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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 所屬學群 |
外語學群
日語文學類 |
外語學群
日語文學類 |
| 學系特色 |
本學系於民國九十八年成立，屬於文化與創意學院之下的人文與語言領域。 |
1.傳統創新力：最早成立之日文系・課程扎實又新穎 |
| 學科意涵 |
應用日文學系以多元化教學為宗旨，安排三大領域課程(語言教育課程、社會文化課程、產業經濟課程)，以滿足學生個別的需求。 |
日本語文學系除培育學生聽說讀寫譯之語言五技能外，更透過跨域與模組課程及豐富的文化社會課程、國際交流管道等，以培育具國際觀且多元發展的人材為目標。 |
| 學習方法 |
五大特色（一）畢業門檻為日本語能力檢定N1同等之能力（二）畢業後在日就業制度（三）帶薪赴日三個月至一年的實習制度(不必爭取)（四）互換學分的交換留學制度(不必爭取)（五）獨特的課程規劃(小班制、課後輔導課程等) 圖解:「日本語言文化研究室」授課照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 
畢業戲劇演出：為使學生展現出四年所學之能力，藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我，並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力，提升團隊合作之能力，發揮個人長才，增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:「畢業公演」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 
姊妹校交流提升自我能力：本系每年與日本姊妹校進行交流，使學生運用已習得之日語能力與來台的姐妹校學生相互交流，加強實際運用能力，讓學生增強自我能力。另我們學系每年都會有約30位名額可以去日本交換留學，至日本學校體驗不同的教學環境、學習新知，並認識到世界各地的朋友。 圖解:「京都橘大學台日交流會」活動照片 版權:實踐大學應用日文學系學會自有照片 
赴日實習實際運用：為達到強化海外專業學習，提升國際競合之指導原則，本系規劃暑期赴日實習及半年赴日實習，在日實習期間使用日語240-1440小時，體驗日本生活文化，將知識轉為自己主觀的經歷；學習日本職場專業領域知能，學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養，實踐了解掌握事務知識。 圖解:「赴日實習研修活動」照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 |
除一般正常上課(教師授課、分組討論、報告發表等)之外，還不定期開設專業課程培養學生的日語文能力，並舉辦專業領域研習營（如口譯研究營、導遊領隊研習營、日本文化體驗營等）與職涯講座活動。 圖解:日本文化體驗營 版權:中國文化大學日文系 
赴日本短期交換留學：本校 學生在學期間可赴日短期留學一學年。實地讓同學有機會與日本人交流，進而實際學習與人交流溝通，藉以提升高中生學習日語之興趣及熱誠，增加學習日語的自信心。 圖解:疫情下還是可以照常出國交換哦 版權:中國文化大學日文系 
國內外企業實習：學生可利用在學期間在國內企業或是暑假期間前往日本企業進行為期二或三個月的實習。 圖解:學生暑期前往日本熊本企業實習 版權:中國文化大學日文系 
日本語corner：與日本姊妹校來台之交換學生每週進行一至四次之會話會話交流。 圖解:台日學生交流 版權:中國文化大學日文系 
台日青年學生交流活動：帶領來台畢業旅行之日本高中學生在台北市內進行一日或半日觀光遊覽。 圖解:台日青年學生交流活動 版權:中國文化大學日文系 |
| 高中階段可以準備的學習方法或方向 |
同學可以先行透過日劇、報章媒體、動漫等休閒途徑，增加接觸日語環境。 |
我們建議對於日文系有興趣的同學，可在高中時期累積以下各種經驗，從中培養相關基本能力。 |
| 與相關科系之異同 |
「應用日文學系」顧名思義即為應用日文之學系，與現今大學中的「日文學系」都是學習日語的科系。本系學生多半為無基礎之學生，但每年平均有70%的應屆畢業生可以通過日語檢定N1的畢業門檻，因本系採用多元教學及循序漸進之方式，全系9位專任老師其中5位是日籍老師，另外4位是台籍教師皆有留日經驗，學生從聽說讀寫譯等基礎訓練課程開始，培育專業領域之日文應用能力，以使學生具有國際溝通能力的日語實務人才為目標。 |
