頁設計 | https://www.weya.com.tw/ 威亞創意擁有 10 年豐富的 ESG 永續經驗，協助超過 30 間企業規劃 ESG 永續網站，獲得 TCSA 台灣企業永續獎，包括華航、新光金、友達、緯創、華碩等企業。曾獲E-commerce Branding、 CSS Design Award Special Kudos等大獎。 |
圖解:黃懷萱 | UIUX設計師 版權:黃懷萱LinkedIn
黃懷萱大學期間曾以<啵浪谷>獲得德國紅點獎，大三立定志願為要前往日本工作，畢業後也順利達成心願，進入日本互動技術科技公司「teamLab」擔任UIUX設計師。 | 現任 | 日本team Lab TOKYO UI/UX設計師 
圖解:齊慕夷 | 動態平面設計師 版權:齊慕夷臉書
齊慕夷該生在學表現成果相當優異，特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。 | 曾任 | 白輻射影像_動態設計師 | 現任 | JL DESIGN_資深動畫平面設計師，參與金馬57動畫設計、中華航空形象片美術指導、美好金融《金融知識＋》系列動畫藝術指導等。" 
圖解:榮獲2016德國紅點傳達設計Winner 版權:版權所有人大同大學媒體設計學系
廖珮妤大學期間曾以畢業專題獲得德國紅點設計傳達獎Ｗinner，在學期間對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯等相關課程非常感興趣，在此領域也非常具有獨特的天賦與能力。 | 曾任 | 共玩創作有限公司_動畫設計師/偶動畫創作 | 現任 | 旋轉犀牛原創設計工作室_導演兼動畫師 
圖解:鍾知恩 | It's Sat. 創辦人 版權:鍾知恩臉書
鍾知恩大學期間曾以<不斷水>獲得金點新秀年度最佳設計獎，知恩認為媒體設計是一條充滿創新的思路，是與全球趨勢不可分的，因此必須保持一顆勇於面對世界的心、不斷地充實自我，大學期間著墨於影像方面，保持自己的初衷，目前也成為品牌創辦人。 | 曾任 | WINE&TASTE 品迷網_設計專員 | 現任 | IT'S SATURDAY 台灣原創水泥香氛蠟燭_創辦人 
圖解:不可能影音策略共同創辦人 版權:IG愛跳舞的Diva
王盈之 Diva大學期間曾以<國色天香 Aromati>獲得台灣國際學生創意設計大賽 First Prize 首獎，Ｄiva認為主動挖掘資訊是非常重要的，也曾以偶動畫為題參與大專生研究計畫。 | 現任 | HTC宏達電子 UI設計師 不可能影音策略共同創辦人兼平面設計師 |
|
長榮大學 數位媒體設計學系 |
大同大學 數位媒體設計學系互動媒體設計組 |
|
|---|---|---|
多元能力 |
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
15%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
|
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
|
性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
20%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
探究冒險：常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境，樂於把困難視為一種挑戰，在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
20%
|
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15%
|
