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長榮大學 護理學系 |
中國醫藥大學 護理學系 |
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| 所屬學群 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
醫藥衛生學群
護理學類 |
| 學系特色 |
教育理念以培育護理專業人才為本位，著重結合臨床實務和護理專業知能，設置全國高等教育護理學系第一所智慧情境模擬中心，將醫療智慧科技軟硬體加入傳統護理技術教學，提供具臨場感情境模擬示範病房。師資擁有豐富臨床經驗，並與業師共同培育有實務能力且高護理師考照率學生。重視社區參與和跨文化、跨專業學習，鼓勵參與以學生為主的活動、國際護理研習，從生活和學習角度，擴展專業學習體驗。畢業即就業，深受醫療業者讚譽肯定。 |
中國醫藥大學護理學系以人性化(Humanism)、和諧性(Harmony)、及整體性(Holism) 為教育理念的核心價值。我們有熱愛護理與教育的好老師，致力於培育理論與實務並重，具人文關懷與前瞻視野之護理專業人才，本校極重視國際化發展，規劃完善的輔系、雙主修及專業學程等制度，以協助學生多元化之發展，是一個具有豐富辦學經驗及優良學風的護理高等學府。 |
| 學科意涵 |
護理是助人愛人的專業學科，目的在瞭解個人、家庭及社區之健康需求，提供專業照護知識及技能，尋求相關資源及運用多元策略，以提升健康照護層次。 |
人類的生、老、病、死都需要護理，護理是以行動照顧各年齡層、家庭、團體，以及社區，包括罹病或健康的所有個體；護理包括促進健康、預防疾病、照顧生病或失能者，及臨終之患者，是提供健康照護的專業。 |
| 學習方法 |
(1)同理及同感心體驗：以角色扮演方式，在老師引導下，體驗打針、抽血、孕婦等，課程中穿戴懷孕體驗裝來躺產檯、抱嬰兒坐在哺乳椅；穿戴老人模擬體驗裝來走樓梯、購物、休閒活動等等，讓同學身歷情境，感受為人母、長者及所照護病患他們的不適及需求，反思如何成為一位具備愛心、助人、人飢己飢護理特質的照顧者。 圖解:高齡體驗活動 版權:長榮大學護理學系 
(2)醫護資訊作業力：人工智慧、機器人的應用已被重視，但機器人是無法取代有溫度、有人性的護理專業性。本系在寬廣的教室內有護理學系與美術系學生共同創作具有創意和美學的壁畫，建置智慧醫療設備及e化護理資訊系統，讓學生在人文與美學的薰陶下實際操作使用，接軌當今醫療趨勢。 圖解:學生操作醫護資訊系統 版權:長榮大學護理學系 
(3)護理技能實作力：擁有全國高等教育大學護理學系第一所智慧情境模擬中心，內有智慧病房、產兒科、加護病房等模擬室，仿真醫院照護實境。擁有高擬真假病人及充裕的各式各樣醫療教具，提供各專業科目課室教學、技術示教及練習、各科實習前練習等使用，提升學生實務操作能力，幫助學生為各種患者的護理專業做好準備。 圖解:學生在智慧病房練習導尿技術 版權:長榮大學護理學系 
(4)世界就是我們的教室：學生有機會通過甄選，至海外進行為期一個月的國際護理研習，透過實務體驗，將台灣醫療體系與他國進行比較，瞭解他國的健康護理。 圖解:澳洲海外研習參訪 版權:長榮大學護理學系 |
問題導向學習（Problem-based learning）：利用臨床實務的情境(由老師事先寫好的教案，包括教學目標與問題的引導)來引發學生討論，透過小組討論、教師從旁觀察、激勵及適時引導，以培養學生主動學習、批判思考和問題解決能力。 圖解:老師引導學生閱讀教案 版權:中國醫藥大學護理學系 
線上教學老師自製教學影片，放置於學校教學網站，學生可以不限場地、不限時間、不限次數，自行上線學習。 圖解:學生可以透過網路線上學習 版權:中國醫藥大學護理學系 
