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我的學系 實踐大學
視覺特效學士學位學程 		大同大學
數位媒體設計學系互動媒體設計組
所屬學群 資訊學群 跨 建築設計學群
媒體設計學類 		資訊學群 跨 建築設計學群
媒體設計學類
所在校區

資料準備中

校本部

10491台北市中山區中山北路三段40號
學系特色

本學程旨在培育視覺特效人才，在課程安排著重美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理等多元學習。兼具資訊科技應用與創意設計能力的整合性人才為目標，以培育優秀視覺特效人才為目的，分流學生專業，使學生能專注發展適合自己的興趣與專業。

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本系著重「以人為本」及「人與科技互動」的五感體驗設計。以互動媒體與數位遊戲兩種創作形式，基於使用者經驗的多感官性質及數位科技應用，來發展創新的數位內容系統、跨裝置服務與體驗。課程整合創意設計、影像敘事、跨裝置應用設計、互動遊戲、影像動態、展演等設計訓練。廣邀實務經驗豐富之業師共同授課，建立產學交流平台，提供國際實習、交換及碩士雙聯學位的跨國學習管道，培育具國際化及社會關懷之專業跨域整合設計人才。

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學科意涵

本學程以視覺特效為發展特色，並結合視覺特效之業界公司，配合數位內容產業，開設視覺特效特色課程，對於實務應用息息相關的媒體設計與數位科技進行整合，對於授課特色、學生之核心能力於形式上的宣揚或實質上的發展均預期能達成更佳之綜效。


下載詳細資料

互動媒體設計組：以數位內容及人機互動設計為發展主軸，包含AI的設計應用、使用經驗、數位內容企劃(如介面設計、動態設計、影像敘事等)、人機互動體驗、互動技術應用整合(VR/AR/Arduino)、程式設計、應用系統設計與開發等專業知能，培養多元數位之創意與設計人才。作品：https://www.youtube.com/watch?v=T
學習方法

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課堂講授:由教授及業界師資帶領同學，利用實際計算、程式實作，協助同學了解課程內容，以及進行視覺特效製作。 團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會，進而學習與人合作的模式。 實驗實作教學:教授及助教協助同學透過實際實驗操作，讓同學具備自己設計預期功能裝置之能力。

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1.理論素養啟發：由教授及業界師資帶領同學了解基礎美學與各種理論應用（例如：美術、程式設計、動畫），或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。

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2.專業實務應用：透過專業課程（如：美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理）的操作訓練，累積工具使用經驗與產業接軌的能力。

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3.團隊合作創作：以團隊合作的方式進行專案創作，讓同學得以發揮個人特質與專才，並學習與他人合作，進行跨領域創作。

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1. 設計企劃與調查：理論與實務並重，從實務操作中驗證設計理論與體驗設計過程，並以小組討論方式，訓練團隊合作。

圖解:於工作坊中實踐習得的設計方法

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

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2. 業師協同及作品評圖：聘任優質業界教師共同授課，提供豐富的設計實務經驗與協助檢視作品的可行性。

圖解:大四畢業專題邀請業師評圖

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

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3.專題實作：跨領域專案調查研究、企劃、設計執行與驗證。

圖解:根據學期所學親手從0製作互動裝置

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

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4.成果展演：透過每學期所學習的作品進行展覽，展現所學的創意與專業能力。

圖解:大四學生介紹作品給參與展演的民眾

版權:版權所有大同大學媒體設計學系

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5.國際學習：提供國際設計工作營、國際實習、國際交換及碩士雙聯學位，以提升國際經驗，加值競爭力。目前提供日本 teamlab Tokyo、秋田橫手市的國際實習。

圖解:京都工纖大學設計工作營x美食交流

版權:版權所有大同大學媒體設計學系
高中階段可以準備的學習方法或方向

多參加各種知識性的活動，趁著進入不同的環境學習感受及觀察周遭的人事物，並在團隊活動中學習協調合作精神，進而提升自身的溝通表達能力。此外，基本美學素養及審美能力的培養是很重要的，如果可能的話，選修相關課程，為將來進入相關專業做準備。

