實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
長榮大學 消防安全學士學位學程 |
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所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
地球環境學群
防災學類 |
所在校區 |
資料準備中 |
校本部 711301臺南市歸仁區長大路1號 |
學系特色 |
本學系於民國九十八年成立,屬於文化與創意學院之下的人文與語言領域。 |
消防學程旨在培養學生具備消防防災技術、消防消防管理及火場鑑識之專之專業,並結合安全衛生科學學院的職業安全與衛生學系(所)、職業安全衛生與職業醫學研究中心、及職業暨環境與食品安全研究中心之系所教師、各中心博碩士級研究人員與設備,透過與消防機構、研究單位及國內外企業的合作,建立基礎、實務及應用發展的研究方向,推動消防與安全相關產學合作,給予學生多元的學習環境及實作機會,並回饋社會提供優秀之人才及服務。 下載詳細資料 |
學科意涵 |
應用日文學系以多元化教學為宗旨,安排三大領域課程(語言教育課程、社會文化課程、產業經濟課程),以滿足學生個別的需求。 |
近年國內重大火災發生頻仍,因此本學程以消防安全為核心特色,且以安全防災、消防工程,以及安全科技發展領域為主軸,並以預防火災專業知識及技能訓練與國際接軌,滅除、平息災害,同時提升搶救災害及緊急救護之知識與技術,以培養學生多面向之發展。 下載詳細資料 |
學習方法 |
五大特色(一)畢業門檻為日本語能力檢定N1同等之能力(二)畢業後在日就業制度(三)帶薪赴日三個月至一年的實習制度(不必爭取)(四)互換學分的交換留學制度(不必爭取)(五)獨特的課程規劃(小班制、課後輔導課程等) 圖解:「日本語言文化研究室」授課照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 畢業戲劇演出:為使學生展現出四年所學之能力,藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我,並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力,提升團隊合作之能力,發揮個人長才,增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:「畢業公演」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 姊妹校交流提升自我能力:本系每年與日本姊妹校進行交流,使學生運用已習得之日語能力與來台的姐妹校學生相互交流,加強實際運用能力,讓學生增強自我能力。另我們學系每年都會有約30位名額可以去日本交換留學,至日本學校體驗不同的教學環境、學習新知,並認識到世界各地的朋友。 圖解:「京都橘大學台日交流會」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系學會自有照片 赴日實習實際運用:為達到強化海外專業學習,提升國際競合之指導原則,本系規劃暑期赴日實習及半年赴日實習,在日實習期間使用日語240-1440小時,體驗日本生活文化,將知識轉為自己主觀的經歷;學習日本職場專業領域知能,學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養,實踐了解掌握事務知識。 圖解:「赴日實習研修活動」照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 |
課堂講授:由教授帶領同學學習消防安全專業課程之理論以及相關規範。親自操作:安排消防設備、安全設備操作。課堂實驗:強化基礎學科邏輯及概念。 圖解:上課一景 版權:學程訓練課程留影 實務教學:結合業師教授及協助同學透過實際實驗操作,培育並提升同學具備實務操作之能力,同時達成理論與實務之結合。 圖解:業師教授實務課程-接地電阻量測 版權:長榮大學職安衛中心 團隊學習:課程設計上將刻意讓同學有機會有多次的分組合作機會,進而學習與人合作的模式。 圖解:受信總機與火警探測器安裝、配線 版權:長榮大學消防學程 專題講座:每學期定期舉辦1至2場專題講座,聘請業界著名人士分享職場上實務相關議題。 圖解:邀請川圓科技張文俊總經理專題講座 版權:長榮大學消防學程 校外參訪:定期舉辦校外參訪,以了解當下產業於消防與安全之規劃與執行方式,以及現下消防、安全產業與技術之發展。 圖解:參訪中鋼體感中心 版權:長榮大學消防學程 |
高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學可以先行透過日劇、報章媒體、動漫等休閒途徑,增加接觸日語環境。 |
建議同學多參加動手實際操作的課程或營隊,培養併習慣團隊合作的模式。 |
與相關科系之異同 |