模擬情境教學：教學特色為設計與實際臨床情境相仿的人、時、物學習環境，經由角色扮演、擬真人體模型設置等，提供學生反覆練習與臨床評估，提升學生問題解決、批判性思考，以及臨床決策能力。 圖解:老師指導學生學習急救 版權:中國醫藥大學護理學系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
護理強調全人照護，學習方式除了課室教學講授知識之外，還有護理技術實驗課、臨床案例討論、模擬體驗、社區服務。也會加強臨床情境感、實務實作能力、應變力，會在醫學中心及教學醫院實習。 |
增加與同學小組討論，共同完成一份報告，提升學生問題解決、批判性思考。 |
| 與相關科系之異同 |
科系上，容易與老人長期照護系混淆。護理的專業，需通過國家護理師證照考試資格認定。工作上，容易與醫師工作內容混淆。醫師是以疾病治療為導向，護理師強調全人身心社會的照護。護理系畢業可以擔任老人長期照護工作，但老人長期照護系畢業不能擔任護理師工作。 |
護理屬於健康照護相關職類，針對職能治療師、物理治療師及護理師 ，其工作內容不同之處如下： |
| 生涯發展容易誤解之處 |
本系畢業可以考國家級護理師執照當護理師，出路明確，不容易混淆。 |
本系畢業學生的出路非常寬廣，除了可以到醫院或診所就業之外，也可以到衛生所、學校、企業、長照機構擔任護理師；若累積足夠經驗也可以自行開設護理之家、產後照護機構等。本系畢業生考照率約95%，遠高於全國平均值。學系老師會推薦應屆畢業生到全台各大醫院就業，尤其本校北、中、南皆有附設醫院，畢業生就業有保障。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
護理強調全人照護，學習方式除了課室教學講授知識之外，還有護理技術實驗課、臨床案例討論、模擬體驗、社區服務。也會加強臨床情境感、實務實作能力、應變力，會在醫學中心及教學醫院實習。 |
護理的本質是協助人類維持或促進與健康有關的有利活動，而非治療疾病導向。 |
| 補充提醒與說明 |
護理學系強調以人為核心的健康照護理念，護理師是醫療照護上第一線主要照顧者，提供不同健康照護需求，同學若對此專業照護志業有興趣，本系為最好之選擇。 |
本系有獨步全國豐富的中醫護理學習資源，是融合中西醫照護知能的護理高等學府。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：(06)2785123分機3151 信箱：emeline@mail.cjcu.edu.tw |
電話：(04)22053366分機7101 信箱：aca05@mail.cmu.edu.tw |
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長榮大學 護理學系 |
中國醫藥大學 護理學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
基本護理學實驗是學習護理專業技術的第一門課。內容有，基本需求評估及護理、閱讀病歷、基本照護問題及技術演練和操作，藉由示範教學及臨床照護，學習各項技術原則、目的與方法增進操作能力。由臨床教學活動，助於培養溝通與同理心能力，能聽術語、看懂病歷、能應用護理過程，從執行技術中學習助人助己，培養敏銳性及欣賞護理專業。 圖解:教師示範給藥技術 版權:長榮大學護理學系 
解剖學含實驗教授人體組成與結構，各器官系統的功能，運作的原理，調節控制之機轉及彼此間互動協調。帶領學生到醫院向大體老師實物性、具體性學習。配合線上3D解剖學與生理學互動式學習軟體，引領學生從不同角度、分層檢視、縱觀或橫觀的影片和幻燈片，克服空間維度學習人體結構與功能之障礙，強化學生人體結構理解力。 圖解:護理學系學生陳怡雅的解剖學筆記 版權:長榮大學護理學系 