1.歡迎多才多藝的同學。多參加各種社團或課外活動，建立自己的興趣及生活素養。
2.探索不同的領域和知識，例如科技、人文、社會等，拓展自己的視野和興趣，增加自己的靈感和資源。
3.觀察身邊各種數位媒體和服務，思考其所傳達的訊息、功能、形式、使用者體驗等方面，試著提出優化的想法，並用草圖或系統圖來表達。
4.閱讀設計相關的書籍或雜誌，了解數位媒體的設計理念和方法，學習如何發現問題和解決問題。
5.參觀或參加設計競賽或展覽，可挑戰自己的創意和實作能力，也可與其他設計愛好者交流和學習。
6.不用擔心自己的繪畫不用擔心自己的繪畫基礎為零，入學後會從基礎教起。

與相關科系之異同

視覺特效學士學位學程在培育視覺特效人才，著重美術、視覺預覽、素材、研發、動畫影視、鏡頭追蹤、特效模擬、燈光、繪景、動態遮罩、合成及製作管理等多元學習。兼具資訊科技應用與創意設計能力的整合性人才為目標，以培育優秀視覺特效人才為目的，分流學生專業，使學生能專注發展適合自己的興趣與專業。

互動媒體設計組，如同其名所示，整合了「互動設計+媒體設計」兩大範疇。本系非大眾傳播類學群，且不同於其他動畫設計系、資訊傳播系僅聚焦於數位內容的創作，主要著重於培養數位內容創作為基礎的能力，加入了互動機制、互動科技應用、程式設計、實體/虛擬裝置建置等，達到跨領域的總整設計表現，旨在培養能影響產業與社會之數位媒體設計人才。

生涯發展容易誤解之處

視覺特效畢業生出路：動畫合成師，2D與3D特效合成師，數位藝術家，獨立影音創作SOHO族，電視台或電影公司…等數位影像特效相關工作。視覺特效的工作是全球化的，看得是能力，目前台灣有許多從業人員在國外公司從事視覺特效的工作，因此只要能從學生時代開始就累積作品，並保持滿滿地創作能量與解決問題的能力。

本系畢業學生除了從事互動設計領域高相關之工作職務，如互動設計師、互動網頁設計師、動畫師、多媒體影片製作、程式設計師、應用軟體開發設計師、UI/UX設計師等等。亦有機會選擇跨領域設計整合相關之職涯發展方向，如品牌互動行銷企劃、品牌識別設計、活動企劃、插畫設計、數位音樂創作、服務設計、資訊設計等工作。

學習方法容易誤解之處

視覺特效 ( VFX ) 是一種將真實電影拍攝與虛假或動畫圖像混合的方式。從逼真的火焰、爆炸、水流、各種生物到超現實的夢幻場景， VFX工作不僅是藝術，更是科學。本學程規劃以影視視覺特效組及遊戲視覺特效組為二大模組，每個模組均包含從入門基礎到進階學習課程，讓同學們能夠適性發展並且得到最完善的學習效

本系「互動媒體設計組」重於引導學生探索多元互動感應技術、虛擬/擴增實境(VR/AR)技術之應用整合，除了強調跨領域師資協同授課外，亦透過產學合作及產業鏈結的方式，導入業界專案實務製作，讓學生在實務製作的過程中體現互動設計、使用者介面設計、網頁設計、APP開發以及多媒體影音動畫等數位內容創作。

補充提醒與說明

1. 3年級暑假開始，學程會安排同學到業界的知名視覺特效或相關領域的公司實習。
2. 教學目標為要讓同學們成為：影視及遊戲視覺特效大師

1. 大同數媒是設計系，並非美術相關系所，故不一定需要提前具備美術相關能力，有興趣的同學無需擔心自己繪圖/程式沒有基礎，系上將近2/3的同學都是就讀普通高中畢業，系上的課程會由淺入深教學。
2. 科技進步，各種AI應用及軟硬體工具越容易使用，本系更著重人文素養力、獨立思考力、創新跨域思維(跨校松活動)、美學養成及國際視野（國際實習、國際交換、雙聯學位）的能力，具備在未來時代的強大競爭力！

