選才育才輔助系統-學系比較

ColleGo! 大學選才與高中育才輔助系統

	實踐大學電腦動畫學士學位學程(高雄校區)	國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系
所屬學群	資訊學群跨建築設計學群媒體設計學類	建築設計學群跨藝術學群藝術設計學類
所在校區	高雄校區 845高雄市內門區大學路200號	校本部 220新北市22058板橋區大觀路一段59號
學系特色	本學以培養國際專業動畫人才為目標，學習動畫企劃創作和製作流程為主要課程架構，全體課程導入業界具有實務經驗的專業師資，帶領學生學習各類動畫的「創與作」，教學重點從2D創作企劃、2D製作技術、3D基礎和特效製作、音效剪輯、合圖及各項製作軟體熟練運用，能獨立完成動畫短片的創作和製作，導入動畫相關各項產學，讓學生在學期間實際接觸產業技術需求和訓練，引導媒合到業界實習或專案實習，達到畢業即就業的目標。	臺藝大多媒體動畫藝術學系（學士班）成立於2003年，培養具備「動畫、遊戲、錄像、多媒體」知能的創意設計人才。本系提供多元課程及開放的學習環境，藝術基礎與科技應用並重。強調校外專業實習與產業接軌，鼓勵學生參與國內外競賽、影展、美展、研討會等活動，爭取榮譽並提升國際化視野。下載詳細資料
學科意涵	「電腦動畫」以利用電腦等資訊設備做為工具，來製作連續影像；動畫影片製作過程具有一系列專業分工與程序，依專業分類故事編劇、美術設計、角色色設計、燈光設定、視覺特效、場景設計、音效配置…等元素，進行產生影片。	臺藝大多媒體動畫藝術學系，課程以培養多媒體、遊戲與動畫跨域人才為主，專業知識涵蓋電腦繪圖、動畫（2D、3D、實驗動畫）、VR/AR/MR應用、遊戲設計、科技互動、新媒體藝術、錄像裝置、配樂音效等領域。
學習方法	不論是手繪或是電繪，在動畫學習的過程中，上過課不等於會。本學程課程學習由淺入深，著重實務操作透過做中學的過程，學生有機會從否能於上完課程後知道怎麼運用於動畫作品實務中，各專業科目講師有豐富業界實務經驗，讓學生藉此驗證各科目所學得以學會並能實用，於在學期間建立個人的興趣特色專長累積就業所需作品與實力。圖解:動手實作是精進的不二法門版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程強調與動畫產業實務接軌，讓學生於在學期間實際接觸產業技術需求和訓練，引導媒合到業界實習或專案實習，與台灣多家動畫公司配合產學合作與產業實習，如：貳號資訊設計工作室、砌禾數位動畫股份有限公司、兔將創意影業......等多家動畫公司。版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程動畫人才的需求是全球性的，國際性的視野，讓你/妳有更多的可能性。圖解:國際化的視野，給你/妳更多的可能性版權:實踐大學高雄校區電腦動畫學士學位學程	1.理論素養啟發：由教授帶領同學了解基礎美學與各種理論應用（例如：動畫概論、遊戲概論、新媒體藝術），或透過專題講座的分享來累積創作思考的養分。圖解:專題講座版權:臺藝大多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用：透過專業課程（如：動畫、遊戲、新媒體藝術）的操作訓練，累積工具使用經驗與產業接軌的能力。圖解:實驗動畫創作版權:臺藝大多媒體動畫藝術學系提供 2.專業實務應用：透過專業課程（如：動畫、遊戲、新媒體藝術）的操作訓練，累積工具使用經驗與產業接軌的能力。圖解:虛擬實境課程版權:臺藝大多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作：以團隊合作的方式進行專案創作，讓同學得以發揮個人特質與專才，並學習與他人合作，進行跨領域創作。圖解:音像跨域創作版權:臺藝大多媒體動畫藝術學系提供 3.團隊合作創作：以團隊合作的方式進行專案創作，讓同學得以發揮個人特質與專才，並學習與他人合作，進行跨領域創作。圖解:新媒體藝術創作-圓頂工作坊版權:臺藝大多媒體動畫藝術學系提供