護理歷史了解護理發展的脈絡，省思何謂護理的核心價值?面對變遷快速與多元的社會，如何自處並能堅守專業核心價值。教學方式活潑並重視互動，以期激發學生學習動機與反思。除了課室演講與分組討論外，也安排參觀醫護史料中心或在地醫護史蹟。以小組自選主題方式進行期末報告與海報展示，本課程頗受學生歡迎，也常有外系學生選修。 圖解:護理歷史教學長廊 版權:長榮大學護理學系 
老人護理學當人老化時，生理、心理及社會功能會如何變化?該如何與正常老化及失智老人溝通?教導周全性老人評估、安全居家環境、老人營養及菜單設計，討論瀕死與死亡及照護倫理。穿戴老人模擬體驗裝、失智影片賞析、長照機構志工活動、外國學生分享眼中的台灣老人及他國文化，實際評估家中長輩生理及心理健康，來增進老人照護能力。 圖解:非洲學生分享眼中的台灣老人及他國文化 版權:長榮大學護理學系 
產科護理學教學活動以學生瞭解婦女各項健康議題及懷孕與生產各階段的變化跟適應。授課方式除了課室教學之外，還有讓學生穿戴懷孕模擬裝、拍攝微電影以及訪問懷孕婦女歷程等內容，讓學生除了學理知識以外，更能同理孕產婦以及家庭其他成員等影響與需求，進而運用護理知能協助家庭發展。 圖解:學生穿著懷孕模擬裝體驗產婦感受 版權:長榮大學護理學系 |
中醫護理課程暨實習本系提供許多中醫護理相關的課程，具有完整七科目九學分中醫基本護理訓練課程，完此課程後可獲得行政院衛生署中醫藥委員會的證照認證，是臺灣唯一在專業課程融合中西醫照護知能的護理高等學府。 
長期照護相關課程本系開設多門長期照護相關選修課程，包括失能者照護、安寧照護、長期照護概論、長期照護專業人力資源整合、老人醫學概論等。也有長期照護學程，提供學生修習，加強學生專業技能、發展第二專長與增加就業競爭力。 
綜合臨床護理實習(三)-最後一哩本課程供學生良好的職涯接軌。學生自行選擇畢業後想工作的場所，先以實習的方式接受訓練，提升學生職場臨床工作之適應能力，為將來留任該實習單位或機構做準備。 |
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中國醫藥大學 護理學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
圖解:王桂英 (97級畢業系友) 版權:王桂英
王桂英從小夢想成為護理人員，國中時就確認目標報考護理學校，因為家裡經濟不好，所以期待畢業後有ㄧ份穩定的護理工作，每月薪水改善家裡經濟，一路從護校進修到就讀長榮大學護理系碩士班。讀碩士班時，研究主題為護理工作價值觀，此主題讓我探究護理人員的工作價值為何？更讓我體會到護理是ㄧ份助人及利他的工作價值。 回顧過去已近三十年的護理工作，我很珍惜從事第一線護理人員的時候，透過自己的雙手照護病人，不分晝夜，陪伴病人、安慰病人，看見他們逐漸康復是我最大的成就。在醫院無時無刻都看見生、老、病、死，也要去適應與調整自己，歡喜過、掉淚過與悲傷過。當我成為護理主管時，除了關心病人之外，我更要關懷護理人員、護理長，沒有她們盡心盡力的付出就沒有好的護理照護品質。 
圖解:陳邵楷 (91級畢業系友) 版權:陳邵楷
陳邵楷護理系與其他系最大不同之一在於臨床實習，提早接觸職場環境並了解生態，也因一起實習所以同學感情相對濃厚。我雖僅在臨床服務兩年半，但因護理以人為核心，對於處理事情的角度都增添了溫度，後來在擔任跨國專案經理的生涯影響深厚，畢竟面對不一樣文化，若總以事為優先考量、處理，常會遺漏其背景因素(文化與習性差異)。 一個單位、公司能在群體勝出，關鍵往往是團隊合作，一個人也許可以走很快，但一群人才可以走很久，有感於此，創立了「威楷群育獎學金」回饋給長榮大學護理學系，期盼學弟妹出社會後能有合群、互助精神，以群眾利益為優先考量而非一己之私為優先目標。 
