實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
真理大學 應用日語學系 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 251新北市淡水區真理街32號 |
學系特色 |
本學系於民國九十八年成立,屬於文化與創意學院之下的人文與語言領域。 |
本系成立已有約30年的歷史,早已在業界建立良好口碑。專任教師共7位,其中四位是日籍教師,能夠培養學生道地的日語能力。本系鼓勵學生積極參與日本交流活動,以及前往日本姊妹校進行交換留學等。本系課程設計除有一般國內日文系培養學生通曉日本之語學、文學、歷史、人文等基本課程之外,積極開設「旅遊服務日語」、「觀光導遊日語」及「AI與日語學習」等實際應用課程。 |
學科意涵 |
應用日文學系以多元化教學為宗旨,安排三大領域課程(語言教育課程、社會文化課程、產業經濟課程),以滿足學生個別的需求。 |
大家都習慣稱為「日文系」。但事實上,台灣的大學教育系統上所謂「日文系」可分為兩種:一、日本語文學系,二、應用日語學系。本系屬於後者。前者是注重聽說讀寫四技的傳統日文系。後者則是除了四技以外,還有像觀光、日本企業管理等較為「實用」的課程。也就是說,除奠定良好的日語基礎之外,更是以培養業界所需要的人材為目標。 |
學習方法 |
五大特色(一)畢業門檻為日本語能力檢定N1同等之能力(二)畢業後在日就業制度(三)帶薪赴日三個月至一年的實習制度(不必爭取)(四)互換學分的交換留學制度(不必爭取)(五)獨特的課程規劃(小班制、課後輔導課程等) 圖解:「日本語言文化研究室」授課照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 畢業戲劇演出:為使學生展現出四年所學之能力,藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我,並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力,提升團隊合作之能力,發揮個人長才,增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:「畢業公演」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 姊妹校交流提升自我能力:本系每年與日本姊妹校進行交流,使學生運用已習得之日語能力與來台的姐妹校學生相互交流,加強實際運用能力,讓學生增強自我能力。另我們學系每年都會有約30位名額可以去日本交換留學,至日本學校體驗不同的教學環境、學習新知,並認識到世界各地的朋友。 圖解:「京都橘大學台日交流會」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系學會自有照片 赴日實習實際運用:為達到強化海外專業學習,提升國際競合之指導原則,本系規劃暑期赴日實習及半年赴日實習,在日實習期間使用日語240-1440小時,體驗日本生活文化,將知識轉為自己主觀的經歷;學習日本職場專業領域知能,學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養,實踐了解掌握事務知識。 圖解:「赴日實習研修活動」照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 |
本系「會話」、「習作」及「翻譯」課採用小班制;角色扮演、分組討論等。 圖解:應日系情境教室 版權:真理大學應用日語學系所有 本系四年學習的總結,也是特色課程之一(畢業公演)。 圖解:第23屆應用日語學系畢業公演 版權:真理大學應用日語學系所有 透過國際交流活動進一步了解日本文化(與日本姊妹校舉辦活動)。 圖解:與多摩大學及翔陵高中交流 版權:真理大學國際事務中心所有 透過校內競賽提高日語能力(如日語朗讀比賽)。 圖解:應日系主辦日語朗讀比賽 版權:真理大學應用日語學系所有 日本文化情境體驗(浴衣教室、日本文化週活動等)。 圖解:應日系情境教室 版權:真理大學應用日語學系所有 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學可以先行透過日劇、報章媒體、動漫等休閒途徑,增加接觸日語環境。 |
我們建議對日語學習有興趣的同學,可在高中時期累積以下各種經驗,從中培養相關基本能力。 |
與相關科系之異同 |
「應用日文學系」顧名思義即為應用日文之學系,與現今大學中的「日文學系」都是學習日語的科系。本系學生多半為無基礎之學生,但每年平均有70%的應屆畢業生可以通過日語檢定N1的畢業門檻,因本系採用多元教學及循序漸進之方式,全系9位專任老師其中5位是日籍老師,另外4位是台籍教師皆有留日經驗,學生從聽說讀寫譯等基礎訓練課程開始,培育專業領域之日文應用能力,以使學生具有國際溝通能力的日語實務人才為目標。 |
本系課程規畫多元有下列四項特色: |
生涯發展容易誤解之處 |
實踐大學應用日文學系教學宗旨在於奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力,四年課程設計以達成N1為目標,融入考取日本語檢定的輔助課程。讓同學畢業後不單只能在台灣擔任一般行政職務工作,也能利用系上制度及自身能力赴日發展,讓自己的生涯出路有無限寬廣的發展。 |
本系為應用日語學系。不侷限在日文語學與文學的學習,課程涵蓋多元面向,舉凡人文、社會、歷史、商務、國際關係、跨文化、日語教育等課程在四年的學習中都能習得,讓本系畢業生在不同領域中有良好表現。畢業生的就業選項廣泛。 |
學習方法容易誤解之處 |
應日系教學旨在奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力,致力於培養具有國際溝通能力的日語實務人才為目標努力著。為了培養學生深厚的日語實力,本系排除眾議,堅持以日語能力檢定N1作為畢業門檻,其完善的規劃及老師們認真的教學,可於一年裡培育出35位N1合格的優秀人才。 |
本系是從「零」開始學習,所以完全不會日語的同學也絕對沒問題。 |
補充提醒與說明 |
就讀應日系,不僅能培養自己的專業能力,也能在在學期間利用本校交換制度及系上的實習制度親自到日本運用所學日文能力,體驗日本文化。 |
無 |
實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
真理大學 應用日語學系 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
校外實習