高中階段可以準備的學習方法或方向	除了平時利用閒暇時間多閱讀課外讀物外，更鼓勵嘗試多做故事創意的發想，然後配合腦海當中藍圖再繪制設計出來，從創作過程把情感帶到你(妳)所想像的故事情境和角色中，無任何約束的設計想像但卻不失邏輯的架構展現在平面繪圖、動畫或其他任何不限媒材的作品上。	對於想報考多媒體動畫藝術學系的高中生有四個可以加強的方向，第一個是熟練的繪畫能力，能以繪圖的方式製作圖像、將想法以圖畫的方式表現，在動畫製作中是重要的基本能力；第二個是影像美學的素養，藉由觀看各類動畫、電影作品，累積對於構圖、分鏡及敘事手法的認知，在動畫創作上有很大的幫助；第三個是電腦軟體的學習力，在動畫製作過程中需要使用多種軟體，因此具備學習軟體的能力，才能更好地掌握製作動畫的工具；第四個是溝通表達的能力，製作動畫會需要多人共同製作，能夠與人進行有效的溝通、清楚表達自己的想法，有助於團隊的合作，讓動畫製作的過程更加順利。
與相關科系之異同	一、著重學生實作能力，強調實務經驗累績，奠定學生畢業即就業之實戰能力。二、強調產學合作與業界實習，由企業提供動畫領域之專業知識與技術課程，務實學有所用。三、本學程之課程設計著重於純動畫實作與學習良好觀念，把理論與實務相結合。	多媒體動畫藝術學系為結合「多媒體（含遊戲）」和「動畫」的整合型科系。除了教授多媒體設計、遊戲、動畫專業課程外，更強調學生的「團隊合作」與「創意表現」，並透過校外專業實習，讓學生所學與產業界接軌，累積業界工作經驗，提升學生在跨域學習和未來就業的競爭力。
生涯發展容易誤解之處	近年來迪士尼、皮克斯等多間大型動畫公司，創造出多部膾炙人口的影片，台灣的產業也從未缺席，並一直持續投入。這樣龐大的產業經濟，也造就了台灣動畫產業的人才需求，故學程培養學生之目標，旨在弭平畢業生就業落差，讓學生在校時，即導入業師，以動畫業界專業製作流程為基礎，訓練學生以達成效。	現今業界多媒體動畫相關產業的人才需求多元，例如：電視、電影、MV、廣告、遊戲設計、演唱會或頒獎典禮等片頭及串場動態影像等，皆需動畫、特效和互動設計人才。因此，本系教學極強調藝術基礎和電腦科技應用的整合能力。
學習方法容易誤解之處	「動漫不等於動畫」國際動畫產業強調專業分工，透過專業的合作成就出令人讚賞的作品，欲進入動畫產業工作，需要在學習時即了解動畫專業分工所在，藉由在校學期期間找到自己的專長，可以有充分時間建立自己的專業能力與累積相關作品，不要當一個只是會軟體的工匠而，是要成為一名可以國際產業用才市場對接的專業人才。	除了「動畫」相關課程之外，在「多媒體設計」領域部分，亦開設了「網頁設計」、「數位影音」、「遊戲設計」、「數位音樂與音效」等相關課程。大一大二必修課程提供學生基礎專業訓練，其他相關選修課程，可依照自己興趣選修，充實特定領域的專業知識和技能。
補充提醒與說明	歡迎大家利用各大網絡平台搜尋我們哦~ 實踐大學高雄校區-電腦動畫學士學位學程: https://bpca.kh.usc.edu.tw/app/home.php Instagram官方帳號： https://www.instagram.com/uscbpca_official Facebook粉絲專頁： https://www.facebook.com/uscbpca 下載詳細資料	本系學風自由、鼓勵批判思考，認為在自由開放的學習環境下，才有創造力發揮的空間。亦常和臺藝大設計學院、美術學院、傳播學院、表演學院中的另外十三個系所，透過展演映等交流的機會；在藝術領域彼此觀摩學習，透過跨系的合作計畫完成不同跨領域創作，是臺灣培育多媒體動畫藝術整合型人才的重要基地。