圖解:黃代泱 (91級畢業系友) 版權:黃代泱
黃代泱高職生的我沒有想過進入大學；長榮護理學系的四年教育，讓我體會到護理對於生命關愛以及克盡職責的執業態度。在派遣典禮祝福下，進入護理臨床工作，也運用學校所學習的照護技能。兩年後轉入進階護理的跑道，在不斷努力之下，我獲得專科護理師證照，更在護理行政主管職務上，有機會可以引領護理同仁一起往單位目標發展。 98年以終身學習持續精進自己的目標，我再度回到長榮護理學系(所)完成碩士學位，學會批判性、邏輯思考與護理實證照護的概念，運用於臨床工作。在擔任講師、護理行政主管、地方及全國性公會理事的職務當中，有效性運用溝通合作能力，以利各項業務推行，讓病人接受到更安全更優質的照護。 
圖解:曾綉娟 (100級畢業系友) 版權:曾綉娟
曾綉娟進入護理學校那天，我已知道護理是我人生之路，從長榮大學到碩士班，學校告訴我，護理看顧的是人的生命，人給予的回饋是最直接亦是最溫暖的，這是如此的與眾不同。這條道路至今已佔據我大半的人生，雖然路途艱難也頗為辛苦，但帶給我的溫馨與感動也不在話下，就如同南丁格爾說：「護理不只是一種技術，而是生命」。 護理工作，除了秉持著一顆永不放棄的心，最重要就是要必備一顆「我願意」的心。因為除了在崗位盡心盡力照顧病人，同時也要對品質、創新及研究上提升，倘若不具備這樣的「使命」以及「我願意」，又有誰能持續努力的堅守這崗位呢？這就是護理工作是如此的與眾不同。感謝長榮大學對於我的栽培，也感謝上帝讓我的護理之路，每一步走來都是恩典。 
圖解:蔡毓芯 (90級畢業系友) 版權:蔡毓芯
蔡毓芯成為醫護人員是我從小的志願，因爲曾經面對過親人在急診室進行搶救，而讓我體會到生命的脆弱和醫護工作的偉大， 因此高中時選擇第三類組就讀，而大學聯考後，填選醫療相關科系，並且很榮幸地成為第一屆長榮護理學系的學生，並且見證了護理學系的成長與茁壯，培育出許多優秀護理人員從事不同領域的醫護工作。 大學四年的學習和學校老師認真辛苦指導與經驗傳授， 畢業後，老師所給予的支持和建議，更讓我受益於出國深造和現今持續於老人照護的工作領域，並且有機會協助學弟妹到澳洲老人照護機構學習交流和增加醫療照護國際觀的視野拓展。 |
圖解:堅持-萬丈高樓平地起
明金蓮明金蓮主任是中國醫藥大學護理學系第三屆畢業生(1981年畢)，畢業後即投入臨床護理工作，目前擔任臺北榮民總醫院護理部主任，帶領護理部 3000 餘位基層護理師及百餘位基層主管發展護理部業務。 「本著對護理初始的愛，選擇護理為一生志業，相信能奉獻社會服務大眾是令人歡喜的福氣！」。面對世事，常存感恩的心，也深信機會留給準備好的人，並親身體驗「萬丈高樓平地起」、「有夢最美，希望相隨」。 明主任已經在臨床工作42年，曾榮獲2023年中國醫藥大學傑出校友、2021年國際榮譽護理學會 X 華藝數位最佳傳播期刊著者、2021年教育部社會教育貢獻獎、2020年臺灣師範大學百大亮點校友、2019年台灣傑出護理人員專業貢獻獎、2018年北市公會績優護理主管、2014年國立陽明大學行政類傑出校友。 
圖解:是校友也是教授
葉子裴高中選擇第三類組，最感興趣的科目有：英文、化學及生物，高中時期頗熱衷社團活動。大學聯考完後鎖定教師或醫療相關科系，想選擇醫療相關科系與家人從事的工作有關，最終科系選擇以畢業後好就業為主，學校的選擇則是不想離家太遠。在中國醫藥學院就讀時，從大一到大四都覺得課程很有趣也很有挑戰性，尤其是臨床實習的部份。 畢業後選擇到癌症病房，上了腫瘤護理及安寧療護訓練課程，覺得對於工作很有幫助，在第三年時考取腫瘤護理師執照，因無法調適病人一直死亡而離職進修碩士，取得碩士後再度回到臨床工作兩年，因想要改變自己的現狀開始準備博士班申請，準備期間擔任研究護理師及研究助理，並考取腫瘤個案管理師職照，取得博士後轉任助理教授。 