本系與其他語言學系(韓文、俄文、德文及法文等)相似處在於都是從頭開始學習一個外語，日語的學習是同學們較熱門學習的外語之一。另外本系為日本語文學系與應用日語學系不同在於舉凡所有和日本有關之文化、文學、歷史、地理等都在學習範圍之內。 |
| 生涯發展容易誤解之處 |
實踐大學應用日文學系教學宗旨在於奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力，四年課程設計以達成N1為目標，融入考取日本語檢定的輔助課程。讓同學畢業後不單只能在台灣擔任一般行政職務工作，也能利用系上制度及自身能力赴日發展，讓自己的生涯出路有無限寬廣的發展。 |
一般認為日文系的出路 不外乎翻譯,教學之類，其實不然，日文系畢業生在各行各業均有出色表現，行行出狀元。只要你不要單單只是學學日文，只要除了唸日文之外，再加上雙主修、輔系及多元跨領域第二專長，將來就業競爭力必定提升，能與職場無縫接軌。另本系設有碩士班，除就業外亦可選擇升學。目前碩士班就業率100%。 |
| 學習方法容易誤解之處 |
應日系教學旨在奠定學生深厚之日語聽說讀寫譯能力，致力於培養具有國際溝通能力的日語實務人才為目標努力著。為了培養學生深厚的日語實力，本系排除眾議，堅持以日語能力檢定N1作為畢業門檻，其完善的規劃及老師們認真的教學，可於一年裡培育出35位N1合格的優秀人才。 |
除日語專攻，有60個以上學門之輔系及雙主修可學習，幫助學生在未來生涯規劃上具備最佳競爭力。日文學習方法，只要有心沒有什麼不可以，除課堂上生動活潑學習，課餘活動有許多機會與日籍學生交流，暑假期間前往日本研習一個月移地學習或前往日本姊妹校留學一年，都是課堂以外無比珍貴的學習。 |
| 補充提醒與說明 |
就讀應日系，不僅能培養自己的專業能力，也能在在學期間利用本校交換制度及系上的實習制度親自到日本運用所學日文能力，體驗日本文化。 |
語言是一種工具，是求取新知的一項利器，有了外語基礎，可以比別人更早一步閱讀、了解另一個不同語言世界裡的資訊，如此一來，不假他人之手便可立即獲得第一手資訊，隨時跟上世界潮流的脈動，為自己創造更多的機會。在這個國際化、全球化的時代，多學會一種語言，也就會為自己的未來開拓更寬廣的路。 |
| 學系聯絡方式 |
電話：07-667-8888#4291 信箱：111533@g2.usc.edu.tw |
電話：02-28610511*23105、23205 信箱：criajl@dep.pccu.edu.tw |
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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 核心課程地圖 |
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| 專業選修課程 |
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| 特色課程 |
校外實習
在暑假期間(2-3個月)在日實習都能使用日語超過240個小時，並且從事實際的業務、實踐了解掌握事務知識。 圖解:暑期實習工作狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 
赴日專業實務實習
在四年級上半學期在日實習使用日語超過720個小時，精進自我語言能力，將三年所學學以致用；將知識轉為自己主觀的經歷；學習日本職場專業領域知能，學習人際關係、團隊精神、守時守紀律的專業素養。 圖解:半年實習訪視狀況 版權:實踐大學應用日文學系實習訪視之自有照片 
畢業製作為使學生展現出四年所學之能力，藉由戲劇演出檢視學生學習成效。「從過程重新認識自我，並從過程中學習看到事物」藉由規劃至演出凝聚學生向心力，提升團隊合作之能力，發揮個人長才，增進學生自我信心及就業競爭力。 圖解:畢業公演活動照片 版權:實踐大學應用日文學系自有照片 
基礎日文翻譯此課程為大三的必修課程，由中日語文比較開始學習翻譯基本原則，技巧理論與實作並重以累積翻譯經驗。課程中以比較中日句型結構、熟悉中日慣用句、成語與活用社會流行語彙為練習重點。使用課題包含商務書信、導覽說明、廣告文宣、契約單、使用說明書、文學、新聞等。 
觀光日語本課程不僅以旅遊者的角度，學習赴日旅遊時的會話溝通能力，同時注重在接待服務方的日語專業能力的養成。在課程規劃方面，把敬語、飯店業日語、餐飲待客日語、觀光導覽日語做妥善的銜接。除了積極培育日語能力之外，並強化日本人文、企業文化、職場態度與禮儀，提升學生日後就職的競爭力。 |