	實踐大學電腦動畫學士學位學程(高雄校區)	國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系
核心課程地圖	大一必修動畫創作基礎基礎素描基礎美術與色彩應用基礎3D 透視技法動畫創作計畫 3D建模(一) 場景美術 2D角色和特效動態影像合圖視效剪輯大二必修 3D骨架設定(一) 角色創作和動態(一) 3D骨架設定(二) 動態速寫分鏡與構圖角色創作和動態(二) 3D建模(二) 場景設計(一) 大三必修 3D材質貼圖場景設計(二) 管理學大四必修作品及與展演	大一必修素描繪畫電腦與網際網路 2D電腦繪圖 3D電腦繪圖 2D動畫大二必修電腦程式語言基礎多媒體設計網際網路程式語言基礎3D電腦動畫大三必修專題製作大四必修畢業專題
專業選修課程	3D組角色表演實作、角色動態作品集、3D材質貼圖、3D燈光特效合成設計、3D骨架設定、3D建模 2D組手繪2D動畫+影像合圖、透視技法、角色創作和動態、分鏡與構圖、2D角色表演、企劃創作、場景美術	多媒體進階多媒體設計、錄像藝術創作、新媒體藝術創作、多媒體動畫工坊（一）、多媒體動畫工坊（二）等。遊戲電腦遊戲概論、2D遊戲製作實務、3D遊戲製作實務等。動畫電腦動畫概論、動畫編劇、動畫分鏡、2D動畫企劃與製作、動畫專案管理、進階3D電腦動畫、3D角色動畫、進階3D角色動畫、數位燈光製作、3D動畫整合應用、動態圖像等。其他基礎攝影、數位攝影、角色造形設計、角色塑形、編排設計、應用編排設計、漫畫、插畫、影片後製與特效、多媒體動畫工坊（一）、多媒體動畫工坊（二）、校外專業實習、數位音樂與音效概論等。
特色課程	透視技法訓練學生說故事分鏡設計能力，對各種鏡頭角度、角色表演，影片節奏等觀念靈活運用。圖解:透視技法_上課實拍版權:實踐大學動畫學程數位攝影與影像編輯數位攝影技巧與影像編輯後製能力，學生能按部就班的學習「數位影像」之拍攝、熟悉影像編輯的技能，訓練學生正確且有效的執行影像拍攝與編輯應用，奠定學生未來美學與軟體應用能力。 3D建模教授學生建立立體模型的知識與技術，使學生了解建模的流程步驟與構成要素，訓練學生業界專業模型製作的方法和技巧，由淺入深地講解建模的實務技法和與其他主流軟體的整合使用，通過建模實例講解，使學生掌握建模的多邊形建模技術、NURBS建模技術、UV展開、貼圖製作等。動畫創作企劃加強動畫影片場景設計和角色設計之原創美術的概念氛圍圖訓練, 以達到動畫製做前期完整的企劃創作。未上傳圖片視覺特效現今動畫產業廣泛應用於影視電視電影，視覺特效製作技術隨著軟硬體的提升，不斷求新求變，本學程所教授的視覺特效強調學會國際動畫產業所採用的製作流程與技巧，堅強的師資群皆來自過內外產業實務創作者。	虛擬實境設計本課程將介紹虛擬實境（VR）、擴增實境（AR）以及混合實境（MR）三種科技原理及應用，並根據當前技術及理論基礎進行創意發想，帶領同學分組完成VR/AR/MR作品。圖解:課程上課狀況版權:教師提供 2D動畫藉由手繪2D動畫的訓練，帶領同學了解動畫動作的基本原則。並進一步延伸至軟體FLASH的動畫練習，與使用無紙動畫軟體Toon Boom Studio來繪製數位2D動畫。圖解:課程上課狀況版權:教師提供基礎3D電腦動畫及進階3D電腦動畫為3D動畫創作之製作課程，分基礎課程和進階課程。基礎課程為介紹電腦動畫的基礎理論、MAYA軟體介面及繪圖工具的使用示範，到著重在3D繪圖工具的實務練習。進階課程為掌握電腦動畫的造形設計與動態製作，課程涵蓋建模、材質貼圖、燈光設定、動畫、算圖、特效、合成、輸出等「電腦動畫」影片製作步驟的操作。圖解:課程上課狀況版權:教師提供畢業專題「畢業專題」課程為大學四年所學提供一個整合應用的機會，本課程藉由作品測試與修正、規劃展場設計、舉辦畢業展覽活動等，強調畢業專題展覽為學習重要的一環。使修課同學在此課程中獲得完整的製作及展覽多媒體動畫作品經驗。圖解:學生創作畢製作品照版權:教師提供校外專業實習為強化學生職場實務經驗，提升就業競爭力，特與本系相關之校外相關機構（單位）配合，進行相關之實務操作，或參與產學（建教）合作專案等活動。圖解:鴻海實習版權:學生提供