「應用日文學系」顧名思義即為應用日文之學系,與現今大學中的「日文學系」都是學習日語的科系。本系學生多半為無基礎之學生,但每年平均有70%的應屆畢業生可以通過日語檢定N1的畢業門檻,因本系採用多元教學及循序漸進之方式,全系9位專任老師其中5位是日籍老師,另外4位是台籍教師皆有留日經驗,學生從聽說讀寫譯等基礎訓練課程開始,培育專業領域之日文應用能力,以使學生具有國際溝通能力的日語實務人才為目標。 |
本校消防安全學士學位學程,除了設計相關消防設備師、士等,以及消防警察特考之相關課程外,更著重於工業安全,如火災爆炸等相關議題之災害預防、應變與搶救,並著重於主動式防火之消防設計。有別於其他相關防災學系之水災、地震等天然災害議題。另外也加強消防、火災之專業理論,以強化火場鑑識之能力,成為火場鑑識第三方重要發展。 |
生涯發展容易誤解之處 |
實踐大學應用日文學系教學宗旨在於奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力,四年課程設計以達成N1為目標,融入考取日本語檢定的輔助課程。讓同學畢業後不單只能在台灣擔任一般行政職務工作,也能利用系上制度及自身能力赴日發展,讓自己的生涯出路有無限寬廣的發展。 |
同學畢業出路並非只限於消防警察一途,本學程課程設計可協助考試取得消防設備師/士、職業安全衛生管理員、職業安全管理師、工業安全技師等證照。未來亦可從事消防工程及安全產業專業規劃、設計、施工、監造及研發等工作,或進入企業成為職場消防或安全管理專責人員。 |
學習方法容易誤解之處 |
應日系教學旨在奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力,致力於培養具有國際溝通能力的日語實務人才為目標努力著。為了培養學生深厚的日語實力,本系排除眾議,堅持以日語能力檢定N1作為畢業門檻,其完善的規劃及老師們認真的教學,可於一年裡培育出35位N1合格的優秀人才。 |
本學程將協助同學取得消防設備師、士證照,及通過消防警察特考。課程著重於工業安全管理、火災爆炸預防、消防安全設計,及災害事故搶救等。並可於修業過程中,選擇職業安全衛生學系做為雙主修或輔系,培育二種以上專長。雖然本校為一般大學,但課程規劃具有技職體系之訓練及優勢,畢業後工作不僅穩定,也可創造自己的財富。 |
補充提醒與說明 |
就讀應日系,不僅能培養自己的專業能力,也能在在學期間利用本校交換制度及系上的實習制度親自到日本運用所學日文能力,體驗日本文化。 |
本學程課程強調理論與實務結合,由理論引導實務,實務驗證理論。因此,課程規劃中,將結合業師開立課程,以培育同學能同時具備知識與技術能力,並能順利取得相關專業證照。此外,學生畢業後,本學程亦可提供各式專業協助與諮詢,以做為同學將來職場競爭與就業之強力後盾。 |
實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
長榮大學 消防安全學士學位學程 |
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核心課程地圖 |
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專業選修課程 |
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特色課程 |
校外實習
在暑假期間(2-3個月)在日實習都能使用日語超過240個小時,並且從事實際的業務、實踐了解掌握事務知識。 圖解:暑期實習工作狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 赴日專業實務實習
在四年級上半學期在日實習使用日語超過720個小時,精進自我語言能力,將三年所學學以致用;將知識轉為自己主觀的經歷;學習日本職場專業領域知能,學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養。 圖解:半年實習訪視狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 畢業製作為使學生展現出四年所學之能力,藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我,並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力,提升團隊合作之能力,發揮個人長才,增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:畢業公演活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 基礎日文翻譯此課程為大三的必修課程,由中日語文比較開始學習翻譯基本原則,技巧理論與實作並重以累積翻譯經驗。課程中以比較中日句型結構、熟悉中日慣用句、成語與活用社會流行語彙為練習重點。使用課題包含商務書信、導覽說明、廣告文宣、契約單、使用說明書、文學、新聞等。 觀光日語本課程不僅以旅遊者的角度,學習赴日旅遊時的會話溝通能力,同時注重在接待服務方的日語專業能力的養成。在課程規劃方面,把敬語、飯店業日語、餐飲待客日語、觀光導覽日語做妥善的銜接。除了積極培育日語能力之外,並強化日本人文、企業文化、職場態度與禮儀,提升學生日後就職的競爭力。 |