日本動漫與次文化宅歷40年的聖地巡禮實踐者帶領同學進入知識與藝術之旅！最高滿意度98.1分，爆堂的熱門課程！從Fate到命運石、從同人到社會、從異世界到後現代，蟬在叫時人要如何才能不壞掉？身體與性別，正義存於你心，願意的話在此你可以找到一些答案。學生評「生動有趣」「專業學術角度」「這輩子修過最值得修的課」。 圖解:課堂風景 版權:中國文化大學日文系 
日本連續劇與日本社會本課程以日本連續劇為媒介，引導學生從觀看90年代到2018年間在台灣播放的話題日劇中觀察日本社會的變化。藉由觀察日劇中的男女性別角色，工作職場變化等方面學習觀察與分析日劇中呈現的日本印象，並輔以日本社會現勢調查之資料，對照日劇表象與日本當時社會情勢。 圖解:課堂學生分組報告情形 版權:中國文化大學日文系 
新聞日語導讀本課程首先會針對日本報紙發行現況，報紙發行種類，版面結構等做介紹，了解其內容與專有名詞。並以日本全國性報紙中發行量最大的前三報（三大紙）：讀賣，朝日，每日之紙類與電子版新聞為閱讀課題。期許學生在修習本科目之時可藉由大量閱讀文章增進字彙量與日文閱讀能力，增進對日本時事與社會文化之理解。 圖解:課堂學生分組報告情形 版權:中國文化大學日文系 
亞洲共同體：東亞學的構築與變容每學年聘請16名以上活躍於世界各國第一線的東亞學的專家學者以及本校的教員們，活用他們的專業研究讓同學們可以更深入地理解東亞各國的民族・國家・歷史・文化和經濟，以喚起學術研究的國際化和亞洲共同體的可能性為目的。 圖解:國外學者講座情形 版權:中國文化大學日文系 
日語應用產業實習本課程是希望提供學生在校習得日文專業語文訓練後，有機會前往國內相關產業或事業機構實習，歷練及學習不同企業職場之經營、服務及加值管理等專業知識及技能。本課程將以產業或事業機構專業實習為主，讓學生除適應職場實習環境與學習相關工作技能外，並增進職場競爭力，培養正確的工作與處世態度。 圖解:學生日本企業實習情形 版權:中國文化大學日文系 |
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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
中國文化大學 日本語文學系 |
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| 適合從事工作 |
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| 系友生涯 |
李小姐2011年09月 入學 2012年07月-2017年09月赴日至 シェラリゾート白馬參加インタシップ 2013年09月-2014年02月至日本麗澤大學留學 2015年06月 實踐大學應日系畢業 2015年07月-今まで 東京エレクトロン 在職中 
羅小姐2016年06月 實踐大學應日系畢業 2016年05月-2017年03月 Hotel dua 櫃檯員 2017年04月-在職中 長榮航空 空服員 
邱小姐2019年06月 實踐大學應日系畢業 現職台灣積體電路製造股份有限公司 日本熊本場 助理工程師 
盧小姐2017年06月 實踐大學應日系畢業 在校期間參與過 實習、廣島大學交換留學 畢業後赴日本東京MODE學園就讀室內設計學系 現職 日本株式會社高木達之建築設計事務所 助理設計師 
劉小姐2018年06月 實踐大學應日系畢業 在學期間曾參加過實習及長期外國語大學交換。 畢業後至日本東放學園專門學校就讀傳播技術科。 現職日商立大化工 口譯人員 |
蘇定東蘇定東生於高雄，因自小對英文沒信心，故大學聯考選填志願時刻意避開英文系，最終如願以償，得以進入文化大學東方語文學系就讀。大學期間做過許多與日文學習有關之工讀，進而確定自己往後恐只能依靠語文專長為生之信念。後負笈東瀛筑波大學留學，攻讀碩士後返台踏入職場，以迄於今。 留學回國後先在故宮博物院從事日語解說導覽工作並在母校日文系兼課，後轉至中廣海外部（現中央廣播電台）從事日語廣播兼編導之工作。現服務於外交部公眾會，為資深日文翻譯，主要負責正副總統、行政院長等部會首長之日文傳譯工作。另亦擔任新進外交官日語口譯課程講師及在大學院校兼課等事宜。 