	實踐大學電腦動畫學士學位學程(高雄校區)	國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系
適合從事工作	影片製作專業人員運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術多媒體／動畫設計人員藉由電腦或其他數位、電子工具來整合文字、圖片、聲音、影像等多項元素，製作成動畫、特效等產品。電腦繪圖美工人員依據設計人員的指示，以電腦從事各式美工繪圖、商業設計繪圖等工作。導演總指揮節目、電影等的錄製，並負責解釋劇情、指導排演等工作。	多媒體／動畫設計人員 (1)2D動畫師：2D原畫、2D動畫、分鏡等。 (2)3D動畫師：製作3D角色或場景、道具等的建模、材質貼圖、Rigging、燈光、美術等。 (3)3D特效動畫師：做3D特效技術研發、數位特效製作、影像合成處理等有相關特效動畫製作。網頁設計師規劃網站的形象、功能，並進行網頁視覺設計、製作、修改、測試等工作，進行圖文資訊及影音編輯設計，並與後端工程師配合完成專案。影片製作專業人員運用畫面剪輯、文字排版、影像處理、混音處理等技術，製作出節目帶。遊戲企劃人員遊戲設計師：負責遊戲企劃、美術設計、互動程式設計等。負責構思遊戲內容、劇情、系統設定，並與程式設計和美術設計溝通，讓程式及美術的設計人員可以具體製作。 CAD／CAM工程從事電腦輔助繪圖，或電腦輔助製造等規劃、設計之工作。
系友生涯	未上傳圖片郭奕寬畢業於台南一中，高中期間雖然以學科為主，但是本身對於美術還是比較有興趣，因此在學測考完後，決定就讀實踐大學高雄校區動畫學程，大學期間因緣際會下，接觸到了較多的溝通與管理領導技能，也覺得自己對於這方面比較有天份，因此於實習期間以及畢業後，都是以專案助理、專案經理、開發業務為職業導向。 2022.03～2023.01 於某動畫公司任職專案助理一職，在職期間管理數個專案以及處理公司行政與庶務採購事宜。 2023,.03～至今，任職於實境共創股份有限公司，擔任專案執行與業務一職，也擔任並且執行許多專案負責窗口，目前除了專案管理與執行，也企劃與開發數個專案正在製作中，因為這些的經驗令我學習到客戶溝通與專案開發與企劃的技巧，原先的學系以及社團經驗，也確實讓我受用許多。未上傳圖片陳晏翎畢業於平鎮高中美術班，高中以學純美為主，但自己的取向偏向喜歡動畫類型的藝術，於是報考了動畫相關學系，也在這時邂逅了實踐大學的動畫學程這個新系。期間學習了動畫的基礎知識跟製作了多部短片，實習為較為嚴謹傳統的動畫公司以及參與產學合作，後續也逐漸確立自己偏向喜歡製作獨立動畫。 2021.9～2022.1於環耀實境有限公司任職網頁設計師一職，雖與原就讀科系毫無相關，但也增加了在校沒有精進的軟體操作，變得更能靈活運用軟體功能。期間為製作AR導覽網站、設計UI及內部小遊戲、前導漫畫。 2022.3～至今，於拾荒文化影像有限公司任職動畫師一職，主要製作許多演唱會相關的動畫製作，除了動畫製作也是演唱會視訊工作人員(VJ)，負責操作影像。未上傳圖片王彤畢業於新竹高商，高中期間並未以術科為學習重點，但是本身從國中就偶爾去畫室上課，從此對繪畫漸漸感興趣，後在大學選擇上有幸能認識實踐大學高雄校區的動畫學程並成功就讀。在學期間從最基礎的觀念到技術，後來更是可以參與產學合作參與多部短片、電影的製作，漸進式的瞭解動畫產業，在後來的實習也是在動畫產業裡的公司去做動畫師，後續也奠定自己未來想以動畫為職業的導向。 2023.08~至今，任職於小紅帽國際動畫公司擔任製片一職，主要以管理專案進度，與客戶協調專案細節、內部畫師協調作畫方式等，也有參與和知名導演的作畫會議以更大程度的了解專案詳細內容以便畫師作畫順暢，更因在學期間有參與電影製片助理的經驗以及本身就會繪製動畫也懂得製作的流程，使工作上能夠更快理解和達成目標。	