我的學系 實踐大學
視覺特效學士學位學程 		大同大學
數位媒體設計學系互動媒體設計組
核心課程地圖
  • 不分年級必修
    • Nuke 特效影像合成
    • HOUDINI三維特效
    • 視覺預覽 Pre-viz
    • 素材部門 Asset Departmen
    • 動畫 Animation
    • 鏡頭追蹤 Matchmove
    • 特效模擬 FX Simulation
    • 燈光 Lighting
    • 繪景 Matte paint
    • 動態遮罩 Rotoscoping
  • 大一必修
    • 設計基礎(互動組及遊戲組合上)
    • 故事敘說與創作(互動組及遊戲組合上)
    • 色彩設計(互動組及遊戲組合上)
    • 設計素描
    • 程式設計
    • 視覺化資訊設計
    • 影片製作
    • 平面設計
    • 品牌行銷與設計企劃
  • 大二必修
    • 互動設計(一)
    • 互動設計(二)
    • 動態設計
    • 介面設計
    • 互動技術應用
    • 設計日語
    • 3D電腦繪圖
    • 網頁設計
  • 大三必修
    • 數位創作與整合(互動組及遊戲組合上)
    • 3D動態影像
    • 設計史(互動組及遊戲組合上)
    • 設計英文
    • 校外實習
    • 專題設計(一)(互動組及遊戲組合上)
    • 作品集設計(互動組及遊戲組合上)
  • 大四必修
    • 專題設計（二）(互動組及遊戲組合上)
    • 專題設計（三）(互動組及遊戲組合上)
    • 設計行銷(互動組及遊戲組合上)
專業選修課程
  • 影視視覺特效組
    • 數位特效的影視攝影合成
    • 數位配樂與音效設計
    • 數位插畫技法
    • on-set 現場視覺特效指導與實務
  • 遊戲視覺特效組
    • 故事創作與視覺預覽
    • unity3D
    • Unreal3D
  • 互動媒體組大一專業選修課程
    • 攝影學、攝影媒材創作、使用者經驗、數位影像處理、電腦輔助平面設計、手持裝置網頁設計、創意思考、創意視覺設計、新浪潮講座
  • 互動媒體組大二專業選修課程
    • 視覺創作、專業人像攝影、數位影像處理、廣告影片企劃執行、文字造型、視覺心理、近代設計思潮、電腦輔助平面設計、數位運算美學、環境媒體設計、創意設計實務、概念藝術設計、使用者行為、多媒體資料庫系統、分鏡腳本實務、電腦繪圖進階
  • 互動媒體組大三專業選修課程
    • 劇本設計、網頁與人機互動應用、互動程式設計、媒體趨勢、數位遊戲創作、手持裝置網頁設計、概念視覺設計特論
  • 互動媒體組大四專業選修課程
    • (可先修碩士課程)設計未來方法論、人因工程特論、設計意象、產品造形建構、人機互動特論、創新設計管理、設計思維與美學經濟、認知遊戲設計特論、設計資料分析、科技創新與創業實務、
特色課程

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Nuke 特效影像合成

掌握國際領先最新特效技術，高畫質唯美視覺特效工具NUKE!
從阿凡達、魔境夢遊到鋼鐵人等大型製片電影都是使用 Nuke 去做後製特效合成，是目前世界上使用最廣泛的後期合成軟體，「節點式」操作能讓複雜的專案一目瞭然，也能與其他軟體 ( Maya、AE 等 ) 進行整合製。

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HOUDINI三維特效

Houdini功能強大，內建就可以達到建模、動畫、渲染、特效甚至合成，提供藝術家強大的3D體驗，可應用於廣告、影片及遊戲創作。Houdini結合了卓越的性能和戲劇性的易用性，為視覺特效製作人創作電影，廣告或影片遊戲的藝術家提供了強大而易用的3D體驗。

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燈光合成

3D Layer的使用與燈光鏡頭的運用

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虚幻引擎3d

介紹渲染相關的子系統，包括光照陰影、材質紋理、視覺特效以及後期處理。

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互動設計(一）、（二）

互動設計(一)、（二）為大二核心課程，業師共同授課，小班教學。主要以「數位產品」及「互動裝置」的系統與服務設計開發為主軸，帶入業界實際應用的設計流程進行。包含使用者經驗、設計問題聚焦、人物誌、情境設定、顧客旅程藍圖、資訊架構、介面、視覺影像、互動程式等完整的流程。成果將完成跨裝置的數位產品系統設計。