在暑假期間(2-3個月)在日實習都能使用日語超過240個小時,並且從事實際的業務、實踐了解掌握事務知識。 圖解:暑期實習工作狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 赴日專業實務實習
在四年級上半學期在日實習使用日語超過720個小時,精進自我語言能力,將三年所學學以致用;將知識轉為自己主觀的經歷;學習日本職場專業領域知能,學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養。 圖解:半年實習訪視狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 畢業製作為使學生展現出四年所學之能力,藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我,並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力,提升團隊合作之能力,發揮個人長才,增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:畢業公演活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 基礎日文翻譯此課程為大三的必修課程,由中日語文比較開始學習翻譯基本原則,技巧理論與實作並重以累積翻譯經驗。課程中以比較中日句型結構、熟悉中日慣用句、成語與活用社會流行語彙為練習重點。使用課題包含商務書信、導覽說明、廣告文宣、契約單、使用說明書、文學、新聞等。 觀光日語本課程不僅以旅遊者的角度,學習赴日旅遊時的會話溝通能力,同時注重在接待服務方的日語專業能力的養成。在課程規劃方面,把敬語、飯店業日語、餐飲待客日語、觀光導覽日語做妥善的銜接。除了積極培育日語能力之外,並強化日本人文、企業文化、職場態度與禮儀,提升學生日後就職的競爭力。 |
日本民俗學概論
1.培養學生「日本民俗學」基本知識。 未上傳圖片 日本歷史由古代按時期講述日本歷史。透過分組做報告的方式培養學生團體合作的精神,並學習蒐集歸納資料的能力。 未上傳圖片 日本人文
1、透過日本人文(國土.農業.工業.商業.國民生活等)認識日本。 未上傳圖片 日本名著選讀
1、透過日本近現代經典作品瞭解日文的精華,並學習較為複雜的文章構造。 未上傳圖片 觀光導遊日語觀光外語應用能力。能因應日系相關觀光事業(旅行社、飯店、百貨店、餐飲服務等)需求,在職場上以日語溝通、協調、承辦業務等。 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
李小姐2011年09月 入學 2012年07月-2017年09月赴日至 シェラリゾート白馬參加インタシップ 2013年09月-2014年02月至日本麗澤大學留學 2015年06月 實踐大學應日系畢業 2015年07月-今まで 東京エレクトロン 在職中
羅小姐2016年06月 實踐大學應日系畢業 2016年05月-2017年03月 Hotel dua 櫃檯員 2017年04月-在職中 長榮航空 空服員
邱小姐2019年06月 實踐大學應日系畢業 現職台灣積體電路製造股份有限公司 日本熊本場 助理工程師
盧小姐2017年06月 實踐大學應日系畢業 在校期間參與過 實習、廣島大學交換留學 畢業後赴日本東京MODE學園就讀室內設計學系 現職 日本株式會社高木達之建築設計事務所 助理設計師
劉小姐2018年06月 實踐大學應日系畢業 在學期間曾參加過實習及長期外國語大學交換。 畢業後至日本東放學園專門學校就讀傳播技術科。 現職日商立大化工 口譯人員 |
版權:張德昌本人所有
張德昌學長學習經驗: 認真修習本系四年的課程。 積極參加畢業公演等活動。 職業經歷: 三空泉休閒農園經營者。 新北市休閒農域發展協會理事。 未上傳圖片
陳欣宜學姊學習經驗: 除了在本系學習以外,赴日姊妹校交換留學一年(日本國立香川大學)。 職業經驗: 2017年:創辦「皮卡皮卡日語教室」(至今)。 2019年:製作兒童日語教材。 2021年:與「兒童英語」合作企劃行銷。 2022年:合資「有巢氏房屋」協助日本人找房子開店。 2022年:考進「南山人壽 」協助在台日本人對於長期保險規劃及儲蓄規劃。 版權:吳嘉鎮本人所有
吳嘉鎮學長學習經驗: 本系第一屆畢業生。 畢業後,赴日進入日本名城大學經濟系研究所深造,並獲得博士學位。 職業經驗: 國立苗栗竹南高中日文社團指導老師。 上海創業經驗。 名城大學亞洲研究所研究員。 名城大學經濟系專任講師。 真理大學應用日語學系兼任助理教授。 版權:邱昱綺本人所有
邱昱綺學姊學習經驗: 除了在本系學習以外,赴日姊妹校交換留學一年(日本國立香川大學)。 畢業後,進入國立台灣大學日本語文學系研究所深造。 職業經驗: 目前,國立台灣大學日本語文學系研究所在學中。 未上傳圖片
陳羿錡學姊學習經驗: 認真修習本系四年的課程。 積極參加國際交流活動等。 職業經驗: 目前,在日本台灣交流協會服務。 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
15%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
10%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
10%
聽覺辨識:能在有干擾的情況下專注於聲音來源,分辨音調、音量,並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
10%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
10%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
10%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
10%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
10%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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探究冒險:常常樂於探索未知事物、能夠容忍陌生情境,樂於把困難視為一種挑戰,在探索、挑戰未知中偏好看見自己的成長。
100%
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