圖解:107級校友（2022年7月畢業）版權:本人提供鄧又瑄師大附中畢業，因從小熱愛畫圖與動漫，決定報考臺藝大多媒系，沒想到就此一頭栽入動畫與遊戲的世界。除了培養紮實的2D、3D和遊戲基礎外，多媒系積極鼓勵動畫團隊創作的風氣，讓我在求學過程中，累積了豐富的合作經驗，學習如何與他人溝通及磨合，這些能力是自學難以習得的。 2022從臺藝畢業後，至美國紐約School of Visual Arts就讀碩士。在這期間我的大學畢製作品《這間賓館有螞蟻》持續獲得許多影展與比賽肯定，包含入圍薩格勒布國際動畫影展、臺中國際動畫影展的台灣學生短片競賽首獎、入圍亞洲日舞影展短片競賽等。今年（2024）碩士畢業後，現在於獨立遊戲工作室實習及擔任自由接案插畫家。在多媒系課程學到的技能與創作的作品在畢業後仍是我引以為豪的亮點。圖解:104級校友（2019年7月畢業）版權:本人提供陳柏安麗山高中畢業，國高中時期對於美術有興趣，高中開始補足術科能力，透過指考分發進多媒系。在系上接觸動畫原理和製作流程，培養起對電腦影像和3D動畫的熱忱。同時在遊戲設計課，學習如何寫程式和操作Unity。結合3D動畫能力，與組員製作了幾個遊戲作品，包含畢業製作的《奧菲斯的夢》，在國內外受到正向的關注。 2019年畢業，在互動設計公司和多媒體公司擔任程式設計師兩年，離職後以自由接案身分工作至今。於2022年就讀系上的新媒體藝術碩士，研究裝置、投影及遊戲設計。參與專案大多為互動相關，像是網站、AR/VR體驗等開發工作，加上在研究所透過教授、科藝中心提供的專案和實習機會，接觸到更多展覽或現場演出的活動。圖解:103級校友（2018年7月畢業）版權:本人提供林姵瑄大學曾在他系讀了兩年，在一次參觀新一代才發現動畫系的存在，想起曾經有過創作的夢，2014年重考上了臺藝多媒，並開始動畫的旅程。系上同學都十分優秀、互相砥礪，合作也獲益良多，四年陸續擔任系會長、畢籌總召等職位，在創作與活動之間穿梭，畢展《失夜派對》集大成，全班一同對外辦展、籌備，是我大學最充實的日子之一。而2018年畢業後，獲獎學金到法國Supinfocom RUBIKA學習一年，與同學創作《GUNPOWDER》並在巴黎實習，初步體驗到歐洲動畫學校、市場與臺灣的不同。延續大學及國外的經驗，2019年進入動畫公司「羊王創映」擔任動畫總監至今，與公司的創作團隊共同參與了《歐米天空》動畫影集、《魔法阿媽2》動畫電影等作品，希望為臺灣原創動畫投入一份心力。圖解:101級校友（2016年7月畢業）版權:本人提供潘瑩高中就讀美術班打底繪畫基礎，暑假期間與朋友繪製漫畫，學習分鏡的開始。另外有參與陶偶的工作坊，建立塑形基礎。以要進入動畫相關科系為目標，對此做各種準備。大學期間除了平時的課堂專案與業界實習外，也時常與教授合作接案，藉此累積作品與經驗。當時的班導師非常的支持和給予學生各種資源與教導，奠基了我許多動畫與分鏡的基本功。畢業製作《虎爺》後續除了有獲獎外，學校更提供後續遊戲與商品的開發計畫，也接觸到不少對外的IP合作經驗。畢業後就職於大貓工作室參與影集製作，從當初入職的2D動畫師漸轉為最愛的分鏡師！圖解:100級校友（2015年7月畢業）版權:本人提供李欣恬 2015年畢，高中是熱音社社長與班聯會幹部，大學時擔任系學會會長，培養了自己說話與組織的能力。在大三時，決定往最愛的3D動畫發展，系上的課程安排了許多業師上課及到業界實習，讓我學到了業界最前線的技巧。後來考上臺藝多媒系動畫藝術碩士班，繼續3D創作，在臺藝的這幾年，忙到不可思議，但也是我最懷念的時光。大學畢業製作《山頂上的傑克》得了許多獎，獲雷亞遊戲主動詢問，故2016/3～2017/3在雷亞遊戲擔任過場動畫師，後來為了全心製作碩士學位的動畫創作而離職。在碩士最後一年獲獎學金到法國Gobelins進修，碩士畢業後，2020/11～2022/9在法國的Illumination擔任動畫電影的3D動畫師。