圖解:互動設計核心課程成果展示

版權:大同大學媒體設計學系

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故事敘說與創作

什麼是「故事」？如何寫出讓人想看的文章？在當前知識傳播和知識爆炸的時代脈絡下，如何透過影像、文字、畫面、素材、色彩、社群等吸引大眾的目光，除了要有完整的商品化和商品模式之外，能否受到關注和流傳，攸關我們所提供、敘寫和敘說的故事，是否動聽？是否同理？是否體察？是否觸動人心等。

圖解:以故事轉化艱深的資訊，創作互動繪本

版權:大同大學媒體設計學系

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互動技術應用

透過此課程幫助學生深入瞭解互動設計的基本概念，配合基礎的程式設計創，進行對各樣互動型態的創意應用，以設計專題的方式實務操作，鼓勵學生運用五感的觸發型態，將所學方法應用到設計創作過程中，使學生能融會貫通、靈活應用各式互動傳達形式。

圖解:將所學之互動技術應用於畢業專題製作

版權:大同大學媒體設計學系

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數位創作與整合

本課程為大三核心課程，主要目的為訓練學生觀察溝通、創意思考、遊戲概念、互動概念與媒材運用等能力整合，透過團隊設計專案方式，培養學生發展創意、設計能力與溝通互動，藉以精進學生於互動媒體開發之實踐能力。

圖解:結合所學將傳統文化內容整合發想創新設計

版權:大同大學媒體設計學系

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視覺化資訊設計

探討將複雜資訊轉化為清晰易懂的視覺呈現技術，涵蓋數據分析、圖像化設計原則與數據可視化工具應用。課程引導學生運用圖表、圖形、色彩等設計元素，將抽象數據或資訊以直觀方式呈現，增強受眾理解與互動效果。透過實際專案練習，學生將學習如何將信息結構化並具體表現，使資訊傳達更具有效性及吸引力。

圖解:視覺化資訊設計期末課堂作品

版權:大同大學媒體設計學系
我的學系 實踐大學
視覺特效學士學位學程 		大同大學
數位媒體設計學系互動媒體設計組
適合從事工作
  • 軟體設計工程師

    從事設計、撰寫、測試各種軟體程式，並協助測試、修改、維護與保管程式之工作。


  • 其他資訊專業人員

    從事各方面的資訊專業工作。


  • 藝術創作人員

    專職於藝術創作與設計，使用各種技法進行創作，包含工藝、繪畫、雕塑、造形、編織等方法，以藝術、設計、展演表達等呈現出社會、人文、藝術表現之人員。
  • 多媒體開發主管

    負責計劃、指揮及協調有關多媒體開發、網頁設計、美工設計等部門的活動及日常管理。


  • UIUX設計師

    設計良好使用體驗的數位產品。UI設計師負責介面外觀，包括色彩、排版、圖標等視覺元素，以吸引用戶並確保界面一致性。UX設計師則聚焦用戶需求分析、資訊架構與互動流程設計，目的是提供流暢、易於使用的體驗。UI/UX設計師需具備設計思維、使用者研究與測試分析能力，並掌握跨裝置的設計呈現。


  • 互動裝置設計師

    負責融合硬體設計、程式開發和用戶體驗設計，實現豐富的互動效果。開發如互動展示、智慧家居設備和裝置式藝術作品等，強調人與設備之間的直觀互動。互動裝置設計師需具備電子工程、程式設計及使用者經驗分析技能，並熟練操作Arduino、Unity、AR、VR等開發工具，以設計出符合現實需求的創新互動裝置。


  • 視覺設計師

    以視覺元素傳遞資訊與情感，如品牌識別、海報、廣告、包裝等設計作品。利用色彩、排版、圖形等視覺語言，使訊息清晰且具有吸引力。需具備美學敏感度、創意思維及扎實的設計技術，並熟練使用Illustrator、Photoshop、動態剪輯影像等設計工具，有效地溝通品牌故事、提升產品識別度。
系友生涯