火災學本課程內容規劃除了配合國家考試中火災學之理論與概要,同時也結合國外火災預防專業書籍中之基礎理論,不只強化學生消防與火災之專業知識,更深化學生應用專業火災科學的概念與邏輯,與實際案例結合討論,使學生在火災學概念完整。 圖解:停車塔火災實驗 版權:長榮大學消防學程 特搜與繩索救援技術本課程內容以高空防墜落之知識與技術為基礎,培養學生於高空環境之繩索救援知識與技術,在課程中同時可增進學生了解團隊合作之重要性,以及災害搶救之原則。本課程亦結合國際證照之課程內容,於期末通過測驗即可取得國際繩索救援技術之證照。 圖解:繩索救援技術-傷患運送與照 版權:長榮大學職安衛中心 未上傳圖片 火災原因調查與鑑定本課程結合本校校內與校外具有火災事故調查經驗之教師進行課程教授,並透過教師實際之調查經驗,以及國內外重大事故案例,讓學生了解火災調查的重要性,同時培育學生火災原因調查、鑑定與分析能力。 圖解:油料輸送靜電火災-事故現場還原實驗 版權:長榮大學職安衛中心 風險評估教導同學風險評估於消防安全中所扮演之腳色,學習風險危害評估的方法,並於課堂中以實際案例,讓同學們實際驗練,進而培養實務經驗。 圖解:ALOHA軟體評估火災輻射熱危害範圍 版權:長榮大學消防學程 火場模擬結合火災學以及消防專業知識,讓學生學習火災模擬軟體之操作與模擬結果分析,培育學生健全之火場知識。 圖解:化工廠火災電腦模擬 版權:長榮大學職安衛中心 |
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適合從事工作 |
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系友生涯 |
李小姐2011年09月 入學 2012年07月-2017年09月赴日至 シェラリゾート白馬參加インタシップ 2013年09月-2014年02月至日本麗澤大學留學 2015年06月 實踐大學應日系畢業 2015年07月-今まで 東京エレクトロン 在職中
羅小姐2016年06月 實踐大學應日系畢業 2016年05月-2017年03月 Hotel dua 櫃檯員 2017年04月-在職中 長榮航空 空服員
邱小姐2019年06月 實踐大學應日系畢業 現職台灣積體電路製造股份有限公司 日本熊本場 助理工程師
盧小姐2017年06月 實踐大學應日系畢業 在校期間參與過 實習、廣島大學交換留學 畢業後赴日本東京MODE學園就讀室內設計學系 現職 日本株式會社高木達之建築設計事務所 助理設計師
劉小姐2018年06月 實踐大學應日系畢業 在學期間曾參加過實習及長期外國語大學交換。 畢業後至日本東放學園專門學校就讀傳播技術科。 現職日商立大化工 口譯人員 |
鍾詠翔-創業(第一屆畢業生)相信很多人從高中升大學這個階段非常迷茫,直到大學才開始接觸專業科目,選大學時也不知道該選甚麼科系,我也不例外。對大多數人,消防應該就是消防隊,卻不知還有專門為各類場所消防設備存在的職業,就是消防設備師(士)。預防勝於治療,預防的責任就在消防設備師(士),在火災初期能自動且有效地撲滅並提升人員逃亡生存機會。對第一屆畢業生的我來說,長大消防遠遠能學得更多更廣,投入任何職場時,你也能成為對抗死神的英雄。 投入職場後發現,對原就讀消防系專業人才需求非常大。因有消防系的大學相當的少,所以消防系畢業就是比別人多競爭力。在學期間若能考取消防設備師(士),那更是贏在起跑點。消防設備師(士)工作就是,為各類場所應設的消防設備進行設計、檢查、維修、安裝、改善。,因是受法律規範屬於必須,是國家給專業人士的一條跑道。它是種工作,也是種為他人生命安全著想的夢想,因為無時不想著如何做這樣會更安全,就是我做這行業的動力。 未上傳圖片
許嘉紜-研究單位工程師 (第一屆畢業生)高中以繁星來到長榮大學消防學程,對消防的認知只有「消防員」。沒選擇警專選擇大學。原因是大學出路更廣,可以學到更多東西,而警專只有消防員一條路。從基礎科目開始慢慢認識消防專業知識後,跟隨學校課程安排,於大二取得「消防設備士」證照,與教授學習更多專業知識且修讀研究所。從大三開始參與多項計畫(煙控模擬、火災鑑定、風險評估、緊急應變),在多位教授長時間的專業知識養成與培養下,五年順利取得學士與碩士。 透過扎實的磨練與經驗累積,深刻體會具備足夠專業知識與視野非常重要。在人生重要的轉捩點,我應該拿著證照就業又或者繼續升學?我聽取指導教授之建議,將自己目光放遠,於長榮大學研究中心任職(工程師)累積經驗並考取「成大博士班」,持續精進自己,同時讓自己在學術及產業中並行前進,希冀提高學術與產業之結合,對未來科技之發展付出貢獻! 未上傳圖片
徐筱筑-研究單位工程師 (第一屆畢業生)高中時的我身在體育班,本想著隨便讀個體大跟大家一樣隨波逐流;在一次機緣巧合下我決定走出去這個圈子,家人也支持和建議可以往消防專業發展,我本身並不排斥學習全新的東西,後面運氣剛好順利進入長榮消防;在入學後我很幸運地遇到好的老師及同學,願意幫助我在這個理工世界生存,不想辜負大家的期望所以我自己也花了許多時間和心力在消防專業上,最終達到自己的理想目標。 而開始工作後,很慶幸自己在學期間有好好學習,且在學期間也有考到證照讓第一次接觸的業主有好印象,銜接工作時雖然一些實務方面的常識不太足,但是因為以前的學習基礎,稍微花一點心思以及運用以前鍛鍊的邏輯思考方式,就能夠順利的解決手邊的難題,目前而言在學期間所學的一切有好好吸收並消化,對於自己幫助是很大的! |