陳阿福畢業於文化日文系，因當年對外國語言特別感到興趣，所以選擇相較英文更為陌生的日文。畢業後很快地就找到了與日文相關聯的工作，開始接待日本貴賓來台旅遊的旅行業務。對從事日本來台觀光旅遊產業已經40餘年的我而言，建議大家在學期間，多把握機會去取得相關證照，如日語導遊領隊證照，在未來相關產業裡有相當大的幫助。 我是星港旅行股份有限公司負責人，公司成立至今30餘年，專門從事日本旅客來台觀光業務。公司現內勤有近30名員工，日語導遊也有60餘名，都是從國內外各大學日文系畢業，不論是聽說讀寫各方面的能力都相當不錯。台日關係相當密切，能擁有一定程度的日語能力，相信在未來求職路上都可找到適合自己的工作與穩定發展。 
梁益嘉畢業於本校日文系與日研碩。自小受日本次文化影響，國小時期轟動的《七龍珠》到高中時正夯的《灌籃高手》都是他的最愛。當時深感日本的許多書籍、節目充滿趣味但也察覺中文翻譯並不準確，於是便開始自學日文。隨著對日本文化的興趣日益濃厚，希望通過系統性的學習方式來瞭解日本文化，這是選擇就讀日文系的契機。 梁益嘉說，在文大的求學時光，讓他從一個懵懵懂懂的大學生，變成了懂得如何待人接物的職場人，這些經驗中讓他得到更寬廣的眼界，視野也得到了提升。文大日研碩是做泛日本研究，所以無論在經濟、政治，甚至文學等方面都讓他對日本有了系統性的瞭解，在就學期間打開了他的知識大門，對他後來的工作產生了極大的幫助。 |
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實踐大學 應用日文學系(高雄校區) |
中國文化大學 日本語文學系 |
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多元能力 |
語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
20%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
20%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
15%
說服協商：提出觀點與他人商議或說服他人同意，以積極的態度引導他人，達成共識、目標，或解決困難。
5%
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語文理解與表達：能透過語文理解他人想法形成特定概念，且能說明特定想法或因果關係。
30%
記憶詮釋：能識別、儲存、喚起多項資訊、數字、知識內容，且能以多種方式組合這些訊息間的差異與關聯。
20%
專注力：投入心力在特定訊息及排除外部干擾。
20%
聽覺辨識：能在有干擾的情況下專注於聲音來源，分辨音調、音量，並將不同強度的聲音轉為可辨讀的語句。
5%
批判思考：運用不同觀點對問題進行理性分析，對問題的解決方法或結論，評估出優缺點、支持、反對的意見。
5%
主動學習：積極尋求新資訊用以掌握問題的前因、後果以及預期影響，並依據各環節選擇適合的學習行為。
5%
自省促進：收集、評估自己或他人的表現，提出可改善及調整的方法或採取行動。
5%
資源管理：分配及運用可支配的資源，調配人力、物力、資源運作的合理性、平衡性，發揮預期效益。
5%
邏輯推理：能捕捉事物運作的規律或關聯性，歸納或是推演不同事物的差異或因果關係，並得到特定理解。
5%
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性格特質 |
主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
20%
開朗活潑：總是正向樂觀的看待事物的發展，即使事件發展不如預期，也能保持接納、能看見正向價值，常常表現自在、不膽怯。
20%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
20%
堅毅負責：常常長時間專注投入於特定事物，排除干擾訊息，會對所承諾的事物，會負起責任目標、執行到底，享受追求成就。
20%
變通開創：常常對多種事物，表達熱情興趣，對於既有事物，進行拆解、重組，給予新的理解與觀點，並且喜愛創造出令人意想不到的新事物。
20%
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主動積極：常常主動提出特定見解，樂於付出活力與熱情投入特定問題、活動，引領他人的行動。
35%
自信肯定：總是相信自己能達成目標，會肯定自身的優勢、長處，面對挫敗能較好的調整情緒。
35%
合作互助：總是願意優先關照、包容他人的需求，在不同意見中尋求最大的合作可能，優先尋求團體的共同價值，信任團體成員的指引。
30%
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