	實踐大學電腦動畫學士學位學程(高雄校區)	國立臺灣藝術大學多媒體動畫藝術學系
多元能力	專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。 10% Complete 10% 手工操作：能依據物體變化（如移動速度），快速地調整出肢體反應，或以運用手部與手指進行精細動作。 5% Complete 5% 肢體力量與協調：能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉，呈現力量與平衡，做出跳躍、衝刺、投擲動作。 5% Complete 5% 遠觀細察：能在遠、近距離中能分辨、比較色彩差異，在不同光線強度下能觀察物體大小、距離、移動變化。 5% Complete 5% 聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。 5% Complete 5% 批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。 5% Complete 5% 主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 5% Complete 5% 自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。 5% Complete 5% 社會覺察與合作：覺察並理解他人的感受或想法，並調整自己的做法，配合他人來完成任務。 5% Complete 5% 說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。 5% Complete 5% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 5% Complete 5% 資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。 5% Complete 5% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 5% Complete 5% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 5% Complete 5% 邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。 5% Complete 5% 記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。 5% Complete 5% 快速知覺與總結：能從散落的資訊中，快速分辨與覺察具有意義的訊息，且能歸納出要點、關聯、架構等概念。 5% Complete 5% 空間定向：能覺察環境、物體與自己的相對位置，辨別出方向、維度，想像物體在移動或重新排列後的外觀。 5% Complete 5% 同時多工：能同時接收多個訊息，切換心力在不同的訊息組合。 5% Complete 5%	主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。 30% Complete 30% 語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。 25% Complete 25% 敏銳創造：能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異，且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋，呈現新穎之處。 25% Complete 25% 問題解決：分析並預判問題的成因與後果，設想出合適的解決方法及使用的工具。 20% Complete 20%
性格特質	主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。 20% Complete 20% 開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。 20% Complete 20% 合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 20% Complete 20% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20%	合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。 40% Complete 40% 堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。 20% Complete 20% 變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。 20% Complete 20% 自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。 20% Complete 20%

我的學群

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學類

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

我的學系

^

*注:每次最多比較三筆全部刪除

展開