實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
長榮大學 消防安全學士學位學程 |
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多元能力 |
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
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邏輯推理:能捕捉事物運作的規律或關聯性,歸納或是推演不同事物的差異或因果關係,並得到特定理解。
10%
數理科學:能選擇適當的科學、數理知識或邏輯來思考問題,依據科學規律正確地推演出答案或排列資訊。
5%
記憶詮釋:能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容,且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
5%
快速知覺與總結:能從散落的資訊中,快速分辨與覺察具有意義的訊息,且能歸納出要點、關聯、架構等概念。
5%
空間定向:能覺察環境、物體與自己的相對位置,辨別出方向、維度,想像物體在移動或重新排列後的外觀。
5%
同時多工:能同時接收多個訊息,切換心力在不同的訊息組合。
5%
專注力:投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
5%
手工操作:能依據物體變化(如移動速度),快速地調整出肢體反應,或以運用手部與手指進行精細動作。
5%
肢體力量與協調:能使肢體快速連續彎曲、伸展或扭轉,呈現力量與平衡,做出跳躍、衝刺、投擲動作。
5%
批判思考:運用不同觀點對問題進行理性分析,對問題的解決方法或結論,評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習:積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響,並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進:收集、評估自己或他人的表現,提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
社會覺察與合作:覺察並理解他人的感受或想法,並調整自己的做法,配合他人來完成任務。
5%
說服協商:提出觀點與他人商議或說服他人同意,以積極的態度引導他人,達成共識、目標,或解決困難。
5%
問題解決:分析並預判問題的成因與後果,設想出合適的解決方法及使用的工具。
5%
運作分析:分析特定需求並規劃合適的運作流程,運用技術調整、組裝、設定設備,讓設備及系統正常運作。
5%
系統運作:評估與分析系統的運作方式、效能,考慮運作成本與效益,制定系統運作可改善或調整的方式。
5%
語文理解與表達:能透過語文理解他人想法形成特定概念,且能說明特定想法或因果關係。
5%
敏銳創造:能覺察特定事件與觀念、理論之間的差異,且能對事物進行拆解、組合、重新詮釋,呈現新穎之處。
5%
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性格特質 |
主動積極:常常主動提出特定見解,樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動,引領他人的行動。
20%
開朗活潑:總是正向樂觀的看待事物的發展,即使事件發展不如預期,也能保持接納、能看見正向價值,常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責:常常長時間專注投入於特定事物,排除干擾訊息,會對所承諾的事物,會負起責任目標、執行到底,享受追求成就。
20%
變通開創:常常對多種事物,表達熱情興趣,對於既有事物,進行拆解、重組,給予新的理解與觀點,並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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自信肯定:總是相信自己能達成目標,會肯定自身的優勢、長處,面對挫敗能較好的調整情緒。
30%
合作互助:總是願意優先關照、包容他人的需求,在不同意見中尋求最大的合作可能,優先尋求團體的共同價值,信任團體成員的指引。
30%
深思力行:常常追求事物的條理秩序,審慎確認事物的彼此關係,行事仔細考量後果。
20%
樂群敬業:總是表現活潑、傳遞熱情,主動參與活動,熱衷於與夥伴一同完成任務。
20%
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