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本系尚無畢業生


本系尚無畢業生

本系尚無畢業生

黃懷萱

圖解:黃懷萱 | UIUX設計師

版權:黃懷萱LinkedIn

黃懷萱


大學期間曾以<啵浪谷>獲得德國紅點獎，大三立定志願為要前往日本工作，畢業後也順利達成心願，進入日本互動技術科技公司「teamLab」擔任UIUX設計師。

| 現任 |
日本team Lab TOKYO UI/UX設計師

齊慕夷

圖解:齊慕夷 | 動態平面設計師

版權:齊慕夷臉書

齊慕夷


該生在學表現成果相當優異，特別對於3D動畫和motion graphic投入長時間系統的學習。在學期間作品曾獲得德國紅點傳達設計獎Junior Prize的殊榮。

| 曾任 |
白輻射影像_動態設計師
| 現任 |
JL DESIGN_資深動畫平面設計師，參與金馬57動畫設計、中華航空形象片美術指導、美好金融《金融知識＋》系列動畫藝術指導等。"

廖珮妤

圖解:廖珮妤 | 導演兼動畫師

版權:版權所有人大同大學媒體設計學系

廖珮妤


大學期間曾以畢業專題獲得德國紅點設計傳達獎Ｗinner，在學期間對於偶動畫設計、動畫設計、多媒體後製剪輯等相關課程非常感興趣，在此領域也非常具有獨特的天賦與能力。

| 曾任 |
共玩創作有限公司_動畫設計師/偶動畫創作
| 現任 |
旋轉犀牛原創設計工作室_導演兼動畫師

鍾知恩

圖解:鍾知恩 | It's Sat. 創辦人

版權:鍾知恩臉書

鍾知恩


大學期間曾以<不斷水>獲得金點新秀年度最佳設計獎，知恩認為媒體設計是一條充滿創新的思路，是與全球趨勢不可分的，因此必須保持一顆勇於面對世界的心、不斷地充實自我，大學期間著墨於影像方面，保持自己的初衷，目前也成為品牌創辦人。

| 曾任 |
WINE&TASTE 品迷網_設計專員
| 現任 |
IT'S SATURDAY 台灣原創水泥香氛蠟燭_創辦人

王盈之 Diva

圖解:不可能影音策略共同創辦人

版權:IG愛跳舞的Diva

王盈之 Diva


大學期間曾以<國色天香 Aromati>獲得台灣國際學生創意設計大賽 First Prize 首獎，Ｄiva認為主動挖掘資訊是非常重要的，也曾以偶動畫為題參與大專生研究計畫。

| 現任 |
HTC宏達電子 UI設計師
不可能影音策略共同創辦人兼平面設計師

我的學系

 實踐大學
視覺特效學士學位學程 		大同大學
數位媒體設計學系互動媒體設計組

多元能力

語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
5% Complete
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5% Complete
5%
數理科學：能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題，依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5% Complete
5%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5% Complete
5%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5% Complete
5%
空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5% Complete
5%
肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5% Complete
5%
遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。
5% Complete
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5% Complete
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5% Complete
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5% Complete
5%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
5% Complete
5%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
運作分析：分析特定需求並規劃合適的運作流程，運用技術調整、組裝、設定設備，讓設備及系統正常運作。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
機械操作：能監控設備或系統，按程序運行、排除故障，且能進行修繕、更換零件，檢測產製成果的品質。
5% Complete
5%
系統運作：評估與分析系統的運作方式、效能，考慮運作成本與效益，制定系統運作可改善或調整的方式。
5% Complete
5%
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
10% Complete
10%
敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。
10% Complete
10%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
10% Complete
10%
快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10% Complete
10%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
10% Complete
10%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
10% Complete
10%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
10% Complete
10%
社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。
10% Complete
10%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5% Complete
5%
問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。
5% Complete
5%
程式設計：了解程式語法以及邏輯架構，撰寫、修改程式，開發並設計系統。
5% Complete
5%
同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。
5% Complete
5%

性格特質

合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
50% Complete
50%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
50% Complete
50%
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
30% Complete
30%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
30% Complete
30%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
25% Complete
25%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
15% Complete
15%

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