圖解:選擇護理，發展萬里
吳鴻儒護理系不僅是一門學科，更是一個豐富多元的領域，結合了技能、人文關懷和專業知識，為我的職涯奠定了穩固的基礎，同時也打開了多元可能性的大門。 從外商達文西手術機器人到台灣Hillrom，我成為了台灣南部的開創者、台灣手術房的規劃者和商業建立者。這一路的轉變，不僅讓我深入醫療創新，也在國際品牌和跨國合作中積累豐富的經驗。目前，我就職於Laerdal Medical，從事醫療教育的工作，參與製造大家按壓過的急救小安妮（全世界被親吻最多次的臉）。這是一個全新的冒險，讓我持續參與醫療創新（包含AI）結合科技，並將經驗分享給更多人。 
圖解:因為愛持續守護
何杏秋在就讀專科時，因父親中風經常進出醫院，當時對於不知如何照顧父親的身體而常感到沮喪，因此，在專科畢業後，便積極參與私醫轉學考試，經過一年的努力，順利地進入中國醫藥大學護理學系就讀，大學期間因學習經歷與其他同學不同，因此，我在課業的學習更加用心與費心，於畢業後更是把重症加護照顧作為工作的第一個選擇。 轉眼間，踏入護理工作已十六個年頭。在這16年以來一直從事著重症病患的照護工作，畢業後前五年積極於臨床技能與照護技巧的學習，在自我照護技能純熟後，便開始參與醫院臨床教師的培訓，在工作第十年因感臨床工作與新知需要接軌的念頭下，再度踏入校園就讀碩士班，研究期間也開始擔任護理主管的工作，因為父親，愛上了護理，雖然父親不在了，我依舊會用這份愛照護所有的病患。 
圖解:成功創業
呂郁芳呂郁芳系友，是高雄長庚醫院草創時期的第一批護理師，從加護病房培訓後，也做過校護，民國95年，她第一次踏入長照，101年成立居家護理所。 從事護理工作30 餘年，他在民國105年，因緣際會接觸到丹麥的「足療」（足部護理）概念，後來衛福部護理及健康照護司邀請丹麥的足療師到台灣學舉辦工作坊，讓她對足部護理有更專業的了解。她對到宅照護的個案十分謹慎，每個腳趾甲縫隙都清得乾乾淨淨，這個工作也讓他充滿成就感，獲得由台灣居家護理暨服務協會舉辦的「第一屆卓越居家護理師」銀牌獎。 |
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長榮大學 護理學系 |
中國醫藥大學 護理學系 |
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多元能力 |
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
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專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
15%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
15%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
15%
手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
100%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
25%
樂群敬業：總是表現活潑、傳遞熱情，主動參與活動，樂衷於與夥伴一同完成任務。
25%
親和接納：總是願意關懷他人情緒與感受，樂於接納與照顧他人困擾與情緒，表現和藹友善、易於親近。
25%
深思力行：常常追求事物的條理秩序，審慎確認事物的彼此關係，行事仔細考量後果。
25%
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